編者按：今年是全面貫落實黨的二十大精神和省第十二次黨代會、黃岡市第六次黨代會部署的開局之年。《今日黃岡》編輯部通過“校長說、名校巡禮、名師、名校長訪談系列主題活動，充分展現(xiàn)各地學(xué)校的發(fā)展歷程，分享教書育人的經(jīng)驗成果，發(fā)掘各地辦學(xué)治校的先進(jìn)理念，打造荊楚名師、名校、名校長“三名”品牌，將“一枝獨秀”變成“滿園春色”，讓“三名”名片成為推進(jìn)荊楚教育響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放?。下面，就讓我們一同走進(jìn)黃岡市最美學(xué)校，“全國溫馨校園百強學(xué)校”武穴市花橋小學(xué)感受育人環(huán)境和人文之美的快樂與幸福。
《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 通訊員 田福畋 戴學(xué)偉 湖北武穴報道：5月12日，當(dāng)您再次走進(jìn)武穴市花橋小學(xué)時，原全國優(yōu)秀校長、黃岡市卓越校長周中兵精心塑造的“讓每位孩子都充滿希望”10個大字，由新校長胡立君帶領(lǐng)他的團(tuán)隊雕琢淬煉仍然閃爍發(fā)光，高品質(zhì)校園文化潛移默化地影響著學(xué)校精進(jìn)發(fā)展，提升了黨和人民對“花小”的認(rèn)可與肯定。
對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊來說，“要成為一名好班長，首先就得努力成為一名好教師，一名好的教學(xué)專家和好的教育者。胡立君說，擔(dān)任校長三年來，在市教育局和花橋鎮(zhèn)黨委的親切關(guān)懷下，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的全力支持下，前任校長周中兵那種“有態(tài)度、有溫度、有力度、有速度、有高度”的辦學(xué)理念，至今成為學(xué)校發(fā)展的理念共識的“花橋經(jīng)驗”。
可以說，上榜“全國溫馨校園百強學(xué)?！辈⒎且蝗罩?，每一份綠色和人文特色打造都來之不易?！皽剀靶@”的背后，是一代代花小人一個個生動可感的人物和故事，是一項項與時俱進(jìn)的創(chuàng)新實踐。這里的每一幀藍(lán)、綠畫面都是人文之美交響曲，我可以用“四種形象”來概括，即：團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象，求真務(wù)實的學(xué)者形象，追求卓越的奉獻(xiàn)者形象，教學(xué)創(chuàng)新的開拓者形象和精雕細(xì)琢的鑄魂者形象……面對記者，胡立君坦言。
打造一支有智慧的名師團(tuán)隊，是前任校長周中兵和后任校長胡立君的智慧眼光，長遠(yuǎn)視野，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“名師”核心要素一直保持了足夠的清醒和持續(xù)的重視，為我們的成長提供了源頭活水。作為校班子成員，學(xué)校通過一系列的舉措，如探索建立科學(xué)有效人性化“名師”評價和成長機(jī)制；加強師德師風(fēng)建設(shè)，強化標(biāo)桿目標(biāo)學(xué)習(xí)，提高教師教書育人水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，使一大批優(yōu)秀青年教師，巾幗示范崗、優(yōu)秀教育工作、十佳青年標(biāo)兵和全國、省市教書育人科普使者在花小脫穎而出，茁壯成長。
孟子說，“君子有三樂”，其中之一就是“得天下英才而教育之”。當(dāng)下，肩負(fù)著新時代的使命，一流的學(xué)校，不僅要有一流的教師，還要有一流的教師管理團(tuán)隊，培養(yǎng)優(yōu)秀的名師團(tuán)隊非一日之功，每一份成長都來之不易，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力的保障。校領(lǐng)導(dǎo)吳芳說。
正如吳芳所說，優(yōu)美溫馨的人文校園環(huán)境，是一代代花小人長期以來共同打造維護(hù)的成果，更是校長胡立君“精雕細(xì)琢”的結(jié)果。胡校長還多次告誡大家：“校園里每一處草本只能更好，不能變壞”這是一份沉甸甸的責(zé)任，為把生態(tài)人文校園“施政之要”落到實處，校園里的每個細(xì)節(jié)，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓素質(zhì)教育更加精致。擔(dān)任校長1086個日夜的堅守，成就了胡立君作為花小“掌舵者”的一片赤誠，校辦負(fù)責(zé)人戴學(xué)偉說。
不僅把“精雕細(xì)琢”做到精致，不斷塑造校園里的“人文生態(tài)自覺”。這一希冀，也正與“全國溫馨校園百強學(xué)?！钡奈磥戆l(fā)展路徑重合。胡立君介紹，十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。校長作為學(xué)校頂層設(shè)計的構(gòu)建者，肩上似乎無可避免地承擔(dān)著許多引擎：師生健康安全，師生共同成長、教師培養(yǎng)、學(xué)校持續(xù)發(fā)展以及社會的期許……面對壓力。采訪中，胡立君幾乎多了一份歲月沉淀下來的從容。三年來，辦學(xué)信心敏銳度早已形成一種“肌肉記憶”，他深知教育不能隨波逐流，教育者不可做任風(fēng)吹動的浮草?；貧w根本，沉淀于校園文化的“精雕細(xì)琢”讓師生享受更多生態(tài)紅利，有種穿透屏幕的幸福感，優(yōu)化綠色、布局“希望”。胡立君倍感欣慰。
“興趣是最好的老師”。立足新樣態(tài)，打造新課程、新課堂，是校長胡立君打通教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)新招，形成了各年級聯(lián)動互動效應(yīng)。在課程整體實施過程中，第一步，選擇多樣化課程方式，即主題整合式，長短課、連排課、興趣選擇；第二步，跨學(xué)段綜合育人；在整合維度中，既做加法，又做減法。青年老年高可凡說。
此外，該校提出“啟發(fā)互動，自主合作、探究創(chuàng)新高效”的生動課堂理念，引領(lǐng)教與學(xué)方式的改變。
“這份熱愛，寫在她的臉上，裝在她的心中”。在學(xué)生眼里，從小受校園書香氛圍的熏陶，就是對教師這個職業(yè)心生向往，小時候，每每有人問她，長大后想做什么職業(yè)時，執(zhí)拗起來總有老師脫口而出，教育是成就人的金字塔，既要成就學(xué)生，更要成就教師。一所理想的學(xué)校一定是“學(xué)生快樂成長，教師幸福發(fā)展”的學(xué)校，在花小，我身臨其境。
在花小，陳謙謙、袁冰冰看來，武俠、體操、詩詞與數(shù)學(xué)等等最終都在探討一個問題：“我們應(yīng)該經(jīng)歷怎樣的人生”？作為教師，通過教與學(xué)形成“一個核心、兩個原則、三個自信”?！耙粋€核心”，就是以“德”為核心構(gòu)建的學(xué)校文化價值體系；“兩個原則”就是以學(xué)生發(fā)展為原則，以凡事求好為原則；“三個自信”就是對學(xué)生潛力的自信，對自身能力的自信，對學(xué)校發(fā)展前途的自信。“國無德不興，人無德不立，有德，才能筑牢安全健康成長根基”校長胡立君這樣劃定“責(zé)任區(qū)”。
“讓每位孩子都充滿希望”為理念，對標(biāo)學(xué)生核心素養(yǎng)，以單元、學(xué)期、學(xué)年為階段，逐步構(gòu)建小學(xué)生目標(biāo)評價體系，追求動態(tài)的生成、發(fā)展，靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的持續(xù)性活動，讓每個孩子都能獲得真實、有效的個性化學(xué)習(xí)體驗，盡力滿足學(xué)生個體發(fā)展興趣、愛好、特長的機(jī)會，讓每位孩子的潛能得到充分發(fā)揮。
在花小，從每一位老師看來，教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，從前者身上看到的，從智者文中感受的，從自身實踐中領(lǐng)悟到的，那就是教師必須具有教育情懷，只有永遠(yuǎn)懷有引領(lǐng)每一位孩子成為最好的自己的教育追求，才能讓自己永葆教育活力和智慧，而這可能就是花橋小學(xué)“名師”隊伍最大的動因。
“點點滴滴，成就希望”。辛勤耕耘換來碩果累累。滿墻的國家、省、黃岡武穴市系列榮譽稱號，凝聚多少花小人的心血與汗水。采訪結(jié)束，大家都紛紛表示：“在這里工作，此生無悔”。
據(jù)校長胡立君介紹，多年來，學(xué)校為全體教師搭建成長舞臺，為每一位老師提供可以施展自己才華的機(jī)會，如“師徒結(jié)對”、“青年教師聽課”、“撰寫自評報告”……所有這些都為廣大優(yōu)秀中青年教師成長鋪設(shè)了快車道。我希望自己和師生都是“正”的，不管數(shù)的大小，大于零就行；名師成就名校，校長要不斷培養(yǎng)名師，打造名師隊伍，讓“全國溫馨校園百強學(xué)校”的金字招牌真正名揚荊楚、蜚聲全國。胡立君說。
