高考日之遐想
文/彭根林
寒窗十載看今朝，高考比爭獨(dú)木橋。
魚躍龍門逆流上，鸞凰涅火屬天驕。
又到一年高考時(shí)節(jié)，使我按奈不住地想起了晚清的理學(xué)家，文學(xué)家，湖湘詩派的主要代表人物羅澤南。他從小聰明敏慧，四歲開始識文斷字，六歲入私塾，練就過目成誦的本領(lǐng)。十一歲作了一幅對聯(lián)，頗顯奇氣，他所居住的地方有一個(gè)藥房，旁邊是一家染房，他為之撰聯(lián)：“生活萬家人命，染成五色文章”，此聯(lián)既寫實(shí)，又抒懷，在當(dāng)時(shí)文人騷客中引起不同凡響，因而膾炙人口。十四歲讀《左傳》，經(jīng)常模仿其篇法作文，如戰(zhàn)，守，攻，取之類，從文中就能看出他胸中所蘊(yùn)蓄的智謀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別人。羅澤南自少年時(shí)代作文章即不求與時(shí)局相合，其中義理充足，人們都不能猜測出其胸懷氣度之廣闊。
31歲時(shí)羅澤南母親去世，他的妻子又因連喪三子，悲傷過度造成雙目失明，雙耳失聰，疾病纏身。羅澤南自己也多有疾病，由于家境貧寒，無錢醫(yī)治，而親人們又相繼離世，在十分悲痛的境況下，于是寫下《殤侄殤子哀辭》“恍恍惚惚，迷迷離離，是血是淚，終莫能辨。嗚呼痛哉，嗚呼痛哉！”羅澤南并沒有因?yàn)榧彝キh(huán)境的變故，悲慘的遭遇而一蹶不振。他堅(jiān)持一面教書謀生，一面夜以繼日的寒窗苦讀，朝著自己的夢想之路不懈奮斗。
一日他與曾國藩交流談話中說：“讀書之道，是為了磨煉人的心性，功夫到了才會在危急時(shí)刻仍然保持冷靜。”緊接著又說：“用兵之道，應(yīng)以書生為將，農(nóng)夫?yàn)楸?，上馬殺敵，下馬論道”……曾國藩聽后大為嘆服，于是又參觀了羅澤南訓(xùn)練的團(tuán)練軍，只見鄉(xiāng)勇個(gè)個(gè)精神抖擻……于是曾國藩心里有了主意，他要以羅澤南訓(xùn)練的團(tuán)練軍為樣板，打造一支新軍，于是組建了湘軍。
曾國藩，羅澤南是湘軍重要創(chuàng)始人。在攻克太平軍的戰(zhàn)斗中，羅澤南屢建奇攻，常勝不敗。咸豐六年(1856年)在進(jìn)攻武昌的戰(zhàn)役中，被炮彈飛片擊中腦部，傷重而死，咸豐帝下詔以巡撫例優(yōu)恤，謚號忠節(jié)，加巴圖魯榮號，建專祠奉祀。
羅澤南的成長過程和成功之路，可以告誡當(dāng)今的莘莘學(xué)子：人生有兩段路要走，一段是必須走的路，一段是想走的路。必須走的路要先走好，才有機(jī)會走想走的路。
如何當(dāng)好時(shí)代弄潮兒，身體里面應(yīng)該有三個(gè)靈魂：一個(gè)文臣，謹(jǐn)小慎微，考慮風(fēng)險(xiǎn)；一個(gè)武將，積極努力，謀求勝利；一個(gè)商人，精打細(xì)算，心中有數(shù)。從這三個(gè)方面來看，曾國藩可以稱之為“一代宗師”?？匆幌略鴩侨绾螐囊粋€(gè)職場菜鳥，修煉到左右逢源，積極進(jìn)取，進(jìn)退有度的境界。四十一歲時(shí)他遞交了一份措辭犀利的奏折，咸豐看后血壓飆升，怒擲其折于地。批評他小事聰明，大事糊涂，務(wù)虛多于務(wù)實(shí)，嘴上說著虛心納諫，行動卻未見半分。雖然沒處罰曾國藩，但成見已深。后來曾國藩在基層錘煉，有成績時(shí)，咸豐尚能”你好我好”。一旦有錯(cuò)，絲毫不留情面，稍一消停，就順勢把他攆回家。曾國藩憋屈啊，自己一心為君，怎么就落個(gè)”萬人嫌”的下場呢？曾國藩總結(jié)出要把握好分寸才是正道，再次出山時(shí)，徹底轉(zhuǎn)變了與領(lǐng)導(dǎo)的相處方式，也給我們帶來三點(diǎn)啟示：第一，不做“犬系員工”，不在討好領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人上投入太多精力。對的趕緊執(zhí)行，錯(cuò)的打個(gè)太極，先順著說，再按自己的思路分析，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的主張。第二，不做“信息黑洞”，也不制造“信息冗余”。工作問題的匯報(bào)，把領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問題講清楚，并提出解決方案，其他廢話少講，保持良好溝通。第三，不在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。在涉及大家安全，利益榮辱的重大時(shí)刻，能全力以赴幫領(lǐng)導(dǎo)渡過難關(guān)?；ハ嘈湃问窍蛏瞎芾淼淖罡呔辰?，但信任永遠(yuǎn)建立在分寸之上。做事要有志，有識，有恒。曾國藩的職場沉浮可以概括為一個(gè)字，“磨”。磨人情練達(dá)，磨知識積累，磨處事能力，磨心性斗志。青年一代，當(dāng)生活的壓力與責(zé)任重重來襲，我們無法瀟灑轉(zhuǎn)身時(shí)，曾國藩的“磨”字就有了意義。當(dāng)自身能力達(dá)到一定程度，前方的路豁然開朗，不過是水到渠成。
綜上所述最后作一首詩“高考之遐想”，告訴青年才俊們，進(jìn)入大學(xué)校門，加深學(xué)業(yè)打造顧然重要，落榜之時(shí)，并不代表前途渺茫，只要你有夢想，經(jīng)過努力打磨，在事業(yè)上照樣術(shù)有專長，捷走先登，鑄就輝煌。
人流阻塞試場前，聚集八方各俊賢。
父母心潮翻激浪，考生腦海涌源泉。
登樓入座思維敏，著地回家美景延。
十二春秋常吃苦，今朝奮筆夢能圓。
作者簡介：彭根林，出生1961年2月，中共黨員，大學(xué)文化，長期在企業(yè)機(jī)關(guān)從事黨政教宣工作，退休后以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)，同時(shí)撰寫詩歌，散文等，不同文化載體均有作品發(fā)表，坊間稱其為身有奇才，作家，詩人?，F(xiàn)被不同文化社團(tuán)聘請為顧問，導(dǎo)師，會長，藝術(shù)總監(jiān)等。積極進(jìn)取，熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。
