吾孫之觀察與思考（37）
這明顯是一個(gè)突發(fā)奇想的創(chuàng)新行為。
或許是果醬的顏色實(shí)在好看，讓她聯(lián)想到了美容，于是就出現(xiàn)了這么一個(gè)功能遷移式：由食材升級(jí)為一個(gè)在大人看來(lái)毫不相關(guān)匪夷所思的審美層面的操作！
在日常生活中，孩子會(huì)表現(xiàn)出許多荒誕不經(jīng)的行為舉止。大人們?nèi)粢宰鹬氐膽B(tài)度去看待他們的話(huà)，便可理解這些行為中的邏輯關(guān)系，并能對(duì)孩子豐富廣大的內(nèi)心世界充滿(mǎn)驚喜，且有所體認(rèn)。發(fā)現(xiàn)并及時(shí)鼓勵(lì)他們這些與生俱來(lái)所深懷的絕技——活躍無(wú)礙自由遷移的創(chuàng)造能力，非常之重要！
由盧梭提出杜威做了進(jìn)一步闡發(fā)的一個(gè)重要教育理念越來(lái)越被世上精英珍視，杜威指出：教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。 ——“生長(zhǎng)”，不正是針對(duì)與生俱來(lái)的“種子”的嗎？這真是值得深思。
美國(guó)心理學(xué)家、行為學(xué)家、作家、發(fā)明家、社會(huì)學(xué)者及新行為主義的主要代表伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納（Burrhus Frederic Skinner，1904-1990）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育就是忘掉所學(xué)之后，剩下來(lái)的那些東西”。那么“剩下來(lái)的那些東西”是什么呢？我以為那是人類(lèi)的元?jiǎng)?chuàng)力，這元?jiǎng)恿Φ难诱巩?dāng)然包括意志、勇氣、自由、想象、審美等等。
這，實(shí)在是應(yīng)該及早及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到大人們的信任祝福與鼓勵(lì)的。如果再大幾歲或者上了學(xué)，類(lèi)似的行為就可以提示她：“這是否可以申請(qǐng)專(zhuān)利？”——是啊，人們?cè)谀樕吓狞S瓜不就是一個(gè)大張旗鼓的美容秘技嘛！（一笑）
（劉焱紅 20230619）
