1977年農(nóng)歷十一月,我出生于寧夏西吉縣紅耀鄉(xiāng)紅耀村,一個(gè)偏僻的貧窮的村莊。在這里，我度過了快樂的童年。七歲入村小。村小是不完全小學(xué)，只有一二三年級(jí)。那時(shí)候，父親喜歡讀書，父親讀的書，主要是從村里另一個(gè)愛讀書的人手里借來的《今古傳奇》。我三年級(jí)了，能識(shí)得些許文字，能正常閱讀了，于是近水樓臺(tái)，便也讀起《今古傳奇》來。印象深刻的，便有《春雪瓶》《虎！虎！虎！》《金頭顱》等故事，精彩至極，引人入勝。這便是一個(gè)懵懂少年進(jìn)行文學(xué)閱讀的“發(fā)蒙”吧。
從此便一發(fā)不可收。覺得文字的世界里有那么多人、那么多故事，能把人一下子沉陷進(jìn)去而不能自拔，實(shí)在是奇妙極了。但那是個(gè)書荒的年代，大家對(duì)閱讀很有渴望，就是乏書可讀。村里流轉(zhuǎn)著有限的幾本書，如《薛剛反唐》《岳雷掃北》《呼楊合兵》等，從張三的手中轉(zhuǎn)到李四的手中，從李四的手中再轉(zhuǎn)到王五的手中，最后，一本書都被挼成“毛衣”了。但不管是誰，只要拿起來，便愛不釋手，一氣讀畢才覺后快。我便是其中的傳閱者之一。傳閱罷了，幾個(gè)伙伴還要談?wù)撘环?，大多是?fù)述其中有趣的故事或自己記憶深刻的情節(jié)。
那時(shí)書少，還有小人書（我們叫“小書”）作為補(bǔ)充。小人書也是稀欠，常是借閱，偶爾買之。印象深刻的，有《萍蹤俠影》《霍元甲》《陳真》《平原槍聲》《鐵道游擊隊(duì)》等。記得當(dāng)時(shí)深為張丹楓和云蕾的愛情而感動(dòng)，并心向往之。
我小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有了作文和周記。但我不會(huì)寫作文，根本就是老虎吃天爺——無處下爪。怎么辦？只好明目張膽地抄了，抄同桌的。他寫個(gè)啥，我抄個(gè)啥；他撕了，我猶豫幾下也撕了。我不知當(dāng)時(shí)語文老師是怎么面對(duì)我的雷同作文的。記得有一次布置了寒假作業(yè)，有讓寫大年除夕相關(guān)題材的，我不會(huì)寫，就請(qǐng)了村里的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)代寫了一篇，結(jié)果其中的文字恰巧被老師看見，他禁不住失笑，當(dāng)堂念給大家，大家哄堂大笑。我當(dāng)時(shí)臊得恨不能有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
或許是受了這種嘲笑的刺激，或許是要徹底擺脫寫作文的窘困，我決心在這方面做出努力。于是，開始摘抄，摘抄書本里那些自認(rèn)為有用的詞語、句子、段落，專門寫在一個(gè)本子上。印象深刻的是，在我小學(xué)四五年級(jí)的時(shí)候，借到了老鄉(xiāng)的一本《文學(xué)描寫辭典》，如獲至寶，將里面的內(nèi)容抄了厚厚的一沓。
上了初中，我的作文水平有了突飛猛進(jìn)的提高，除了思想薄弱外，在措辭用句方面已經(jīng)比同齡人優(yōu)長(zhǎng)了。語文老師常把我的作文作為范文在全班宣讀。有一次，我的作文被語文老師在初三補(bǔ)習(xí)班的作文課上被宣讀了，那些補(bǔ)習(xí)生對(duì)我開始刮目相看了。那時(shí)讀了《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》，不甚了了，追求情節(jié)而已。另外讀了《寒煙翠》，深為書中的愛情故事所迷醉；尤其引用的一首范仲淹的詞《蘇幕遮》（碧云天），覺得好美，但當(dāng)時(shí)尚不知道這就是詞，而詞也是一種文體，一種與詩(shī)并駕齊驅(qū)的優(yōu)美的文學(xué)體裁。初三快畢業(yè)時(shí)，見了一本宋詞方面的選集，才如發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界、一片新大陸，驚喜連連，狂抄一頓，有極喜歡的，便背下來，記在心上。
高中時(shí)，有了更廣泛的閱讀，金庸、梁羽生、古龍的武俠小說，是同學(xué)們美麗的江湖。接觸了《讀者文摘》《意林》等雜志，文章短小精悍，可以間斷翻閱，令人樂在其中。記得讀到《少年維特的煩惱》，深為維特的愛而不得暗灑同情之淚。高中時(shí)的作文，也算是寫得比較好的，得到過兩位語文老師的稱許。高中四年（復(fù)讀一年），自己一直堅(jiān)持記日記，這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持到大學(xué)，及大學(xué)畢業(yè)后工作的前四年。這也許是對(duì)自己寫作的一個(gè)長(zhǎng)期的積淀吧。大學(xué)里的閱讀就很廣泛了，屬于“開眼看世界”的那種。學(xué)校有個(gè)校報(bào)，我偶爾發(fā)一兩篇新聞稿或散文，一篇稿酬十塊錢左右，但我高興得什么似的。這應(yīng)該是我最初“發(fā)表”作品吧。工作幾年，沒咋寫作。讀研時(shí)，寂寥無著，時(shí)興博客，于是開了個(gè)博客，在上面貼文章，堅(jiān)持了幾年，這算是正式的有意識(shí)的文學(xué)創(chuàng)作吧。2021年我出的散文集里，有三分之二的內(nèi)容就是博客里的文字。
研究生畢業(yè)后，回到寧夏，進(jìn)入出版領(lǐng)域工作，編書的同時(shí)，也進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以詩(shī)歌、評(píng)論為主。2013年，編著的《小學(xué)生成語詞典》由上海辭書出版社出版。此后，該詞典再版了三次。2016年，出版?zhèn)€人詩(shī)集《十年蹤跡十年心》，收錄了自己2007—2016年的大部分詩(shī)作。其間及之后，我的文學(xué)作品（多為詩(shī)歌），斷續(xù)在《朔方》《黃河文學(xué)》《延河》《參花》《中華文學(xué)》等雜志和《中國(guó)新聞出版報(bào)》《銀川晚報(bào)》《新消息報(bào)》《寧夏日?qǐng)?bào)》《固原日?qǐng)?bào)》《寶雞日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙發(fā)表，并入了幾次全國(guó)年選，獲過幾個(gè)小獎(jiǎng)。我個(gè)人也開了個(gè)公眾號(hào)，每月將自己的詩(shī)歌作品發(fā)布一下。2017年，出版文化隨筆集《編讀札記》。2021年，出版散文集《以筆為筏，擺渡憂傷》。
同時(shí)，我也有心向相關(guān)的組織靠攏。2015年4月，加入中國(guó)辭書學(xué)會(huì)；2017年5月，加入寧夏作家協(xié)會(huì)；2017年11月，加入中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)；2018年8月，加入中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)。2022年，遞交了加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)的申請(qǐng)，不知能否通過（后來8月份獲得通過）。
作為一個(gè)西吉人，一個(gè)來自中國(guó)“文學(xué)之鄉(xiāng)”的人，對(duì)家鄉(xiāng)的回報(bào)實(shí)在是太微不足道了，也就是關(guān)注家鄉(xiāng)的作家及作品，若訴諸出版，在此方面予以力所能及的關(guān)照。之前也編輯、出版過一些作品。如火仲舫的《花旦（修訂版）》《花臉》《柳毅傳奇》，郭文斌的《博客里的郭文斌》，了一容的《沙溝行》，周彥虎的《歲月剪影》，李不的《與沙為鄰》等。2021年12月22日，中國(guó)首個(gè)“文學(xué)之鄉(xiāng)”命名十周年舉辦紀(jì)念活動(dòng)暨西吉文學(xué)館開館，我曾主持編輯的《中國(guó)“文學(xué)之鄉(xiāng)”叢書》《中國(guó)首個(gè)“文學(xué)之鄉(xiāng)”典藏叢書》成為西吉文學(xué)館列展之書，也成為西吉部分作家創(chuàng)作成果的見證。這是值得欣慰的事。
文學(xué)即人學(xué)。學(xué)無止境，創(chuàng)作即無止境。在文學(xué)創(chuàng)作方面，我還是個(gè)不成熟的寫作者，還處在“見山是山，見水是水”的階段。我想，文學(xué)創(chuàng)作，不啻在于堅(jiān)持，還更在于慧悟，只有合二為一，才有可能獲得精進(jìn)。咱們雖不能至，那就心向往之，不舍前行吧，就像魯迅說的：“馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)?！?/span>
2022年4月于銀川
（該文收錄于《西吉文史資料·文學(xué)西吉》一書，中國(guó)文史出版社2022年版）
【作者檔案】陳浪，1977年生，寧夏西吉人。歷史學(xué)碩士，副編審。中國(guó)辭書學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)供職于寧夏人民出版社。有作品在《朔方》《黃河文學(xué)》《延河》《中華文學(xué)》《參花》等刊發(fā)表，出版《小學(xué)生多功能成語詞典（全彩版）》《十年蹤跡十年心》《編讀札記》《以筆為筏，擺渡憂傷》等。
