編者按：“中國艾都，教授名縣”。走進湖北蘄春興華中學，抬頭眺望，柔和的陽光如金箭一般射穿藍天白云普照在學校一幢幢現代化教學大樓上。在這里，整個校園仿佛被綠色與人文包圍，自然清新之氣沁人心脾；在這里，不僅可以感受教授名縣的藝術和文化魅力，還可以感覺一千多名學子共同演繹著“低進高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進尖出”的生命活力。一所位于教授縣的興華中學究竟怎樣？不妨帶你前來親身探訪----興華中學歡迎你！
《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 通訊員 嚴 丹 湖北蘄春報道：為了探訪好學校究竟是什么樣子？7月5日，記者一行驅車來到蘄春縣興華中學。走進校園，該校強大的培養(yǎng)能力與雄厚的師資力量，獨創(chuàng)的素質教育和精細化的教學管理，從而實現“低進高出、高進優(yōu)出”呈幾何式增長，今年本科上線人數翻倍攀升......
如何讓每個學生都有出彩的機會？黨的二十大報告中明確指出：“堅持高中階段學校多樣化發(fā)展”。蘄春縣興華中學以“多元路徑、多次選擇、多樣成才、動態(tài)稟賦、培養(yǎng)具有立德樹人、國際視野、創(chuàng)新智慧的新時代青年引跑者……”這時記者悄然發(fā)現：該縣劉河鎮(zhèn)蓮花村一本學生陳燦和青石鎮(zhèn)桐梓村一本學生萬藝錢送錦旗感謝學校的一幕，頓時讓人感嘆更多。
“感謝您，親愛的老師！”陳燦、萬藝錢情不自禁地對校長楊德軍、校辦主任嚴丹滿含感激地說。
“我要上本科，匠心打造出彩工程”。談起出彩培養(yǎng)，該校專門建立了學生“出彩發(fā)布中心”，為學生提供人人出彩的平臺。數據顯示：今年高考該校337人參考，本科達線61人，達線率超過18%；其中：純文理考生209人，14人過本科線（歷史方向5人，物理方向9人；過線率6.7%；藝術類考生112人，文化、藝術雙過線45人，過線率40.18%；體育生16人，文化、體育雙過線2人，過線率12.5%。
搭建人人出彩“立交橋”，“一構建、兩滿足”為興華中學高質量發(fā)展提供重要支撐。
事實證明，真正把“以學定教”落到實處，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，“四個百分百”自然水到渠成。校長楊德軍說，像陳燦、萬藝錢同學入校時的學習成績并不突出，他倆的進步得益于學校融通學生的個性特點、優(yōu)勢特色和量身制定的培養(yǎng)方案，并給予學生廣闊的平臺去發(fā)展自己的愛好和出彩的機會。
從高一到高三，該校結合班級學情，把自主預習單分成溫故知新、新課先知、心中有數，預習檢測四環(huán)節(jié)。楊校長介紹，當老師走出“以教學為中心”的圈子時，真正關注學生的起點，找準學生的最近發(fā)展，才能屢屢創(chuàng)造“低進高出”“高進優(yōu)出”神話，低調務?實的辦學實踐，詮釋著好學校該有的樣子。
該有的樣子，讓“一生一案”寫滿成長自信。運動場上， 讓每一名學生的個性特長都能得到最佳發(fā)展。高一年級學生張浩就讀興華時，剛開始那段時間，他一直都郁郁寡歡。每天課間，同學們有的打球，有的彈琴、有的拉二胡、有的吹笛子、有的書畫、還有的做英語游戲…...他什么也不會，感覺自己成了“局外人”。楊校長說道，在老師和同學們的鼓動下，他試著練習了一段時間的笛子，卻始終沒有多大興趣，最后還是不得不放棄了。
張浩到底有什么愛好呢？他自己也不知道，老師們也不清楚，經過一段時間的觀察，楊校長發(fā)現，張浩很喜歡球類，一說起打球，他就眉飛色舞，手舞足蹈。他認為，只有根據學生的個性發(fā)展需求而動，讓學生的成長看得見，讓每一個學生根據個性充分發(fā)展！”這是校長楊德軍經常掛在嘴邊上的話。
據了解，楊德軍是黃岡市高中語文優(yōu)秀教師，2009至2023年連續(xù)多年榮獲黃岡（縣市）級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、德育工作者等一系列榮譽稱號。2013年在黃岡天有高中任教期間，他所帶的兩個畢業(yè)班語文高考平均分數為109分、107分，學生徐欽、楊園園2013年高考均為638分的好成績進入華中科技大學和武漢大學。“教育是一種幫助”。楊德軍說，堅持為不同層次，不同個性、不同特色的學子找到最佳的出彩機會，從而真正實現 “進來一個，設計一個，發(fā)展一個，出彩一個”。胡凱、曾穎、葉蕾曾都是成績并不算好的“中間生”，如今都被全校師生和家長而羨慕。楊校長說：“如果把學校比作夜空中的一顆星，我們都想說興華中學一定是那顆最亮的星。師生們說，因為它指引，照亮著學子們一路前行，一路出彩！”
關于教學質量管理與監(jiān)督，校長應當做好的8件事。楊德軍說，一是要完善的師生心理測評，了解學生的心理特點和行為習慣；二是要做深做實教學主管、各班班主任和學科老師的計劃對接；三是針對性制定學科計劃并召開家長會，落實家長在計劃書上簽字后的執(zhí)行力；四是過程監(jiān)控監(jiān)督落實；五是回訪制度與流程記錄；六是家長會的報告制度；七是心態(tài)培訓與出彩談心交流；八是獎懲措施全程跟蹤，目標是落實落地。
除了陳燦和萬藝錢，該校還有一大批學生成就了更好的自己，實現了出彩的人生。據統(tǒng)計，截至2023年7月初，讓核心素養(yǎng)奠基卓越人生，關注每一位學生的出彩全過程，通過“一對一”生涯規(guī)劃和全程指導，為每位學生匹配成長老師，實行周過關、月測評、常態(tài)化反饋等精細化教學管理措施，為學生的發(fā)展保駕護航，讓學生的每一步前行都走深走實，師生的心聲，無須記者再敘說。
采訪中，面對課堂教學是核心，教育質量是興校之本、立校之基。對于提高教育教學質量，楊校長欣慰的是，通過優(yōu)化課程設置、培養(yǎng)“核心素養(yǎng)、探究課程、融合課程、多元活動和頗具特色的學科方面也備受同行稱贊、學生歡迎。
何謂超學科探究課程？據悉，該校以教材為主線，以應試課題為導入，以概念為驅動，手腦并用，全面開展主題出彩學習活動，旨在讓孩子成為主動的學習者，同時喚起學子們的工匠精神和人文情懷。
當我們站在教育結構性變革的門口，我們應該怎么做？采訪中，校辦主任嚴丹，她深有感觸認為，圍繞人性化、選擇性、多樣化、個性化等四個方向，校長楊德軍是一個具有獨創(chuàng)精神的80后，他的品德和學識，影響的遠遠不只我一個人。其實，他就是心目中有“人”，內心里有“道”，課堂上有“枝”，其底蘊與格局，不是學歷與校長頭銜所能概括的。
嚴丹最后說：“楊校長的那份責任心，凸顯在每一天最早出現在學校的是他，最晚在學生寢室關燈的也是他，那份心系師生、無私奉獻的“舍”得精神，把全部心血都滲透師生心里的情愫在涌動，更讓人特別欽佩”。
大道行思，取則行遠。面對老朋友，資深老校長張展浩用更遠的站位、更寬廣的視野點評新校長楊德軍，一所好學校，很大程度上不是取決于校長的能力有多強，而是取決于它有沒有一流的教師隊伍。楊德軍，人如其名，當年他父母在為他取名字時，就已經給他的人生賦予殷切期待。楊者，潛心篤志、自立自強也；德者，德者本也，才之帥也；軍者，軍人奉獻，軍魂永駐“國寶”也。可喜的是，通過“中國夢、興華眼、未來都有機會出彩”的育人目標。一言為定，為培養(yǎng)多元化適應未來交往能力和競爭能力的出彩學生打好底色，推開教育窗戶，你會突然發(fā)現-----蘄春興華中學再度出彩的圖景展現在世人面前。
