【作者簡介】
【主播簡介】
畢業(yè)三十六周年憶同學
作者：讀書解渴
朗誦：相逢一笑 大梅
百字令?同學
贊
同班
八五年
師范學院
年齡差距玄
課堂如學齡前
作業(yè)按時都做完
各科考試迎接挑戰(zhàn)
政史文哲經(jīng)法有論點
百家爭鳴百花齊放再現(xiàn)
師生相處兄弟姐妹般
唯老師教誨記心間
驚濤駭浪駛航船
苦辣酸甜嘗遍
理論難實踐
如今到站
新夙愿
體健
盼
（百字令可正讀亦可倒讀）
（以上圖片摘于《歲月如歌》相冊）
（以上圖片來自于同學小聚合影）
序
七月，花兒凋謝了芬芳，確迎來了瓜果飄香；
七月，我們握手別離，確有了奮進的力量；
七月，是我們的畢業(yè)季，總有萬千思緒涌上心房。
如今，我們不分年齡大小，船到碼頭車到站，卸下了肩上的重擔，閑下來的大腦，開始回首往事。
1985年入學伊始，學校為我們開設了大大小小十四門課程，有二十多位老師為我們授課，老師們博覽群書，學識淵博，都是我們值得尊敬的師長。在紀念畢業(yè)三十六周年憶同學之際，不能不敘舊，不能不說說在校學習期間，給我留下深刻印象的幾位老師。《師說》有云，古之學者必有師。
（一）高景新老師
高景新老師，是內(nèi)蒙古民族師范學院政史系、講授中國古代史中、講秦漢斷代史最著名的一位。他受院領導的指派，擔任我們這個班的的班主任。高老師個頭不高，言語不多，智慧的雙眼炯炯有神。
師生見面會他簡要地作了自我介紹，然后他在黑板上畫了一個大大的、最早出現(xiàn)在西周“大盂鼎”上的一個字，畫完以后他轉(zhuǎn)過身，一字一頓地問大家：“誰認識這個字”？全班鴉雀無聲，竟無一人認識這個字，然后又側(cè)轉(zhuǎn)身用教鞭指著這個字的每一筆、每一劃作解釋，他說：“這是古代的一個人，俯首下視著一盆清水，在照自己；這是個會意字，讀“臨”，這個字到戰(zhàn)國時秦文篆體有了變化”，接著又在黑板上寫了一個篆體的“臨”字，這個字還是沒有同學認得，接著，他寫出了一個現(xiàn)在常用的“臨”字，他說：“這個字大家都認識了吧，它是根據(jù)古代〔臨〕字的篆體草書演化而來的簡體〔臨〕字，我們這個班是干部班，同學們未來都是國家棟梁之才，我希望大家不僅認識這個字，還要懂得這個字的來源、結(jié)構(gòu)和字意，學一學古人，經(jīng)常彎腰俯首用一盆清水照照自己，看看自己，問問自己，你究竟是個什么樣的人？這樣，對你們今后所要走的道路會有所幫助”。高老師講這個字的時候，語重心長，面部表情極其嚴肅。我想，高老師作為我們的班主任，面對復雜的社會，用一個“臨”字的來龍去脈，作為對學生的諄諄教誨，可謂用心良苦，大家如醍醐灌頂，深受感動，對人生未來的路，每一步應該怎么走，受到了深刻的教育與啟發(fā)。
高老師治學嚴謹，熱愛生活，為人善良正義，關心我們班的每一位學生，在師生中威望極高，有口皆碑。1996年初，高老師不幸患不治之癥，八月，駕鶴西歸，享年五十八歲。我們?yōu)橹ヒ晃蛔鹁吹膸熼L而痛悼。高老師的大女婿是醫(yī)學專家，在高老師患病期間，設家庭病房為高老師精心治療。在市內(nèi)的眾多同學，曾多次赴宅看望，并為高老師的離世送行，對師母進行安慰。
（二）姜桂石老師
姜桂石老師是政史系系主任，他身材較高，體型較瘦，眉毛較重，目光深邃，一頭濃密的烏發(fā)順向腦后，看上去有些藝術家的氣質(zhì)。
師生見面的第一節(jié)課他作了簡要的自我介紹，他說：“我這個人適合作學術研究，不適合作行政工作，不適合當領導，組織安排我當這個系主任，沒辦法，就當吧”，語氣中有些無可奈何。姜桂石老師為我們主講《國際共產(chǎn)主義運動史》，他從馬克思主義產(chǎn)生的過程，一直講到社會主義國家的誕生。他給我們布置的作業(yè)是《巴黎公社失敗的原因及其教訓》，作業(yè)交上后，姜老師要求各學習小組按照這個課題進行專題討論，小組討論后，又要求各學習小組派一名代表參加班級的討論發(fā)言。記得那天下午，姜老師主持研討會，各小組按順序上臺發(fā)言，那場面，莊嚴神圣，發(fā)言代表猶如置身聯(lián)合國安理會，至今記憶猶新。
在我們畢業(yè)多年以后，姜老師擔任了內(nèi)蒙古自治區(qū)民族師范學院（即現(xiàn)在的內(nèi)蒙古民族大學）院長。他1937年出生，今年87歲了，身體健康狀況良好，每天起早散步，步履輕盈，順便到早市買自己喜歡的新鮮水果。我們祝愿姜老師能活到一百歲！
（三）張述林老師
張述林老師在1985年已是教授，他中等身材，身體健壯，國字型的臉型與一副寬大的近視眼鏡甚是匹配，以他自己著述的《經(jīng)濟學概論》一書為藍本，為我們講授社會主義經(jīng)濟學。
在上個世紀八十年代中期，我國的經(jīng)濟體制機制還處于計劃經(jīng)濟階段，社會發(fā)展依照前蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展為模式，是計劃經(jīng)濟體制，張述林老師為我們講授國家第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的劃分與區(qū)別，講述國家在制定國民經(jīng)濟發(fā)展計劃時，第一、二、三產(chǎn)業(yè)所應該占據(jù)的比例各是多少。他講每一節(jié)課都是那樣認真，好像我們這個班的同學畢業(yè)后，都到國家經(jīng)濟計劃委員會，主持制定國家經(jīng)濟發(fā)展計劃工作。
上世紀八十年代中期，國家還處于改革開放的初級階段，各級政府官員紛紛到美國考察，張述林老師作為訪問學者，曾到美國考察，他還多次應邀例席參加哲里木盟經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的會議。他講課時說：“現(xiàn)在有的領導干部要在五十年內(nèi)趕超美國，勇氣可嘉，這是大話、空話”！他壓低了嗓門：“中國再過一百年也趕超不了美國”！當時，這話出在講授經(jīng)濟學的教授之口，我們都感到驚訝。
（四）安生和老師
安生和老師在師范學院教師隊伍中是籃排球的主力，在哲里木盟司法界，是法律這個行業(yè)的知名人士，他為我們班講授《法學概論》課程。
《法學概論》課程對我們這個班的大多數(shù)同學來說是一門枯燥乏味的課，但安生和老師講課能依案說法，使乏味枯燥的課程妙趣橫生，引人入勝。他講正當防衛(wèi)一節(jié)課的時候，說一男子的妻子被朋友給睡了，該男子為了進行正當防衛(wèi)，把朋友的妻子強奸了，結(jié)果朋友安然無佯，該男子被法院判有期徒刑三年。
他講的每一節(jié)課，同學們都聽的津津樂道。聽我的發(fā)小他的同事王春光老師說，上個世紀九十年代，他辭職下海，在深圳開辦了一個律師事務所，在深圳市司法界影響力巨大，經(jīng)濟效益顯著。
（五）李鵬林老師
李鵬林老師個頭不高，五十歲左右，走路不快不慢，說話慢條斯理，語速不快，仿佛與他講授的課程有關，他為我們講授《哲學》課程。
對于《哲學》，我們班多數(shù)同學對此不感興趣。但李老師把哲學這門課說得非常重要，他說：“哲學是一門指導人類行為與人類社會發(fā)展的科學；哲學與人們的生活方式、狀態(tài)、習慣、態(tài)度等等密切相關，是研究自然、社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律的科學”。他講哲學的定義，哲學的概念，哲學的核心，哲學的本質(zhì)，哲學的價值，哲學的因果關系，哲學的基本問題；講馬克思唯物主義哲學與黑格爾唯心主義哲學的聯(lián)系與區(qū)別，等等。這些理論我們聽得似懂非懂，學起來感覺乏味。
記得有一次課堂上李老師講矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、是對立統(tǒng)一之間的排斥分離的屬性、以及相互依存的共性時，后排的一位男同學趴在桌子上睡著了，李老師慢慢地走過去，用手指輕輕點擊課桌，這位同學機靈一下抬起頭，嘴巴上還在往下淌口水，有些難為情，李老師一句話也沒說，只是沖他笑笑，回到講臺上，繼續(xù)講矛盾普遍性與特殊性。
（六）李鳳鳴老師
給我們講授《寫作》課程的是中文系的李鳳鳴老師。對于《寫作》課，同學們期望值挺高，多數(shù)同學想通過這門課程，提高自己的寫作水平和語言表達能力。
李老師講：“寫作是一門單獨的學科，是一門學問，是一種行為過程，它由感知、構(gòu)思和表述三個階段組成。這一過程是由一種“物”到“意”，由“意”到“物”的雙重轉(zhuǎn)化過程”。李老師講授《寫作》，基本上是按照教材主體照本宣科，他講寫作的理論：講寫作的規(guī)律和特點，寫作的意義，寫作的主體，寫作的提高，寫作的觀察與采集，寫作的過程，寫作的選材與煉意，寫作的語言與表述；他講文體的分類：講文學類文體，新聞類文體，理論類文體，應用類文體。他在講應用類文體時，著重講解了調(diào)查報告、計劃報告、總結(jié)報告、申請報告的寫作要求和寫作方法。
李老師講課不負眾望，對《寫作》課進行了系統(tǒng)的講授，我們學習如饑似渴，通過學習，寫作能力與水平有了極大程度的提高。
在結(jié)業(yè)考試前，大家在寫作理論方面作了充分準備，不成想，考試時李老師出的題目竟是：“寫一份申請報告”，申請項目任選。也許，李老師考慮的詳細周到，這些學生，畢業(yè)后走向社會，在工作中用途最廣的還是應用類文體。
（七）綦軍老師
綦軍老師濃眉大眼，英俊，一表人才，用當下時髦的語言表達就是帥哥。他年齡與我們的年齡相仿，情趣相投，課堂上他傳道，授業(yè)，解惑，是我們尊敬的老師，課下我們是親如兄弟的好朋友。
綦軍老師為我們講授《中共黨史》，他從黨的“一大”及黨的歷次重要會議、一直講到黨的“十一屆三中全會”。講黨在各個歷史階段召開的極其重要會議，是綦軍老師講授中共黨史的重點內(nèi)容，他講“八七會議”、“遵義會議”、“瓦窯堡會議”、“洛川會議”，每次會議的及時召開為糾正黨的“左傾”、“右傾”錯誤路線起到的歷史作用，以及為挽救紅軍、挽救革命、挽救黨、所作出的重要貢獻。綦軍老師治學嚴謹，講黨在各個歷史階段出現(xiàn)的重大轉(zhuǎn)折時，務必為我們留下作業(yè)與思考題；他專業(yè)知識豐厚，講黨的歷次代表大會的召開、講黨的歷次重要會議的及時召開的重要性和歷史意義、作用，如數(shù)家珍，娓娓道來，侃侃而談。
綦軍老師有過光榮的軍旅生涯，在部隊入黨，在大學期間學習成績優(yōu)異，畢業(yè)后留校任教。我常想，綦軍老師在哪個年代，具備了選拔干部根紅苗正的基礎條件，有水平，有能力，又有高學歷，如果大學畢業(yè)后他走向仕途，到退休時官至省部級的概率極高，當然，現(xiàn)實生活中永遠沒有如果。
如今我們已經(jīng)畢業(yè)三十六年，綦軍老師一直與我們保持著密切聯(lián)系，當他得知同學中誰家有紅白喜事，務必前往捧場。綦軍老師應邀參加了我們畢業(yè)三十周年聚會，為我們的聚會增加了尊師重教的色彩。他還在全聚德飯店自費宴請同學們吃北京烤鴨，留影紀念，這種亦師亦友的關系持續(xù)了三十多年，可謂難能可貴。我們非常珍惜這種關系，祝愿綦軍老師健康長壽！幸?？鞓访恳惶欤∮肋h與我們相陪相伴！
師恩深似海 皓月滿金秋
（八）七律?頌師（新韻）
滴滴汗水育桃李
三尺講臺執(zhí)教鞭
學識淵博為人師
品德高尚尊為范
春蠶到死絲方盡
蠟炬成灰淚始干
傳道授業(yè)兼解惑
手擎火炬照人間
（九）我們這個班
我們這個班，是1985年原哲里木盟盟委組織部，委托內(nèi)蒙古自治區(qū)民族師范學院主辦的干部班，進入這個班的每一名學生，都參加了全國成人統(tǒng)一高考，分數(shù)都超過了全國成人統(tǒng)一高考錄取分數(shù)線。這個班的學生，全是帶薪學習，有不少在錄取前已經(jīng)取得中專、大專畢業(yè)文憑，并在本單位擔負著重要職務，如我的同桌杜安，原來是吉林省長春市水利電力學校畢業(yè)的高材生，因?qū)W習成績優(yōu)異留校任教，并擔任校團委書記，后調(diào)回哲里木盟外貿(mào)局任局長助理兼辦公室主任；與我同在一個學習小組的馬青玉，是吉林省長春市地質(zhì)學校的高材生，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)開魯縣，在建華鄉(xiāng)任副鄉(xiāng)長；在班級擔任黨支部書記的巴力吉尼瑪，是吉林醫(yī)學院畢業(yè)的高材生，入學前他在原哲里木盟衛(wèi)生局任副局長，為了提高自身的漢語表達能力，他報考的是內(nèi)蒙古大學中文系，錄取通知書發(fā)下來后，感到意外，因為他沒報考這個班，曾到哲盟招生辦查詢原因，招生辦負責人向他解釋，這個班的學生是經(jīng)過盟委領導同意，在報考其他大學的人員中，經(jīng)過嚴格篩選，截留下來的。
1987年畢業(yè)后，在改革開放的大潮中，全班多數(shù)同學被提拔重用，多數(shù)同學官至縣處、有的官至地廳級副職，個別的（包括我）成為企業(yè)下崗職工。
也許有同學閱后感覺此文張冠李戴，標題為《憶同學》，為什么詳寫老師而簡寫同學？此言詫異，篇首《百字令》百字中有你，有我，有他（她），有了全班同學的縮影。
（十）結(jié)束語
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，三十八年過去了。在此，感謝班長趙河大哥為我們班同學建立了同學群，大家在網(wǎng)絡空間經(jīng)常無邀而相遇，并通過網(wǎng)絡交流古今中外各類要聞軼事，在浮躁的社會，讓我們保持清醒的頭腦；在五彩繽紛的世界，讓我們在精神上分享人世間喜怒哀樂。
感謝在校期間各位老師對我們的諄諄教誨！
感謝綦軍老師在群中與我們多年相陪相伴！
感謝入群的老同學珍惜同窗之誼相識之緣！
無法否認，我們都老了，老了不是我們的意愿，逝去的歲月不能返回。但“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，趁此夕陽尚存之際，多學學，多寫寫，多畫畫，多看看，多唱唱，多玩玩，多樂樂，多走走，多動動，多聚聚，摘下面具，保持一顆童心，看淡一切身在之物，讓更輕松，更健康，更快樂，更幸福，更長壽貫穿于未來生活的每一天。
（本圖片來自1987年畢業(yè)師生合影）
五排?編后抒懷
回憶觀美圖
照片一幅幅
求知若渴時
同品寒窗苦
畢業(yè)奔八方
路遙不同途
報國顯身手
胸中有藍圖
九品中正制
職位分正副
高官乘豪車
位卑居土屋
企業(yè)被下崗
官員變公仆
高薪能養(yǎng)廉
上下齊反腐
校園大帥哥
今朝頭已禿
班花多美女
而今蹣跚步
效仿陶淵明
揮筆學三蘇
共度夕陽紅
長壽便是福
（往事荏苒，篇幅有限，瑣事遺漏在所難免，如文中有誤盼以雅正。2023年7月23日書于陋舍，轉(zhuǎn)發(fā)同學群。）
