文/青青子衿
上完該死的課文《狐假虎威》
老師一如既往，布置課后作業(yè)
有一道題是用“狐”組詞
答案很快浮上桌面
最多的是“狐貍”
（有個(gè)別老狐貍）
最藝術(shù)的是“狐步舞”
最文化的是“狐疑”
最不受待見(jiàn)的是“狐臭”
一個(gè)成績(jī)墊底的男生寫(xiě)到：
“狐貍精”
眾所周知的原因
老師打了一把大叉
“你知道什么是狐貍精？
就在那兒亂寫(xiě)！”
知道，但是沒(méi)見(jiàn)過(guò)
男孩委屈地回答：
我媽說(shuō)我爸就和狐貍精在一起
呵呵呵，引起一片會(huì)意的笑聲
老師，另一個(gè)男孩搶著發(fā)言：
昨天我看電視劇
青樓里全是狐貍精！
老師，什么是青樓？
一個(gè)扎小辮的女孩開(kāi)始追問(wèn)
“小小年紀(jì)，你們知道的太多了”
老師拒絕回答！
乘著清風(fēng)的翅膀
個(gè)中消息不脛而走
單元測(cè)試同款同題
全班只有四勇士沒(méi)搭理狐貍精
半期考試，全校四個(gè)班160多人
只有18條好漢不正眼瞧狐貍精
眼看青青校園就要荒草叢生
野狐出沒(méi)
道長(zhǎng)，哦不，校長(zhǎng)，臉都綠了
下令老師把那個(gè)“墊底帥鍋”
端到辦公室“嚴(yán)刑拷打”
老師，這次我真的看見(jiàn)狐貍精了
被我媽從床上揪起來(lái)
扯著她的頭發(fā)
一頓暴打
我媽的指甲
在狐貍精臉上就這樣……
老師的臉一半白，一半紅
無(wú)奈只好請(qǐng)來(lái)女戰(zhàn)神
這個(gè)傻兒子！
當(dāng)著他的面打那個(gè)婆娘
只是想教育教育他
不要像老漢兒那么“渣”
“強(qiáng)詞奪理，到底誰(shuí)傻？！”
氣極敗壞的老師拿出鐵證
“瞧瞧你兒子寫(xiě)的日記
整個(gè)一個(gè)兒童不宜！”
此處辣眼
需要大量馬賽克
******
真是難得
獵人手上狐貍精的故事
竟然沒(méi)有錯(cuò)別字
沒(méi)有使用拼音
異乎尋常的流暢
如此多的形容詞，副詞
外貌描寫(xiě)，心理描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)……
誰(shuí)再敢說(shuō)我娃墊底
我就和誰(shuí)急！
鬧劇終于找到了臺(tái)階
撥開(kāi)人群，奪路狂奔
童年放飛一條小路
文/青青子衿
小鹿在凹凸不平的郊外飛奔
帶著尖叫和驚喜，小路
從鋼筋水泥的隧道逃生
盡量避開(kāi)塵土飛揚(yáng)
晨曦釋放的一襲薄霧
是太陽(yáng)剛剛?cè)∠陆曆坨R
小樹(shù)林忙著閃躲光線
揚(yáng)塵、土塊、石子、落葉
沒(méi)有雨天惱人的泥濘
男孩們顯得更加輕車(chē)熟路
女孩們也非同一般，想后來(lái)居上
他們手捧繪本里的彩色之城
腳踩鋼琴的伴奏
卸下過(guò)度發(fā)育的書(shū)包
終于找到，打碗碗花里隱藏的
那個(gè)雞飛狗跳的童年
或許能贖回
機(jī)耕道上落荒而逃的身影
貪玩弄丟另一只鞋
不食人間煙火的精靈
最后沿炊煙的弧線回家
童年又將遭受一次責(zé)罵
我整理了一下思緒，不確定
能否加入他們
石頭、剪刀、布
能否允許記憶伸出右手，放飛
同樣一條小路
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