《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 龔太亞 通訊員 張廣東 翟婷竹 王肖嫻 湖北武穴報(bào)道
九月秋意淺，教研意韻濃。教研有道，探索無涯。為了提高教聯(lián)體教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互交流學(xué)習(xí)，9月12日上午，武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體核心學(xué)校的“周二語文教研日”活動在下關(guān)校區(qū)如期開展。本次活動圍繞“落實(shí)新課標(biāo)，踐行大單元”這一主題，以加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和實(shí)踐，展開了三個(gè)環(huán)節(jié)的活動：單元整體教學(xué)課例展示、教師交流研討和專家名師指導(dǎo)點(diǎn)評。
課例展示 妙趣橫生
陳巧平老師講授的《花的學(xué)?！肥且黄⑽脑姼?，對于三年級學(xué)生來說，理解這一類型的文章難度很大，因此陳老師在課堂上，充分挖掘文本蘊(yùn)含的情感變化，通過多種形式，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的想象力，想象花朵們在雨中狂歡舞蹈、上學(xué)做功課、在雨中沖出來、著急找媽媽的畫面，圖文結(jié)合，激發(fā)孩子興趣想象力，幫助學(xué)生多層次建構(gòu)、豐富各種畫面。學(xué)生在這樣教學(xué)評一致的學(xué)習(xí)活動中，習(xí)得了方法，獲得了真切的生長。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)環(huán)緊扣，課堂秩序井然有序。并且陳老師語言自然流暢，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
交流分享 言意兼得
課后，每個(gè)年級組的代表老師紛紛表示：陳老師這節(jié)課圍繞“新鮮感”的句子展開，緊扣教學(xué)目標(biāo)和語文要素，設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，也能充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂生動活潑，教學(xué)鮮活有趣，教學(xué)效率高。
其中，來自核心學(xué)校交流的教師代表王老師不禁感嘆：今天的教研活動讓我獲益匪淺！感謝教聯(lián)體為我們提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將會和實(shí)驗(yàn)二小教聯(lián)體的同行們緊緊擁抱，一起奔跑，享受教育美好的明天。
名師引領(lǐng) 專題研討
教科室主任蔡鳳燕在肯定此課的同時(shí)，希望教師能結(jié)合新課標(biāo)要求，研讀教材內(nèi)容，從單元整體教學(xué)目標(biāo)入手，設(shè)計(jì)適合本單元的課型，找準(zhǔn)素養(yǎng)點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)情境，圍繞語文要素進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動，還能加深學(xué)生對文章的認(rèn)識和理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
資深教育專家上官金星指出教師要認(rèn)真的進(jìn)行教材分析，抓住編者意圖設(shè)計(jì)，只有先把作者的寫作意圖搞清楚，才知道要教什么，還要結(jié)合實(shí)際情況將學(xué)生逐步引入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
最后，教務(wù)處主任張廣東就“大單元整體設(shè)計(jì)”做了總結(jié)分享交流，希望教師都能建立單元整體概念，勾連單元主題、語文要素，將傳統(tǒng)單篇課文教學(xué)和單元整體教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行文本解讀，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)群，在“教學(xué)評一致性”的情境中，探索出一條適合學(xué)生學(xué)情、促進(jìn)核心素養(yǎng)真實(shí)落地的道路。
教而不研則淺，研而不教則止。此次大單元整體設(shè)計(jì)教研活動的開展，猶如一場及時(shí)雨，讓大家共享教育甘霖。不僅讓老師們對新課標(biāo)下的語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識，還提高了大單元整合的建構(gòu)意識。更為實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升邁出了堅(jiān)實(shí)的一步?！敖桃怨策M(jìn)，研以致遠(yuǎn)”，相信教聯(lián)體的全體老師們在教研之路上，能夠且學(xué)且研，且行且思，深耕細(xì)研踏歌行，以研促教譜新篇。
