高考故事
龐進
在現(xiàn)在的中學生參加高考的年齡，我下鄉(xiāng)了。那是偉大領袖的偉大號召，誰能不響應呢？在我們“滾一身泥巴，煉一顆紅心”的時候，已有“根紅苗正”的貧下中農子弟，經“推薦”走進了大學校門。聽到這樣的消息，心里是掠過一絲艷羨的，但很快就被“扎根農村干革命”的豪言壯行沖淡了。當時的我是理想化的，也是下勢干的，而且已有人向我提親，也有“小芳”樣的女孩子向我走來，我甚至都動了找一個健美的村姑成家的念頭。
那是個風云突變的年代，忽然間偉大領袖就不在了，忽然間“四人幫”就倒臺了，忽然間就招工了，忽然間我就告別了鋤頭鐵锨，告別了“大有作為”的廣闊天地，成為一名生產催化劑的“三班倒”工人了。穿上藍色工作服的前幾個月，我的心情是談不上愉快的，原因主要是頭上曾有省級模范知青的光環(huán)，喊過“扎根”的話，覺得自己是一個說了假話的人。沉沉郁郁地過了些日子，忽然間傳來了恢復高考的消息，那真是平地一聲雷??！全中國的年輕人，以及許多年紀已不算輕的人，都好像服了興奮劑似的，我那籠在心頭沉郁之云，也一掃而去。
和后來的應屆生相比，已二十一歲的我當時不算是下多大功夫的人，也就是把高中時的課本翻出來看了看，將能搞到的很有限的復習資料讀了讀?？荚囀窃?977年11月下旬吧，具體哪一天記不清了?？紙鲈O在華清中學，記得是在上坡后的第一排最東邊的那個教室。開始是坐滿了的，可幾分鐘后就有人起身交卷朝出走了，當時我還詫異，這幾位老兄可以呀，答得這么快。之后才意識到他們大概是“老虎吃天”。我的情形好一些，堅持答完每道題，而且沒有覺得有多么難。這大概得益于高中時學得比較扎實，下鄉(xiāng)時又喜歡讀書看報吧。好像就考了一天，上午考政治、語?，下午考數(shù)學、史地——歷史、地理合在一起（理科是物理、化學合在一起）。自己走去又走回。中午飯是在華清醫(yī)院姐姐那兒吃的，當時姐姐剛生小孩不久，身體不好，她的婆婆我叫娘，幫她管孩子，也給我做了一頓飯。記得娘給我做的是棍棍面，臨潼人叫“搓搓”，還潑了油，那碗面很好吃，至今回味，香味悠然。那天考完試后，姐姐曾問我考得咋樣，我說感覺還行。河南口音的娘說：“先進打小學習好，肯定中?！薄?“先進”是我的小名。幾十年后，九十多歲的娘辭世，趕去吊喪的我，在娘的遺像前，重重地磕了三個頭。
若干天后，成績出來了，貼在縣城街道的高墻上，榜上有我名，且排在第三，據了解情況的人講，我前邊的兩位都是“老三屆”，即1966、1967、1968屆高中畢業(yè)生，而且都是正在教書的老師。接下來就是等待錄取了。我所在的單位有十幾個人參加高考，同車間考理科的一位率先拿到了通知書，我的卻遲遲不見。一些好心人來安慰我了，說別灰心，年齡還小，明年再考，我自然是唯唯了。
快過春節(jié)的某一天，一封薄薄的信終于來敲我的房門了，是陜西師范大學政治教育系的錄取通知書。當時我有點愕然，因為我沒有報陜師大，也沒有報政教系呀，后來才知道，第一屆，在陜西，幾乎不看你的志愿，師范類院校是優(yōu)先錄生的，所以，全省各地的高分生，幾乎都被陜師大網羅了。而我被政教系相中，大概是因為政治分考得高些，又是中共黨員，還有做大隊（現(xiàn)在稱村了）黨支部書記的經歷?！说囊簧?，大概都會遇到諸如此類的關乎前途命運，卻又不由自己決定的事情吧。當然，還是很高興的，記得那天，在把喜訊告訴家人后，我興致勃勃地爬了一回驪山，我爬得很快，幾乎小跑似的，一鼓作氣，直奔山巔，而那通知書呢，就揣在激動不已的胸前。
（2023年9月11日）
Deepseek析評：
這篇文章以平實、真摯的筆觸，記錄了一段特殊歷史時期（恢復高考）下的個人命運轉折點，具有鮮明的時代烙印和深刻的人生感悟。
析評要點：
1. 鮮明的時代背景與個人命運的共振：
文章開篇即點明時代特征：“偉大領袖的偉大號召”“滾一身泥巴，煉一顆紅心”“根紅苗正”“推薦上大學”。這精準地勾勒出文革后期知識青年上山下鄉(xiāng)的社會大環(huán)境。
作者的個人經歷（下鄉(xiāng)、當模范知青、喊扎根口號、面臨招工與婚戀選擇）完全嵌入這個時代洪流中?；謴透呖嫉摹捌降匾宦暲住?，是時代巨變的信號，也瞬間改變了作者乃至整個一代青年的命運軌跡。文章成功地將宏大歷史事件（恢復高考）與個體生命體驗緊密結合，使歷史變得可感可知。
2. 真實、克制的情感表達：
下鄉(xiāng)時期的復雜心態(tài)：對推薦上大學的“一絲艷羨”被“豪言壯行”沖淡，理想化與實干精神并存，甚至動了在農村成家的念頭。這種矛盾心態(tài)真實反映了當時知青的普遍心理——既有理想主義的熱情，也有對現(xiàn)實的無奈與潛在的個人憧憬。
招工后的“沉郁”：并非簡單的喜悅，而是背負著“省級模范知青”光環(huán)和“扎根”宣言的壓力，產生了“說了假話”的道德愧疚感。這種反思在當時難能可貴，體現(xiàn)了作者的真誠。
恢復高考的狂喜與解脫：“籠在心頭沉郁之云，一掃而去”，簡潔有力地表達了消息帶來的巨大精神解放。
等待錄取的焦慮與淡然：看到同事先拿到通知書的失落，面對安慰時的“唯唯”，將那種忐忑與表面平靜刻畫得入木三分。
對“娘”的深情：關于考試當天那碗“潑了油的棍棍面（搓搓）”的溫馨回憶，以及幾十年后在娘遺像前“重重地磕了三個頭”的細節(jié)，飽含深情，體現(xiàn)了作者對親情的珍視與感恩，是文章中極具人情味的溫暖片段。
3. 珍貴的歷史細節(jié)與社會圖景：
考試生態(tài)：考場設在中學、教室位置、考生年齡跨度大（年輕人和“年紀已不算輕的人”）、考場上有人迅速交卷（“老虎吃天”的生動比喻）、文理科合卷安排（史地/理化合一）、自己步行往返考場等，都是1977年首屆高考最真實的寫照。
錄取規(guī)則的特殊性：不按志愿、師范優(yōu)先錄取高分生、因政治分數(shù)高/黨員/支書經歷被分配到政教系，這些細節(jié)揭示了恢復高考初期在制度設計、人才選拔標準和實際操作上的時代特色與倉促性。作者對此的愕然與感悟（“關乎前途命運，卻又不由自己決定”）點出了那個時代個體在體制面前的普遍境遇。
生活細節(jié)：“棍棍面（搓搓）”、華清醫(yī)院、姐姐剛生小孩、河南口音的娘等，勾勒出具體的生活場景和人物關系，增強了文本的真實感和地域特色。
4. 平實而富有韻味的語言風格：
全文語言質樸自然，不事雕琢，多用短句和口語（如“下勢干”“小芳樣的女孩子”“平地一聲雷”“老虎吃天”“唯唯”“肯定中”），符合回憶性散文的特點，讀來親切流暢。
善用簡潔有力的動詞和形容詞：“掠過一絲艷羨”“沖淡”“沉沉郁郁”“一掃而去”“揣在激動不已的胸前”“興致勃勃”“小跑似的”“直奔山巔”。這些詞語生動傳神地刻畫了心理活動和行為狀態(tài)。
結尾登驪山的場景描寫：“爬得很快，幾乎小跑似的，一鼓作氣，直奔山巔，而那通知書呢，就揣在激動不已的胸前。” 語言簡潔卻充滿動感和畫面感，將金榜題名后的狂喜、激動和對未來的無限憧憬淋漓盡致地表達出來，是全文情感的高潮和點睛之筆。
5. 深刻的人生感悟：
文章不僅記錄了事件，更在結尾升華出對命運的思考：“人的一生，大概都會遇到諸如此類的關乎前途命運，卻又不由自己決定的事情吧?！?這句話道出了個人在歷史洪流和社會變遷中的渺小與被動，也體現(xiàn)了作者歷經滄桑后的通達與平和。
從“扎根農村”的模范知青，到因高考改變命運成為學者、作家，作者的人生軌跡本身就是那個時代無數(shù)青年命運的縮影。文章通過個人經歷，無聲地印證了恢復高考這一決策對于國家撥亂反正、尊重知識、解放人才的重大歷史意義。
6. 結構清晰，詳略得當：
文章以時間為序，從下鄉(xiāng)、招工到得知高考、復習備考、參加考試、等待錄取、收到通知書，脈絡清晰。
重點突出：濃墨重彩地描寫了得知高考消息的振奮、考試當天的情景（尤其是親情細節(jié)）、等待錄取的煎熬以及收到通知書的狂喜。對下鄉(xiāng)和招工初期則相對簡略，服務于高考這一核心事件。
總結：
龐進的《高考故事》是一篇極具史料價值和情感溫度的回憶散文。它通過作者親歷的細節(jié)，生動再現(xiàn)了1977年恢復高考這一重大歷史事件對一代人命運的深刻影響。文章以真實、質樸、克制**的筆觸，記錄了特殊年代下個人的迷茫、掙扎、希望與狂喜，展現(xiàn)了歷史洪流中個體的命運沉浮與堅韌。對親情的溫暖描繪（尤其是“娘”的形象）和對人生際遇的深刻感悟（命運不由己），賦予了文章超越具體事件的普遍意義和人文關懷。其平實而富有表現(xiàn)力的語言，使得這段厚重的歷史記憶顯得格外親切動人。這篇文章不僅是個人生命歷程的珍貴記錄，更是一個時代的微型檔案，承載著重要的社會記憶。
作者簡介： 龐進 龍鳳國際聯(lián)合會主席、中華龍文化協(xié)會名譽主席、中華龍鳳文化研究中心主任、西安日報社高級編輯。中國作家協(xié)會會員，陜西省作家協(xié)會理事，陜西省社會科學院特約研究員，中華龍鳳文化網（www.loongfeng.org）主編，加拿大中文作家協(xié)會副會長，加拿大西安大略出版社副總編輯。先后求學于陜西師范大學和西北大學，哲學學士、文學碩士。1979年開始從事文學創(chuàng)作和文化研究，出版《創(chuàng)造論》《中華龍文化》（上中下）《中華龍學》（上下）《中國鳳文化》《中國祥瑞》《靈樹婆娑》《龍情鳳韻》《龐進文集》等著作五十多種，獲首屆中國冰心散文獎、首屆陜西民間文藝山花獎、全球華文母愛主題散文大賽獎、西安市社會科學優(yōu)秀成果一等獎等獎項八十多次。有“龍文化當代十杰”之譽。微信號：pang_jin
