《今日黃岡》特約記者 田樹(shù)兵 胡均星 龔太亞 通訊員 戴婉金 張倫 劉芳 湖北武穴報(bào)道
關(guān)注心理健康，引領(lǐng)陽(yáng)光前行。9月18日，武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體組織舉行心理健康課優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。各校區(qū)選派心理健康教師前來(lái)興教校區(qū)參賽、觀課、研討，共話未成年人心理健康教育，積極踐行落實(shí)著教聯(lián)體改革“七個(gè)一體化”，推動(dòng)了該教聯(lián)體心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。
6位參賽教師精心備課、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景，以積極、開(kāi)放的課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與情感體驗(yàn)，共赴一場(chǎng)心靈的美好旅程。
小學(xué)生情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)和憤怒，自我控制能力較差。文蟬老師利用故事《恐龍火火》為我們揭示了課題《生氣！也沒(méi)關(guān)系》，寓教于樂(lè)，融情于理，讓學(xué)生接納自己的情緒，正確認(rèn)識(shí)生氣，并且能根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極良好的情緒狀態(tài)。
居婷老師的《友好相處，快樂(lè)你我》一課別開(kāi)生面。她用演一演、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助學(xué)生理解、感受故事。緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，漸漸深入。靈活多樣的課堂形式，讓學(xué)生能夠在發(fā)生矛盾時(shí)，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
陳巧平老師的《做情緒的小主人》，游戲貫穿課堂始終，讓每一個(gè)孩子在課堂上感受豐富的情緒體驗(yàn)?！罢?qǐng)你像我這樣做”，調(diào)動(dòng)孩子的情緒；“雨點(diǎn)協(xié)奏曲”節(jié)奏游戲，讓孩子在合作“奏樂(lè)”的基礎(chǔ)上，感受情緒的變化，并發(fā)現(xiàn)情緒的特點(diǎn)；小游戲“用雙手組合一個(gè)‘人’字”，讓孩子明白什么是換位思考；課后“傳話筒”游戲，有助于學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中了解情緒、接納情緒、初步學(xué)會(huì)如何調(diào)控情緒。
據(jù)悉，武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全國(guó)“心理健康教育示范學(xué)?！薄⒑笔 敖】祵W(xué)?！?、黃岡市“心理健康教育先進(jìn)單位”。主校區(qū)的張倫心理健康教育名師工作室是武穴市心理健康指導(dǎo)中心，擁有一支專業(yè)的心理健康教育教師隊(duì)伍，現(xiàn)有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師10位，心理健康指導(dǎo)師9名了。該工作室科學(xué)制定心理健康教育活動(dòng)方案，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，創(chuàng)建溫馨宜人的心理測(cè)評(píng)室、心理咨詢室、宣泄室，對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，面對(duì)面的服務(wù)。該校心理健康教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)多次在全市教育系統(tǒng)推廣。推進(jìn)教聯(lián)體改革后，實(shí)驗(yàn)二小教聯(lián)體以張倫名師工作室為龍頭，統(tǒng)籌制定教聯(lián)體內(nèi)心理健康教育方案，統(tǒng)一組織心理健康講座、心理教育賽課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育的整體提升。
