以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為核心來(lái)落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體化是基于新課標(biāo)的教學(xué)改革重點(diǎn)。為進(jìn)一步推動(dòng)“深度學(xué)習(xí)”的有效實(shí)施，深入推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。2023年9月28日西雙版州教育研究所副所長(zhǎng)王珺為允景洪小學(xué)全體語(yǔ)文老師作了《解析學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)》的專題講座。
王老師把核心目標(biāo)聚焦在理解和落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量上，理解的基礎(chǔ)在讀懂基本概念，王老師把讀懂概念作為切入點(diǎn)，讓老師們嘗試用圖示畫出學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵，在自學(xué)中理解概念。在基于對(duì)概念的理解之后，用了《靜夜思》學(xué)段進(jìn)階，《景陽(yáng)剛》教學(xué)，2023年六年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷的口語(yǔ)交際試題三個(gè)案例作為支撐，理論與案例結(jié)合起來(lái)，讓枯燥而抽象的理論真正成為踐行學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。最后王老師用漆永祥教授的《欲覓金針度與人》表達(dá)了希望老師們反復(fù)閱讀課標(biāo)，讀懂課標(biāo)，精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)的期待。
這次王老師入校指導(dǎo)，為提升教師的核心素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。相信全體語(yǔ)文教師能堅(jiān)定信心，深入研究，用實(shí)際行動(dòng)踐行新課標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
圖、 文： 教務(wù)中心??
編 輯：劉奕君
審 核 : 王小燕
總監(jiān)制：張 麗
