好的教育是這樣
—李鎮(zhèn)西《什么是好的教育》講座心得
河南雀萬名中小學(xué)校長培訓(xùn)三期一班肖海花
初聞李鎮(zhèn)西老師，是在2009年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人發(fā)一本《做最好的老師》，看到封面人物的溫文儒雅，瀏覽作者簡介，翻看目錄，品讀每一個文字，在全校教師會上分享閱讀感受，最后我把自己的QQ號更名為“做更好的自己”，因?yàn)槲也恢馈白詈谩钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么，但“更好”肯定是每天對自己的超越和勉勵，這是文字的魅力。
初見李鎮(zhèn)西教授真容，是在2023年9月，風(fēng)采不減當(dāng)年，沉淀更多、見解更獨(dú)特。這次他的主題為“什么是好的教育”。從“好的校園是好的教育、好的校長是好的教育、超越高考的教育是好的教育、尊重學(xué)生個性的教育是好的教育、編織童話的教育、留下美好的教育是好的教育、傳承理想的教育是好的教育”等方面慷慨激昂地闡釋了教育的真諦，這是聲音的魅力。聽完之后，我對教育也有了自己的思考，我認(rèn)為好的教育應(yīng)該是這樣的：
（一）學(xué)校是育人的凈土。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃什么都可以進(jìn)校園，什么也都能拿學(xué)校說事兒。課堂本應(yīng)該是教師的主陣地，但如今，老師們備課、上課成為了副業(yè)，其他亂七八糟的事占據(jù)了很多的時間和空間。我想：在各方部門的共同努力下，我們的進(jìn)校園能否“精兵簡政”？能否把非教學(xué)類的任務(wù)交給相對專業(yè)的人來做？讓學(xué)校以育人為己任，讓校園的外部環(huán)境凸顯文化氣息，內(nèi)涵設(shè)計彰顯學(xué)校魅力。比如：我們學(xué)校一進(jìn)大門，就是雷鋒長廊，設(shè)計了八大板塊，從形式上來說具有教育意義，但缺少孩子們的駐足觀看，如果我們充分利用這面墻壁，讓它“活”起來，做成雷鋒課程，組織一系列的“看雷鋒、講雷鋒、演雷鋒、唱雷鋒、學(xué)雷鋒”活動，黨干帶隊(duì)干，隊(duì)干沖在前，真正讓雷鋒精神在每個孩子心中生根發(fā)芽，這樣以小見大的文化，對師生的影響遠(yuǎn)比一些漂亮光鮮的口號強(qiáng)多啦。
（二）課堂是成長的樂園。
理想的課堂應(yīng)該是師生平等對話，教師快樂地教，學(xué)生高興地學(xué)，兩者在相互的碰撞交流中譜寫教育的樂章?？v觀無論什么樣的課堂形態(tài)，課堂流程，最終都不外乎遵循“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。該靜時，孩子們能全身心投入學(xué)習(xí)，并深入思考；該討論時，孩子們討論有序，各抒己見，達(dá)成共識；該分享時，孩子們自信大方，出口成章，提升能力。孩子們把課堂當(dāng)成能實(shí)現(xiàn)自我價值的舞臺，找到歸屬感和成就感。
（三）教師有崇高的信仰。
被舉報、被黑化、被邊緣……老師們的處境舉步維艱，但我們不能迷茫、不能躺平，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗河兴枷?、有個性、有鮮活生命的人。孩子是我們的映照，我們什么樣，孩子們就什么樣。我們每位教師要樹立為民族、為國家育人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，無論何種處境，我們牢記初心使命，用自己的職業(yè)操守、用自己的淵博學(xué)識、用自己的人格魅力，育出能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的新人。
（四）學(xué)生有遠(yuǎn)大的追求。
當(dāng)追星成為一種時尚時，孩子們心中的“星”應(yīng)該是誰？我們應(yīng)通過思政教育給孩子們正確的引導(dǎo)，不應(yīng)讓孩子繼續(xù)沉迷網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)讓孩子把時尚的明星、網(wǎng)紅等作為偶像。社會應(yīng)該繼續(xù)加大監(jiān)管力度，對社會做出貢獻(xiàn)的科研型人才、創(chuàng)新型人才，在物質(zhì)和精神層面加大宣傳。對于各類“新秀、博主、明星、歌星”等，降低社會效應(yīng)，給孩子們傳播正能量，樹立好典范。
好的教育，人人心中都有桿秤。標(biāo)準(zhǔn)不同，要求不同，但都有美好的期許——學(xué)校是以育人為目的的教育場所。
