——教師子女
教師子女同部委大院、軍大院子女不可相提并論，更不能同日而語(yǔ)，因?yàn)閷哟尾煌?，眼界不同，平臺(tái)不同。我是教師子女，講述我和我的那個(gè)年代深刻而苦澀的記憶，這是我一直想表達(dá)抒發(fā)的。
1970年后在東北吉林雙遼的一所名叫“耕讀小學(xué)”的學(xué)校里讀書(shū)，校名也許寓意著一邊耕地一邊讀書(shū)吧，那年代文盲大老粗很多，家庭不識(shí)字的氛圍影響一代人的志向和發(fā)展。
也有醒悟開(kāi)竅的多在勞動(dòng)中感悟還是讀書(shū)識(shí)文斷字的好，就進(jìn)校門(mén)開(kāi)始讀書(shū)識(shí)字了。很多入學(xué)晚就別提啟蒙教育了，很多人是不認(rèn)識(shí)字的，也許與商品匱乏的年代有關(guān)吧？貧苦的村民以生存為首要，也沒(méi)有尊師重教的概念。冬天來(lái)了，也許一宿學(xué)校取暖的爐囪子丟了，窗戶的玻璃被起走了，歸根結(jié)底村民太貧苦了，現(xiàn)如今學(xué)校給這些東西很多人都不會(huì)要，最讓我記憶猶新的是學(xué)校貴重財(cái)物是一座掛鐘，每當(dāng)父親值宿都精心守護(hù)，就雨天值宿室屋頂漏雨，父親把值宿室的炕席四角吊起來(lái)，用書(shū)皮油紙遮擋也堅(jiān)守崗位，守護(hù)學(xué)校的財(cái)物。記事起，父親值宿時(shí)常把我?guī)г谏磉?，那個(gè)吃不飽穿不暖的年代，很多小孩都有尿炕的毛病，父親值宿又很警醒，常常看書(shū)學(xué)俄文很少睡著，又擔(dān)心我尿炕，常在香甜的夢(mèng)境中把我叫起小解，這次沉睡中的我被叫醒站在炕邊往地下一蹦，額頭正磕在值宿室立的柱腳上，當(dāng)時(shí)血流如注，父親急中生智把學(xué)校冬季糊窗縫用的面粉，抓一把箍在我流血的傷口上，止住了流血，這雖是我幼時(shí)朦朧的記憶，現(xiàn)在想想還心有余悸，這柱腳表面又不很光滑，雖然好了傷疤，但五十多年留下的傷痕是可循可鑒的。
那年代的小孩太苦太缺營(yíng)養(yǎng)了，饞得土都想舔兩口，吃頓大米飯燉排骨就像過(guò)年一樣，雖現(xiàn)在富足，但一窮二白的國(guó)情不能忘。應(yīng)該珍惜今天更好的生活，時(shí)至今日人的胃口高吃啥都不香了，兒時(shí)玩伴同桌的萬(wàn)東就是營(yíng)養(yǎng)不良，上課總是注意力不集中，一次讀課文我時(shí)常覺(jué)得可笑，課文的題目是《小交通員》，內(nèi)容是小交通員在執(zhí)行任務(wù)中揀到個(gè)蘋(píng)果，饑渴中的交通員想到?jīng)]水喝的戰(zhàn)友們，就帶回來(lái)給戰(zhàn)友吃，戰(zhàn)友看著蘋(píng)果咽著口水說(shuō)：這個(gè)蘋(píng)果給頭纏紗布嘴唇干裂的傷員吃了吧！與此同時(shí)郭老師發(fā)現(xiàn)萬(wàn)東走神溜號(hào)，就叫萬(wàn)東同學(xué)起來(lái)接著讀，萬(wàn)東慌亂捧書(shū)讀起：這個(gè)蘋(píng)果給我吃了吧！此時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，郭老師文縐縐地說(shuō)：你視而不見(jiàn)，聽(tīng)耳不聞，食而不知其味也，把塊粉筆頭戳在萬(wàn)東唇邊，同學(xué)們又是一陣哄堂大笑。萬(wàn)東同學(xué)也是教師子女，那年代的人們以生存為要，繁重的農(nóng)活是那個(gè)年代生存的根本，無(wú)人知道讀書(shū)的意義，為什么讀書(shū)？更不知道讀書(shū)能改變命運(yùn)！我長(zhǎng)大后感悟到書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，更看到偉人周恩來(lái)回答老師的提問(wèn)是：為中華之崛起而讀書(shū)，這是當(dāng)時(shí)那個(gè)年代教師子女沒(méi)有的眼界和格局。
1978年是改革開(kāi)放的元年，我剛上小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村小孩啟蒙入學(xué)都很晚，學(xué)習(xí)成績(jī)很少優(yōu)秀的，日常主打勞作是：割草剜菜秋后揀地，夏秋打柴禾時(shí)常被馬蜂蟄的頭臉是包哭鬧不止。學(xué)校當(dāng)年勞動(dòng)較多，時(shí)常半天讀書(shū)半天勞動(dòng)，冬季學(xué)生有揀糞的任務(wù)，取暖交爐柴學(xué)校是不燒煤的。學(xué)習(xí)環(huán)境差夏季校舍漏雨，冬季寒冷手腳生凍瘡，學(xué)習(xí)環(huán)境差師資力量薄弱，我本人初中就讀本鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)中學(xué)。教師子女沒(méi)能得到很好的發(fā)展更沒(méi)有嶄露頭角的平臺(tái)。
我的姐姐在缺失文化氛圍的年代更是讀書(shū)少，文化程度低。在成家找對(duì)象的年齡段高不成低不就，也感慨說(shuō)：教師子女有什么好？地位低被人看不起！不如生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，庫(kù)管員，大隊(duì)干部子女，有相互推薦保送上大學(xué)有好前程，有換天改命的機(jī)會(huì)！父親說(shuō)：認(rèn)命吧！萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高，都不認(rèn)讀書(shū)只能是低層次的人認(rèn)命吧！父親又是墨守陳規(guī)的人，從不走后門(mén)拉關(guān)系不給組織添麻煩，父親一生做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)活辦老實(shí)事，這曾是毛澤東時(shí)代的時(shí)尚名言，確成了父親恪守一生的做人準(zhǔn)則。
后來(lái)尊師重教蔚然成風(fēng)，黨的十一屆三中全會(huì)后政策不斷向教育傾斜，要把大塊蛋糕切給教育，教師子女考學(xué)可多加幾分，允許退休接班，到父親退休時(shí)取替了接班這一制度，但父親在教學(xué)生涯中，工作熱情不減總是樂(lè)此不疲，被上級(jí)評(píng)定高級(jí)教師職稱。教師子女同大院子女的平臺(tái)、資源是不可同日而語(yǔ)的，大院子女借改革開(kāi)放的東風(fēng)大刀闊斧地殺出一條血路，獲得了更大的成功，普通的教師子女是有局限性的，人人理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，想承包荒山林地施展作用，想承包水塘水渠搞養(yǎng)殖，但成功絕非容易，只能感嘆是：老子英雄兒好漢！??！
后來(lái)改革開(kāi)放的成果紅利惠及到每個(gè)人，老百姓過(guò)上紅火的日子，城鄉(xiāng)差別的縮短，教師子女人人自強(qiáng)自力、努力拼搏，不斷提升自身綜合素質(zhì)，出人頭地的多了起來(lái)，體制內(nèi)有考公務(wù)員的，子承父業(yè)做教師工作的，很多緊跟時(shí)代步伐成為了企業(yè)精英、大國(guó)工匠的比比皆是，都在努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和人生的意義………
作者簡(jiǎn)介
高安生，筆名平和，55歲，吉林雙遼人，中共黨員初中文化，酷愛(ài)寫(xiě)作。曾服役空軍某部，現(xiàn)離京返鄉(xiāng)護(hù)理八旬臥床老母，還心存夢(mèng)想有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
