【讀稿感受（代編前語(yǔ)暨約稿函)】郝蔚民老師是在洛南教育界有著巨大影響力的德藝雙馨的人民教師。退休后，他擔(dān)任社區(qū)黨務(wù)工作，成效卓著，榮譽(yù)等身?，F(xiàn)在，他光明磊落地將自己對(duì)于洛南教育的殷切期望分享給大家，希望引起洛南各界特別是教育界同仁的關(guān)注與反思。也希望以此為契機(jī)，在《馨香盈秀》及《四月芳菲》兩刊拉開(kāi)推送“洛南教育大家談”系列稿件的序幕，我們將對(duì)3日內(nèi)平臺(tái)閱讀量過(guò)100的稿件予以頭條推送。如果本系列專題稿件超過(guò)30篇，則申請(qǐng)有關(guān)部門確定為有獎(jiǎng)?wù)魑?，歡迎廣大讀者特別是教育工作者參與。
“洛南教育大家談”主題征文之一
強(qiáng)化教育教學(xué)管理 重振洛南教育雄風(fēng)
文/郝蔚民
我是一名老教師，在洛南這塊熱土上，耕耘教壇四十多個(gè)春秋的。退休十多年來(lái)，一直關(guān)注著洛南教育事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)洛南教育質(zhì)量降低，高考名次居后，中考錄取分?jǐn)?shù)在全省末位。部分知名教師外出尋求發(fā)展，不少的學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)就業(yè)日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)，不惜重金想方設(shè)法送孩子去外地就讀。高考成績(jī)低下，帶來(lái)優(yōu)質(zhì)生源流失，成績(jī)愈低優(yōu)生流失愈多。這樣如此教育質(zhì)量陷入一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。但我們欣喜地看到教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡已經(jīng)引起這一屆縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，作為老教師，我們深知較高教育質(zhì)量的形成絕非一日之功，而質(zhì)量的下滑又極為迅速。怎樣遏制這一現(xiàn)象，全面提升教育質(zhì)量？我根據(jù)自己幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)提幾點(diǎn)建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。
一、發(fā)揮洛南教育優(yōu)勢(shì) 再鑄洛南教育輝煌
洛南是倉(cāng)頡造字的地方，深厚的歷史文化沉淀，使洛南人民形成了尊師重教，用知識(shí)提升人的素質(zhì)，興教方能強(qiáng)縣的共識(shí)。百年的辦學(xué)積淀，使我縣形成了教育資源優(yōu)質(zhì)、配置齊全的教育系統(tǒng)。在清末廢科舉興學(xué)堂組建的洛源書(shū)院發(fā)展而形成的西街小學(xué)；1922年社會(huì)賢達(dá)創(chuàng)辦的華陽(yáng)私立中學(xué)堂發(fā)展而成的洛南中學(xué)；解放初年洛南成立縣幼兒園等一批名校，辦學(xué)業(yè)績(jī)譽(yù)滿省內(nèi)外；1978年創(chuàng)辦省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，洛南中學(xué)、古城中學(xué)、西街小學(xué)、古城街小學(xué)榜上有名。西關(guān)中學(xué)也晉升為商洛市（地區(qū)）重點(diǎn)中學(xué)，縣職教中心也是陜西省職業(yè)教育示范學(xué)校。洛南縣率先在全省實(shí)現(xiàn)普及初等教育和九年義務(wù)教育。近年來(lái)，縣上多方籌措資金、寧洛合作，規(guī)范修建了第二高級(jí)中學(xué)和一批初中、小學(xué)、幼兒園，校園樓房林立，教學(xué)設(shè)施齊備，資源配備合理，為全面提升教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。城鎮(zhèn)化建設(shè)使中小學(xué)生在城鎮(zhèn)就讀相對(duì)集中，對(duì)全面提高教育質(zhì)量十分有利。如此良好的教育環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)，為什么近年我縣教育呈滑坡態(tài)勢(shì)，不能重振雄風(fēng)再創(chuàng)輝煌呢?
教育工作的本質(zhì)是育人，它有著自身的運(yùn)行規(guī)律。按照教育規(guī)律，實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)管理，才能取得良好的辦學(xué)效應(yīng)。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。教育工作管理分為行政管理和學(xué)校管理兩大板塊。行政管理包括教育資源配置，涵蓋經(jīng)費(fèi)投入、校舍建設(shè)、師資配備等硬件管理；學(xué)校管理包括教學(xué)管理、師資水平培訓(xùn)、強(qiáng)化教風(fēng)、優(yōu)化學(xué)風(fēng)等方面的軟件建設(shè)。這兩個(gè)方面形成合力，共同作用于學(xué)校，方能見(jiàn)之于育人成效?！豆芾韺W(xué)》認(rèn)為，任何系統(tǒng)的管理在于得“人”，只有把具有管理水平的內(nèi)行放在管理崗位上，才能使人、財(cái)、物發(fā)揮較大的效能。這一屆縣委政府領(lǐng)導(dǎo)這樣重視教育工作，資源配置優(yōu)質(zhì)、教育體系完備。洛南教育是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，只要在管理上下功夫，洛南教育重振雄風(fēng)指日可待！
二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，把管理落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去
教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，這是教學(xué)運(yùn)行的基本規(guī)律。教學(xué)是一個(gè)循環(huán)遞進(jìn)提高的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程包括備課——講課（課堂教學(xué)）——鞏固（作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，操作等）——反饋（批改作業(yè)和考試），從而形成了一個(gè)完備的教學(xué)周期。
備課在教學(xué)工作中具有十分重要的地位和作用。備課是要確定一篇課文或教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)。要吸納與教材相關(guān)人文歷史、知識(shí)，明確學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、突破重點(diǎn)、淺化難點(diǎn)，形成完備的教案，以供課堂教學(xué)中實(shí)施。
講課是教師知識(shí)的輸出，是向?qū)W生灌輸知識(shí)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師要把功夫下在課堂上：精彩的課堂語(yǔ)言、旁征博引的分析、規(guī)范漂亮的板書(shū)，一題多解的智慧思路，恰到好處的教具演示，能有效地吸引學(xué)生的課堂注意力，把學(xué)生引入知識(shí)的海洋，使學(xué)生在教學(xué)情景中接受知識(shí)。
鞏固是指通過(guò)作業(yè)和操作，鞏固課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力。
反饋是指通過(guò)批閱作業(yè)和考核，使教師了解自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的達(dá)成情況，為下一層次的備課和教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
這一完備的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校管理者必須知曉要提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有捷徑可走，必須加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理。脫離教學(xué)過(guò)程的管理，提高教學(xué)質(zhì)量就是無(wú)源之水無(wú)本之木。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把功夫下在備、講、練、考的管理上，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)管理責(zé)任。
這里特別要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要進(jìn)課堂，只有深入課堂才能知道教師備課是否到位，傳授知識(shí)是否準(zhǔn)確，教學(xué)方法是否得當(dāng)。不進(jìn)教室聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)，焉能獲得指導(dǎo)教學(xué)工作的話語(yǔ)權(quán)。二是考核，這是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，要組織規(guī)范化嚴(yán)格考試。縣教研室要借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，逐步建立各學(xué)科期末考試題庫(kù)、隨機(jī)抽取試題考核制度，題庫(kù)試題要全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生適應(yīng)不同的考試題型，與高考、中考題型接軌，對(duì)考試結(jié)果要組織分析，以全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，為下一段的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?？h、校組織規(guī)范化的考試，以教學(xué)成績(jī)論英雄，優(yōu)者再接再厲，差者心悅誠(chéng)服，促使老師補(bǔ)齊短板，迎頭趕超。
三、激勵(lì)和淘汰機(jī)制并重，提高教師的憂患意識(shí)
教師的教學(xué)是一種個(gè)體勞動(dòng)。個(gè)體勞動(dòng)不同于自動(dòng)化程序化的作業(yè)方式，最易形成惰性。無(wú)論是備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，還是總結(jié)教學(xué)得失都是教師獨(dú)立完成的，難在有效的監(jiān)管。一部分事業(yè)心不強(qiáng)的教師當(dāng)一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)，這對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力是一個(gè)智力檢驗(yàn)。古人告誡我們當(dāng)老師做學(xué)問(wèn)，要坐得住“冷板凳”耐得住“寂寞”，道理就在這里。怎樣使教師在日復(fù)一日年復(fù)一年的備、講、批程式化的工作中保持旺盛的工作熱情，把自己的日常工作與為國(guó)育才宏篇巨制聯(lián)系起來(lái)。就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把精細(xì)化的思想工作落實(shí)在日常的教學(xué)管理中去。
首先，要加強(qiáng)教師的事業(yè)心教育，使教師具有為國(guó)育才的政治站位和培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生致富一個(gè)家庭的家國(guó)情懷。要使教師看到在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活中，教師待遇優(yōu)渥，是極為不錯(cuò)的職業(yè)，不干則已，干就要干出名堂。爭(zhēng)當(dāng)“名師”，應(yīng)當(dāng)是每一名教師的格局和追求。隨著各行各業(yè)聘任制和末位淘汰制的推行，必將成為管理的常態(tài)，教育教師要看到這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，具有憂患意識(shí)。
其次，在管理上實(shí)行激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制并重，實(shí)施公開(kāi)公正公平教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估機(jī)制，重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的教師，使有業(yè)績(jī)的人有獎(jiǎng)可得，使踏實(shí)工作的老實(shí)人不吃虧。評(píng)優(yōu)樹(shù)模、評(píng)職晉級(jí)、提拔重用讓這些人榜上有名，使華而不實(shí)投機(jī)取巧的人沒(méi)有市場(chǎng)、無(wú)利可圖，做到優(yōu)勝劣汰，刀下見(jiàn)菜。
第三，在縣域范圍內(nèi)開(kāi)展“洛南最美教師”常態(tài)化評(píng)選活動(dòng)，予以隆重表彰，提高優(yōu)秀教師的社會(huì)地位。
四、著力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，厚積薄發(fā)，持續(xù)發(fā)展
著力超前、效果滯后是教學(xué)工作的客觀表現(xiàn)。但“磨刀不誤砍柴功”。一些學(xué)校管理人員對(duì)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)有認(rèn)知誤區(qū)。他們認(rèn)為開(kāi)展教研費(fèi)時(shí)費(fèi)力收效慢。然而事實(shí)證明，凡是重視教研的學(xué)校，教育工作站位高，教學(xué)理念新，管理措施強(qiáng)，必然使教學(xué)質(zhì)量厚積薄發(fā)，持續(xù)上升。
1、縣、校要舍得在這方面的投資，不失時(shí)機(jī)選派一些優(yōu)秀教師參加全省、全國(guó)乃至國(guó)際教學(xué)研討會(huì)議，聽(tīng)取專家、學(xué)者的報(bào)告，把一些新的教育理念帶回來(lái)，領(lǐng)略教學(xué)前沿風(fēng)云變幻，更新教學(xué)理念，使封閉的洛南教育走出秦嶺深山。
2、以縣教研室的教研人員和學(xué)校的學(xué)科帶頭人為主體組建各主要學(xué)科教學(xué)研究會(huì)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)科帶頭人要上講臺(tái)，講示范課、觀摩課。學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)，扎實(shí)組織評(píng)教評(píng)學(xué)，提高全縣教師課堂教學(xué)的整體水平。
3、加強(qiáng)和省、市名校的聯(lián)系，以洛中、城中、西小為龍頭開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，借他山之石攻玉，移植名校的教學(xué)方法和考試試題模式，瞄準(zhǔn)它校先進(jìn)的管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，放低身段，承認(rèn)差距，知恥而后勇，趕超先進(jìn)。
4、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。選拔有望進(jìn)入985以及北大清華的苗子走出去，資助他們參加國(guó)、省的學(xué)科競(jìng)賽和夏令營(yíng)活動(dòng)，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)拓寬知識(shí)面；把從洛南走出去的青年才俊請(qǐng)回來(lái)，讓他們給學(xué)生講當(dāng)年刻苦攻讀，講科技的高速發(fā)展對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)提出的新要求，傳遞信息，激勵(lì)進(jìn)步。
5、與陜西省教科所、教育學(xué)院的教育專家和教授建立聯(lián)系，請(qǐng)他們來(lái)調(diào)研，“診斷”洛南教育，開(kāi)好“處方”，針砭“弊端”，組織教師學(xué)習(xí)，提升教師整體的教育理論科普水平。
五、充實(shí)教育教學(xué)管理崗位，選好執(zhí)“牛耳”的人
教書(shū)育人、質(zhì)量立校是一項(xiàng)利國(guó)惠民的系統(tǒng)工程，教育教學(xué)規(guī)律是支撐這項(xiàng)工作的基點(diǎn)，讓內(nèi)行的人管理教育教學(xué)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
在管理人員的選拔上，要注意政治站位，使一批德才兼?zhèn)洹⒍逃龝?huì)管理的人，走上教育教學(xué)管理崗位。學(xué)校的校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任，縣教研員、縣督學(xué)都應(yīng)從學(xué)校管理人員和優(yōu)秀教師中選拔產(chǎn)生。這樣他們上崗后才能正確的決策，扎實(shí)履行職責(zé)，瞄準(zhǔn)癥結(jié)，實(shí)施內(nèi)行化管理，擔(dān)綱起全面提升教育質(zhì)量的重任。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任職應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不適宜實(shí)行類似于行政領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)任制度，不要使一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)早地退下來(lái)，一則造成人才閑置，二則游離于工作之外，“高”人一等，不參與學(xué)校工作而工資績(jī)效福利照拿，對(duì)此教師極為反感。
以上建議，是否妥當(dāng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)斟酌！
2023年11月8日
作者簡(jiǎn)介：郝蔚民，71歲，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。他從民辦教師走來(lái)，耕耘教壇43年。歷任青年團(tuán)干部，教育干部，教研室教研員，洛南縣重點(diǎn)小學(xué)古城街小學(xué)、西街小學(xué)校長(zhǎng)，洛南縣人民政府教育督導(dǎo)室主任，黨支部書(shū)記，市、縣督學(xué)，省、市、縣教育學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)員，陜西省家庭教育研究會(huì)研究員，洛南中學(xué)黨總支副書(shū)記(正科級(jí))，是我縣教育系統(tǒng)德高望重資深的領(lǐng)導(dǎo)干部，在社會(huì)具有一定影響的教育工作者。退休后擔(dān)任柏槐社區(qū)離退休老干支部書(shū)記，老年協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，洛南縣老科協(xié)理事，洛南縣關(guān)工委“五老”志愿者，洛南縣城關(guān)街道辦事處黨代表。他積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社區(qū)精神文明建設(shè)助力，加強(qiáng)黨員思想教育，開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)，舉辦防疫講座，為老年人制作核酸預(yù)檢碼，組織抗洪防疫捐款，撰寫弘揚(yáng)精神文明建設(shè)文章十多篇，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。國(guó)家級(jí)《金秋》雜志上刊出《飛霞夕陽(yáng)紅 愛(ài)心寄晚晴》通訊文章介紹其先進(jìn)事跡。2022年7月柏槐老干支部被省委老干局命名為“陜西省五星級(jí)老干部黨支部”。2023年2月郝蔚民老師獲洛南縣首屆最美洛南人提名獎(jiǎng)”。
