《馨香盈秀》編輯部
《四月芳菲》編輯部
主題征文組委會(huì)
2023年11月15日
“洛南教育大家談”主題征文之二
也談減負(fù)
文／云蒙山人
每逢放學(xué)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校門(mén)前不少學(xué)生背著雙肩包，拖著拉桿箱，不要以為他們是要去哪里旅游，他們肩背手拉的都是每天學(xué)習(xí)必不可少的課本、作業(yè)、輔導(dǎo)資料和文具——中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)由此可窺一斑。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生書(shū)包的平均重量約為13至16公斤。與此相關(guān)的是，他們的肥胖率大約在20%，近視率超過(guò)30%。這還僅僅只是可測(cè)算的負(fù)擔(dān)，至于由過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而導(dǎo)致的心理負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒，則是不能用顯性數(shù)據(jù)來(lái)衡量的。事實(shí)證明，減負(fù)刻不容緩。
——減負(fù)的初衷是降壓。尤其對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還是孩子，身體發(fā)育不完全，心理承受力有限，如果讓他們長(zhǎng)時(shí)間、超負(fù)荷生活在課業(yè)負(fù)擔(dān)的重壓之下，一定會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)、成才和成功產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。為了不讓我們的孩子“累”在起跑線上，各地也出臺(tái)了許多學(xué)生減負(fù)方面的規(guī)定，比如在校時(shí)間，比如家庭作業(yè)量，比如強(qiáng)制取消亂輔導(dǎo)、亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)。
——減負(fù)的目的是提質(zhì)。提高教學(xué)質(zhì)量才是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本目的。對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出硬性規(guī)定固然可行，但根本還是在于提高布置課業(yè)的水平和質(zhì)量。這就要求教師充分了解教學(xué)要求，全面掌握教情學(xué)情，努力提高教學(xué)效益。教師應(yīng)該自己首先鉆進(jìn)題海，編制出科學(xué)合理的課前預(yù)習(xí)案、課堂訓(xùn)練案和課后檢測(cè)案，更加認(rèn)真地做好教學(xué)的全過(guò)程工作，以和諧的師生關(guān)系推動(dòng)有效的課業(yè)減負(fù)。
——減負(fù)的要義在增效。減負(fù)只是手段，增效才是目的。減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不是要讓學(xué)生閑得無(wú)聊、無(wú)所事事，而是要讓他們以更少的時(shí)間、更小的付出獲得最大的效益，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，不會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，不會(huì)發(fā)生因厭學(xué)而誘發(fā)殺人或者自盡一類的悲劇。
——減負(fù)的實(shí)質(zhì)是改革。20年前，我曾在一所學(xué)校提出并倡導(dǎo)“不以加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)換取高質(zhì)量，不以誘發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒為代價(jià)提高質(zhì)量，不以影響和諧的師生關(guān)系為代價(jià)換取高質(zhì)量”，認(rèn)為過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)就是變相體罰，由此引發(fā)的師生矛盾就是安全隱患。既然是改革，不僅會(huì)出力流汗，更有可能流血淌淚。
教育即生長(zhǎng)。如果把孩子比作幼苗，他們需要經(jīng)風(fēng)歷雨自我成長(zhǎng)，而不是憑借外力來(lái)揠苗助長(zhǎng)。所以，從這個(gè)意義講，減負(fù)歸根結(jié)底是減輕孩子的負(fù)擔(dān)，實(shí)實(shí)在在地減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而不能只寫(xiě)在文件上，印在安排中，貼在墻壁上，喊在口號(hào)里。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，不讓我們的下一代成為轉(zhuǎn)瞬即逝的溫室花，而要使他們成長(zhǎng)為遮天蔽日的新生林，這才是減負(fù)的真意。
作者簡(jiǎn)介：蕭軍，男，祖居商洛洛州，自稱云蒙山人，普通從業(yè)者，文藝愛(ài)好者，愿結(jié)識(shí)更多朋友。
