《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 龔太亞 通訊員 熊欣欣 陳少峰 王漢中 湖北武穴報(bào)道
生涯規(guī)劃引方向，家校協(xié)同促成長。三新背景下，“選科走班”與生涯規(guī)劃成為學(xué)生、學(xué)校及家長普遍關(guān)注的問題。為加強(qiáng)家校溝通，讓高一同學(xué)及家長進(jìn)一步深入了解新高考選科相關(guān)知識，科學(xué)、理性選科，做好生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校與家庭、教師與家長的雙向交流，形成家校合力的共同教育。11月18日上午，武穴市育才高中高一年級召開“新高考生涯規(guī)劃與選課走班”主題家長會(huì)。
校黨總支書記、校長羅平安首先代表學(xué)校向各位家長表達(dá)了熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝大家一直以來對學(xué)校各項(xiàng)工作的大力支持。他指出，教育是一場美好的邂逅，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校共育的互動(dòng)。本次家長會(huì)，高一年級認(rèn)真準(zhǔn)備、精心籌劃，旨在幫助家長們?nèi)嫔钊肓私狻叭隆备母锵嚓P(guān)政策，幫助學(xué)生做好選科的充分準(zhǔn)備。他建議，家長應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)潛力、未來的職業(yè)規(guī)劃、自身優(yōu)勢進(jìn)行選擇。他希望，家校合力，一起攜手幫助學(xué)生找準(zhǔn)未來發(fā)展之路，促成每位孩子全方面、個(gè)性化發(fā)展，讓每位育才學(xué)子都能在三年后自信自豪地邁入理想的大學(xué)，如愿進(jìn)入自己喜歡的專業(yè)，開啟精彩的人生！
分管高一年級副校長王漢中從新高考方向、高考模式3+1+2、考試科目、考試方式和評價(jià)方式這四個(gè)方面對新高考進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析，旨在為家長提供更全面、深入的認(rèn)識和理解。高一年級主任蘇衛(wèi)紅通過對物理、歷史學(xué)科的特點(diǎn)分析，以及介紹不同科目組合的優(yōu)、劣勢，提示家長要建立顧問意識——多傾聽，不嘮叨，建議不決策，平等不強(qiáng)權(quán)，針對孩子個(gè)性化問題，幫孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。
本次家長會(huì)特別邀請了全國著名生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師、升學(xué)在線研究院高級研究員、高考志愿填報(bào)指導(dǎo)專家吳耀明專家為各位家長做專題講座，幫助家長和學(xué)生選擇適合自己的學(xué)科。吳耀明剖析了學(xué)生面臨的第一挑戰(zhàn)就是選課走班。選科該怎么選？吳耀明認(rèn)為，選擇的核心是要有前瞻性，“尤其在當(dāng)今急劇轉(zhuǎn)型的社會(huì)，要不畏浮云遮望眼，作出正確的決策”。同時(shí)，他分享到，選擇時(shí)還要重視整體性，從全局上思考問題。
在問答環(huán)節(jié)，家長們紛紛提出個(gè)性化的問題，吳老師耐心地一一解答。家長們也在聽講與問答的過程中，認(rèn)識到學(xué)科成績對新高考科目選擇的重要參考價(jià)值，掌握了科目選擇的流程技巧，提升了對生涯規(guī)劃的認(rèn)識。大家紛紛表示，學(xué)校組織及時(shí),很有成效。接下來一定會(huì)和學(xué)校緊密攜手,為孩子的健康成長保駕護(hù)航。
家校攜手，找準(zhǔn)選科方向。本次家長會(huì)在高一老師與家長們的真誠溝通中圓滿結(jié)束。通過本次家長會(huì)，增進(jìn)了家校之間的溝通，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的緊密結(jié)合，也讓家長們更加理解并支持學(xué)校的工作，更為高一育才學(xué)子的“選科”工作做了全面的鋪墊。
家校攜手，為愛同行；齊心協(xié)力，共育未來。學(xué)校將持續(xù)開展多種形式生涯教育系列活動(dòng)，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)資源。相信在學(xué)校、老師、學(xué)生、家長的共同努力下，育才高中的莘莘學(xué)子定能找準(zhǔn)目標(biāo)、奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
小編結(jié)合講座重點(diǎn)，整理了一些資料供大家參考！這里有幾點(diǎn)重要信息，高中生和家長必須提前知道！
什么是“3+1+2”模式？
“3”指的是：語文、數(shù)學(xué)、外語，這三門科目考試參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，以原始成績計(jì)入考生總成績；
“1”指的是：物理和歷史，考生必須從物理和歷史兩個(gè)科目中選擇一科，由各省自主命題，以原始成績計(jì)入考生總成績；
“2”指的是：考生從化學(xué)、生物、地理和政治四門科目中選兩門，選考由各省命題，通過等級賦分的方式，將賦分后的成績計(jì)入考生總成績。
考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和考生選擇的3科普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績組成，滿分為750分。即通常所說的“3+1+2”模式。
為增加考生和院校雙向選擇機(jī)會(huì)，考生志愿將采取“專業(yè)（類）+學(xué)?！钡慕M合方式。選擇考科目理論上有12種組合，具體組合如下：
影響等級賦分原則
“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績滿分依然為100分，賦分起點(diǎn)為30分?！?/span>
轉(zhuǎn)換時(shí)將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。
各科目成績計(jì)入考生總成績時(shí)，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該科目選擇考的人數(shù)。
具體等級比例和賦分區(qū)間為：
單科特性解讀
選考科目與學(xué)科本身的特性是分不開的，下面大致列舉各學(xué)科學(xué)習(xí)難度及選科情況，供考生做選科參考。
生 物
生物的整體難度在數(shù)理化生中最低，更易學(xué)習(xí)，性價(jià)比較高。他注重基礎(chǔ)知識的考察以及信息的提取能力。就近幾年來說，我國生物技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)科社會(huì)價(jià)值越來越高，未來前景很好，也是理科能力較弱的考生的首選科目。
物 理
物理學(xué)科相對來說難度較高，知識之間聯(lián)系很緊密，注重邏輯思維的培養(yǎng)，涉及的場景與實(shí)際生活比較貼近，對現(xiàn)在和將來的理科學(xué)習(xí)都有很好的輔助作用。
地 理
地理科目文理兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)難度低于理化生，背誦內(nèi)容少于歷史政治，考題客觀但答案明確，相對比較容易拿高分，對于選擇物理的偏理科生而言，大部分人會(huì)選擇偏理科的地理，顯然要比政治容易的多。
歷 史
純文科的科目，知識面要求廣，但相較地理、政治等文科科目更容易理解，拿分比較簡單。由于是首選科目之一，很多物理弱的這部分人都會(huì)選擇這個(gè)科目。
化 學(xué)
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，難度低于數(shù)理，高于生物，要求考生擁有較高的識記能力的同時(shí)還要充分理解，這個(gè)學(xué)科是有助于考生的發(fā)散思維，是我們在今后繁雜工作能分析解決問題。
政 治
政治學(xué)科記憶內(nèi)容多且與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活。也正因?yàn)榇?，它每年試題變化大，所學(xué)內(nèi)容可能和要考的內(nèi)容就會(huì)有差距，而且教材上有可能沒有，所以得高分不容易，而且關(guān)鍵是沒有把握，浮動(dòng)可能會(huì)較大。所以，導(dǎo)致選考的人數(shù)相對較少的。但政治是大學(xué)考研必修科目，如果高中未選考，造成長時(shí)間的知識斷檔，對今后的考研之路是有一定影響的。
學(xué)生選科時(shí)存在的盲目行為
1.跟風(fēng)式胡亂選擇
這種情況是最多的，為什么很多學(xué)生扎堆選擇理化生，尤其是物理，一方面選物理確實(shí)重要，因?yàn)檫@樣大學(xué)專業(yè)幾乎沒有限制，但是如果物理成績很不好呢？也還得選嗎？
實(shí)際情況就是有些物理成績不好的學(xué)生也跟風(fēng)選了，好像不學(xué)物理讓人感覺不夠聰明，屬于智商低行列似的。強(qiáng)求的后果就是任人宰割。
2.靠感覺感性選擇
也有不少學(xué)生完全跟著感覺走，自己感覺哪門學(xué)科學(xué)的還可以，成績還不錯(cuò)就選了，其實(shí)人家這一門成績好的更多，大部分都比你強(qiáng)。
也有的同學(xué)自己比較自己的各科情況，認(rèn)為其中某幾科成績相對其它科較好，于是就選了，而不是和別人比較。
3.靠興趣愛好選擇
有的學(xué)生是因?yàn)橄矚g某個(gè)學(xué)科，或者喜歡某個(gè)老師，最終選了這門學(xué)科，上課喜歡聽這個(gè)老師的課，但是就是考不了高分。喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學(xué)。一是借助專業(yè)測評工作，做綜合評判。建議學(xué)生和家長應(yīng)該多了解一些有關(guān)興趣傾向的知識，可以借助一些專業(yè)測評工具來做綜合評判。二是從后期報(bào)志愿選專業(yè)方面長遠(yuǎn)考慮。
4、哪科分高選哪科
一些學(xué)生在選科時(shí)，會(huì)根據(jù)自己初中時(shí)學(xué)習(xí)各學(xué)科的印象來判斷是否適合某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣選擇容易忽視初高中學(xué)科知識的區(qū)別。不能光看自己哪科分高就選哪科，有些學(xué)科的難點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在選科之后。比如地理，可能難度會(huì)越來越大。
5、選文理矛盾學(xué)科，因暫時(shí)成績回避難點(diǎn)6、片面追求專業(yè)覆蓋率
在3+1+2的12種組合中，有極少數(shù)學(xué)生選擇史化生這樣的組合。對于這種“文理兼顧”的組合，要慎重選擇，“不推薦這樣思維方式相互矛盾的學(xué)科組合，“3+1+2”的選擇方式，實(shí)際上也是區(qū)分文理的”，這樣選很可能沒有專業(yè)可以報(bào)。
6、片面追求專業(yè)覆蓋率
有的家長和學(xué)生對于以后的職業(yè)方向和未來沒有規(guī)劃，又擔(dān)心高考報(bào)志愿受限，因此盲目選擇覆蓋率很高的組合。專業(yè)覆蓋率只是選科時(shí)的參照因素之一，片面追求不可取。
雖然“物理、化學(xué)、政治”組合可選專業(yè)覆蓋率最廣，但是學(xué)習(xí)難度也很大，得分偏難，對考生的綜合學(xué)習(xí)能力要求較大。
（1）高中入學(xué)就著手生涯規(guī)劃是十分必要的。越來越多的專業(yè)明確了選科要求，選科前先選專業(yè)這可能成為未來的必經(jīng)之路，生涯規(guī)劃的重要性不言而喻。
（2）學(xué)生可以多多參與社會(huì)實(shí)踐。接觸不同的職業(yè)，通過多種途徑對職業(yè)情況進(jìn)行了解，心之所向，行之所往，幫助孩子確立目標(biāo)，科學(xué)選科。
7、過分鉆“賦分”空子
現(xiàn)階段，部分家長及考生在選科時(shí)存在“鉆空子”心理，希望僥幸能選到賦分有利的科目。賦分情況會(huì)根據(jù)每年的選考情況有所變化，一般很難預(yù)測。從前期搜集到的各省選考數(shù)據(jù)來看，學(xué)霸選考物化的概率很高，考高分不易，而成績略差一點(diǎn)的考生可能會(huì)選擇自己比較擅長的科目，這樣就導(dǎo)致了在等級賦分制下，大家的總分越來越集中，中上游之間的競爭愈加激烈。
無論如何選擇都無法避開和尖子生之前的競爭，反而賦分情況下，1+2學(xué)科的分值學(xué)生與學(xué)生之間的差距是有縮小的。因此“繞路而行”“僥幸心理”都是不可取的。
（1）提升自身實(shí)力才是王道。
（2）考慮學(xué)科思維的搭配問題。科學(xué)來說，物理化學(xué)理科思維明顯；歷史政治學(xué)科思維相似度更高。比如一個(gè)學(xué)生政治、地理成績很好,但卻不喜歡歷史,如果他因此就選了物政地組合,其實(shí)并不是明智的選擇。
8、不明所以參考“重要”數(shù)據(jù)
往年選科數(shù)據(jù)是重要的參考指引，但是不同省份、不同分?jǐn)?shù)段、不同選科模式下數(shù)據(jù)的可參考性是家長需要重點(diǎn)關(guān)注的。盲目參考數(shù)據(jù)不可取，結(jié)合所在省份所在高中數(shù)據(jù)才為上策。
（1）政策差異，情況各異。由于政策不同，各選科組合在“3+3”和“3+1+2”模式中優(yōu)劣可能大不相同。如類似物史政、物政地這種“1理+2文”組合，在“3+1+2”中屬于有點(diǎn)無厘頭的組合，但在“3+3”中卻是出過高分狀元的存在。
（2）教育差距，帶來的選擇差異。每省的教育水平不同，選科趨勢也會(huì)有所不同。
