【編前語】家庭教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。俗語有言：“30年前看父敬子，30年后看子敬父”，充分說明了家庭教育的重要性。尤其在當(dāng)今自媒體高度發(fā)達(dá)、教育管理舉步維艱的現(xiàn)狀下，來自家庭的理解、支持和配合更加顯得至關(guān)重要。
因此，本期我們約請(qǐng)教學(xué)研究專家，家庭教育專家，洛南縣教研室原主任藺愛舍先生撰寫了有關(guān)家庭教育的文章。感謝您的閱讀。
歡迎廣大學(xué)生家長(zhǎng)積極發(fā)表自己的意見和建議?！奥迥辖逃蠹艺劇被馃嵴鞲逯小Ｆ脚_(tái)刊發(fā)3日內(nèi)閱讀量上100的文章，將在都市頭條《四月芳菲》推送，歡迎大家積極投稿，熱情點(diǎn)贊，持續(xù)關(guān)注。
《馨香盈秀》編輯部
《四月芳菲》編輯部
2023年11月22日
“雙減”背景下，如何有效地進(jìn)行家庭教育
文/藺愛舍
2021年10月23日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式通過，并自2022年1月1日起開始施行。家庭教育明確立法了。這就意味著，家庭教育從此“有法可依”。 “雙減”寫入家庭教育法，要求校內(nèi)不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出，這樣，就更加凸顯了家庭教育的重要性。所以有人說拼父母的時(shí)代真的來了。 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”。“雙減”政策出臺(tái)的目的，是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。 “雙減”改革，其決策層次之高、執(zhí)行力度之大、影響范圍之廣，在我們國(guó)家教育改革的歷史當(dāng)中，可能是前所未有的。 二、“雙減”實(shí)施后，我國(guó)基礎(chǔ)教育圍繞質(zhì)量變革有三大變化： 一是寒暑假、節(jié)假日、雙休日不允許補(bǔ)課，學(xué)校不能再把提高考試升學(xué)成績(jī)的希望寄托在補(bǔ)課上；過去學(xué)校在提高教育質(zhì)量、升學(xué)率上有一個(gè)重大的法寶，就是在時(shí)間上做文章，縮短孩子寒暑假、雙休日時(shí)間，很多學(xué)校上6天課，晚上也在上課。按照這次“雙減”改革的要求，學(xué)校以往這種靠加班加點(diǎn)提高所謂升學(xué)率的做法將被切斷。 二是控制學(xué)生作業(yè)量、學(xué)生作業(yè)大部分在校內(nèi)完成，教師不能再把提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的希望寄托在題海戰(zhàn)術(shù)上。過去，搞題海戰(zhàn)術(shù)是很多老師提高學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的法寶，但“雙減”改革推行作業(yè)改革，作業(yè)要限量、限時(shí)、限地完成，這對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)將產(chǎn)生很大的影響。 三是課后教育回歸學(xué)校，家長(zhǎng)不能再把校外補(bǔ)課作為升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的重要法寶?！半p減”改革規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)活動(dòng)，大量的學(xué)科補(bǔ)習(xí)的時(shí)間和空間被壓縮掉了。 三、《雙減》正式入法，要求家長(zhǎng)必須做到“四不減”。 每一位家長(zhǎng)都必須清醒地認(rèn)識(shí)到：無論哪個(gè)時(shí)代，無論政策如何，無論貧富差異，培養(yǎng)好自己的孩子，對(duì)于一個(gè)家庭來說都是頭等大事。我們常說，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。孩子的成長(zhǎng)道路上，更離不開父母的教育。 “雙減”一是減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但是，家長(zhǎng)的責(zé)任不能減，家長(zhǎng)不能當(dāng)“甩手掌柜”?！半p減”之后，家庭教育更要及時(shí)“補(bǔ)位”。 越是“雙減”，家長(zhǎng)越需要付出更多的精力，堅(jiān)持“四不減”，做好孩子的“第一責(zé)任人”。 第一，“雙減”，不減父母的擔(dān)當(dāng) 俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子最重要的學(xué)校。 當(dāng)外在教育資源變得有限的時(shí)候，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，幾乎就取決于父母的教育。年輕家長(zhǎng)在一塊總喜歡比孩子，您家孩子怎么樣，我家孩子怎么樣。孩子優(yōu)秀了，家長(zhǎng)都榮光，都覺得揚(yáng)眉吐氣。那么，父母應(yīng)該有哪些擔(dān)當(dāng)呢？ 雙減，減的是孩子的壓力與負(fù)擔(dān)，不減父母的責(zé)任。雙減以后，孩子之間會(huì)拉開更大差距，家長(zhǎng)管教嚴(yán)，孩子自覺，成績(jī)就會(huì)優(yōu)秀；家長(zhǎng)疏于管理，孩子貪玩，成績(jī)就會(huì)下滑。為了不讓孩子掉隊(duì)，家長(zhǎng)就要成長(zhǎng)起來，跟上時(shí)代的步伐，頓悟雙減的本質(zhì)，提前為孩子做好規(guī)劃。 育兒，掙再多的錢，也抵不過孩子敗家。李嘉誠(chéng)說過：“一個(gè)人事業(yè)上再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾?！痹谶@方面的例子比比皆是。 教育孩子不能只有簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)投入，還需要大量的時(shí)間、精力、情感、智力、陪伴、學(xué)習(xí)、溝通的投入。孩子做作業(yè)，你卻打麻將；孩子讀書，你卻看電視。這樣只會(huì)適得其反。即使打工在外，也可以抽空打電話、聊視頻。 孩子學(xué)業(yè)上松綁了，這對(duì)父母是極大的考驗(yàn)，必須履行好陪伴、管理和督促的責(zé)任。雙減以后，父母不能再唯分?jǐn)?shù)論，要想辦法提高孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格、自由思想、創(chuàng)新意識(shí)等等。一要言傳身教，培養(yǎng)思想品德；二要生活教育，培養(yǎng)行為習(xí)慣；三要日積月累，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。 一個(gè)家庭就是一所學(xué)校，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，家庭教育任重道遠(yuǎn)。 第二，“雙減”，不減習(xí)慣的培養(yǎng) 教育回歸學(xué)校后，孩子拼的就是在家和在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是與生俱來的，也不能指望老師的灌輸。 習(xí)慣的養(yǎng)成，最重要還是來自于家庭、來自于父母、來自于言傳身教的力量。 梁?jiǎn)⒊f：“改變?nèi)松牟皇堑览矶橇?xí)慣”。陶行知也說過：“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！?/span> 古往今來，成功人士之所以成功，是由他們的好習(xí)慣所成就；失敗人士之所以失敗，是由他們的壞習(xí)慣所導(dǎo)致。 一個(gè)自律、愛學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子，他的未來不會(huì)差。21天重復(fù)形成習(xí)慣，90天重復(fù)形成穩(wěn)定習(xí)慣。 2. 減負(fù)增效從培養(yǎng)習(xí)慣開始。 雙減后，孩子沒了補(bǔ)課，少了作業(yè)，多了自主時(shí)間。 不想孩子荒廢學(xué)業(yè)，就要抓住這一“空檔期”，著重給孩子培養(yǎng)習(xí)慣。減負(fù)的最優(yōu)方式就是培養(yǎng)習(xí)慣，在好習(xí)慣的幫助下，即使沒有“外力”幫助，孩子也能不斷進(jìn)步。 3. 家庭教育重點(diǎn)是培養(yǎng)習(xí)慣。 小學(xué)階段，父母應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、自覺學(xué)習(xí)、專注做事、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、做事有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有方法、注重時(shí)間觀念等習(xí)慣。獨(dú)立生活習(xí)慣，包括衛(wèi)生、吃飯、作息等習(xí)慣。自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣包括閱讀、練習(xí)、日記等習(xí)慣。專注做事包括不半途而廢、東西放回原處、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、休息一會(huì)繼續(xù)干。做事有計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)：事前準(zhǔn)備。立：指成功。廢：指失敗。無論做任何事，事先有準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就會(huì)失敗。學(xué)習(xí)方法比較多，比如：聽課要全神貫注，做作業(yè)要獨(dú)立思考，解決問題要舉一反三、逐類旁通。注重時(shí)間觀念包括提前到、不磨嘰等。 從小為孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是家長(zhǎng)最應(yīng)該做好的一件事情。 成功的教育，不在于投入多少金錢，而在于能堅(jiān)持多久。父母付出了多少，孩子就會(huì)回饋多少。 約翰霍普金斯大學(xué)曾對(duì)790個(gè)不同年齡和階層的孩子跟蹤調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)父母投入更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理素質(zhì)等各方面都會(huì)得到飛速增長(zhǎng)。相反，沒耐心顧及孩子學(xué)習(xí)和心理培養(yǎng)的父母，更容易產(chǎn)生親子矛盾。 在父母的支持與鼓勵(lì)下，孩子更能夠自信地探索未知，突破自己，取得更好的成績(jī)。 1. 給孩子多一些理解。少一些嘮叨，少一些說教，多一些傾聽，多一些理解。成長(zhǎng)階段的孩子，每每遇到難關(guān)與險(xiǎn)阻，都希望有父母在身旁扶一把。 2. 給孩子高質(zhì)量陪伴。父母早期的陪伴與愛，決定了孩子的人生底色?！半p減”后時(shí)代，更需要給孩子高質(zhì)量陪伴，讓陪伴變得更有針對(duì)性。 3. 給孩子正面的示范。在成長(zhǎng)過程中，孩子三觀（人生觀、世界觀、價(jià)值觀）的形成、習(xí)慣養(yǎng)成、品行修煉都需要父母的全程參與和正確引導(dǎo)。父母好的示范，就是擺在孩子面前最直觀的教科書，家庭生活的每一點(diǎn)滴都是教育。 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边^去，有的人曾提出“防止5+2=0的現(xiàn)象”，現(xiàn)在仍然有它的現(xiàn)實(shí)意義。 教育孩子，老師離不開家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也離不開老師。家長(zhǎng)要多與老師溝通，掌握孩子在校情況，與老師齊心協(xié)力教育好孩子?！半p減”之下，家長(zhǎng)與老師配合得越好，孩子的教育就越成功。 1. 請(qǐng)善待對(duì)孩子嚴(yán)格的老師。親其師信其道，請(qǐng)理解與善待每一位老師，尤其是對(duì)孩子嚴(yán)格的老師。他們不辭勞苦地鞭策學(xué)生，付出的時(shí)間與心血難以估量，他們值得我們的理解與尊重。 2. 請(qǐng)盡力配合好老師的工作。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，積極參加家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)與教師溝通，支持學(xué)校的工作。 這樣既可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，又可以和老師有更多的溝通機(jī)會(huì)，給孩子更好的教育。 3. 請(qǐng)擔(dān)負(fù)起家校共育的責(zé)任。教育孩子，從來都是社會(huì)、學(xué)校和家庭的三位一體。老師承擔(dān)學(xué)校教育的責(zé)任，家長(zhǎng)承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，真正做到家校共育，受益的就是孩子。一個(gè)孩子最大的幸運(yùn)，莫過于既擁有恪守職責(zé)、眼中有光的老師，又擁有以身作則、永不缺位的家長(zhǎng)。 如果把教育比作一棵樹的話，家庭教育是樹根和樹干，學(xué)校教育是樹枝，社會(huì)教育是樹葉，三者互為影響，互為補(bǔ)充，“協(xié)同作戰(zhàn)”，才能結(jié)出“孩子成就”這個(gè)蜜果。面對(duì)新的變革和挑戰(zhàn)，學(xué)校教育、校外教育、家庭教育都必須做出調(diào)整。特別是家庭教育需要盡快回歸育人本位、走到科學(xué)施教、家校合作的軌道上來。要按照《家庭教育促進(jìn)法》，關(guān)注孩子的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利，合理運(yùn)用靈活多樣的方式方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
