【編前語】本期“洛南教育大家談”，即將推送一篇名副其實的大作，它奉獻者是長期執(zhí)教于洛南中學的李云峰老師。為響應(yīng)這次征文，李老師退而不休，盡心盡力，以“強師興教謀發(fā)展，啟智潤心提質(zhì)量”為標題，完成了長達14頁的有觀點、有反思、有憧憬的大文章。
《馨香盈秀》編輯部
《四月芳菲》編輯部
2023年11月28日
“洛南教育大家談”之八
強師興教謀發(fā)展 啟智潤心提質(zhì)量（1）
文/李云峰
我是一名退休教師，曾在教育戰(zhàn)線教書育人四十多年，先后在小學、初中和高中任教，也曾任鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干部、初中教導主任，在洛南中學任教26年，有幸被評為陜西省中學語文特級教師。我摯愛教育，有深厚的教育情懷，我非常關(guān)注洛南教育，為洛南教育發(fā)生的翻天覆地的變化而欣慰，也為目前洛南教育質(zhì)量的下滑而憂慮。今年，縣委、縣政府和教育主管部門多次召開專題會議，商討振興洛南教育，全面提高教育質(zhì)量的良策，征求建議，集思廣益。今天，我根據(jù)自己的從教經(jīng)歷，結(jié)合目前洛南教育的現(xiàn)狀，提幾點建議，供領(lǐng)導和教育同仁參考。
一、高度重視教育的發(fā)展與振興，努力營造尊師重教的良好風尚
百年大計，教育為本。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。強國富民，育人為先。教育強則縣強，教育興則縣興。洛南教育對于強縣富民具有十分重要的作用，縣委縣政府應(yīng)以功在當代、利在千秋的崇高境界，一如既往，高度重視洛南教育的發(fā)展與振興，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，將教育振興列入重要議事日程，制定“新時代洛南教育發(fā)展振興行動計劃”。
教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。長期以來，我縣的廣大教師，自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血，默默奉獻，為洛南發(fā)展和縣域振興做出了巨大貢獻，贏得了全縣人民的廣泛贊譽和普遍尊重。但最近幾年，由于疫情等因素的影響，我縣尊師重教的意識有些淡化，間接導致了教育質(zhì)量的下滑。今后各級黨委和政府應(yīng)從戰(zhàn)略高度認識教師工作的極端重要性，滿腔熱情關(guān)心教師，切實改善教師待遇，維護教師合法權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。習近平總書記曾經(jīng)指出：“全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)做出新的更大的貢獻?！薄敖處熓莻鞑ブR、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應(yīng)受到尊重，要在全社會弘揚尊師重教的良好風尚?！?/span>
建議縣政府每年開展一次“感動洛南十大最美教師”評選活動，每兩年開展一次“教學名師、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任”評選活動，評優(yōu)樹模，宣傳典型人物，引導良好風氣。建議設(shè)立優(yōu)秀教師獎勵基金，繼續(xù)做好優(yōu)秀教師表彰獎勵，健全先進教育工作者、教書育人楷模、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等多元的教師榮譽表彰體系，完善表彰獎勵及管理辦法，在全縣大力弘揚尊師重教的良好風尚，著力營造全社會尊師重教氛圍，營造良好的教育環(huán)境和生態(tài)，要讓全縣人民廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風，“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”。
二、全面加強師德師風建設(shè)，大力弘揚教育家精神
教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，師德師風建設(shè)事關(guān)高素質(zhì)教師隊伍的培養(yǎng)，是建設(shè)教育強縣的最重要的基礎(chǔ)工作。教師是建設(shè)教育強縣的強大力量，強教必先強師，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，教師隊伍素質(zhì)尤其是師德師風是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。良好的師德師風，是新時代教師精神面貌和優(yōu)秀特質(zhì)的體現(xiàn)，更是黨和人民的殷切期盼。當前，人民群眾對高素質(zhì)教師的期盼愈發(fā)強烈，關(guān)注度也越來越高。因此全面加強師德師風建設(shè)應(yīng)成為洛南教育戰(zhàn)線抓實抓嚴的關(guān)鍵大事，應(yīng)把全面加強師德師風建設(shè)，大力提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，擺在重要位置，作為建設(shè)教育強縣的重要舉措，持之以恒全面加強師德師風建設(shè)，切實增強全縣廣大教師為黨育人、為國育人的責任感、使命感和緊迫感。
我縣教師隊伍師德師風總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學問、關(guān)愛學生、嚴于律己、為人師表，受到學生尊敬和愛戴。但近年來，師德違規(guī)行為時有發(fā)生。雖然只是教師隊伍中的極少數(shù)現(xiàn)象，但這些個別問題影響學生身心健康，有損教師聲譽，損害教育整體形象。建議政府要嚴字當頭，實處發(fā)力，要持續(xù)嚴查師德違規(guī)突出行為，對害群之馬，敢于亮劍，堅持師德違規(guī)“零容忍”，對教師隊伍中存在的問題，要堅決依法依紀予以嚴懲，純潔教師隊伍，凈化教育環(huán)境 ，營造風清氣正的育人氛圍。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。
習近平總書記曾語重心長地指出：“師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)?！薄耙褞煹聨燂L建設(shè)擺在首要位置，引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)?！?/span>
教育主管部門和學校要強化師德學習教育，提升廣大教師的師德素養(yǎng)，要做好教師精神引領(lǐng)，做好優(yōu)秀師德師風的宣傳報道，大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。邀請全國教師中的“時代楷模、全國教書育人楷模、國家教學名師、最美教師”來我縣進行師德宣講，提振師道尊嚴，塑造“大先生”不斷涌現(xiàn)的好環(huán)境。學高為師，身正為范。教師的言行對學生有潛移默化的作用。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者。學校要引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。
習近平總書記曾指出“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神?！?nbsp;新征程上，政府教育主管部門和學校，要引導廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。
三、不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)能力，引導廣大教師爭做好老師
人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支“夢之隊”的逐夢人。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。教師是提高教育質(zhì)量的生力軍，是教書育人的第一責任人。
教師隊伍素質(zhì)直接決定著學校辦學能力和水平。建設(shè)業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)的教師隊伍是學校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，努力造就一大批一流教師，不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，是當前和今后一段時間我縣教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。
近年來，我縣有很多老教師相繼退休，新招聘了不少青年教師，青年教師成了學校的有生力量，有的經(jīng)過幾年磨煉，成了出類拔萃的教學新秀，成為了教學骨干，但也有些教師素質(zhì)能力難以適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需要，教育教學藝術(shù)水平亟待提高。教師的素質(zhì)能力和教學藝術(shù)水平是教育教學質(zhì)量高低的決定因素。高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。教師強則質(zhì)量高，質(zhì)量高則教育興。建議縣政府教育主管部門全面提高中小學教師質(zhì)量，著力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍。一個民族擁有源源不斷的好老師，這是民族發(fā)展的根本依靠、未來依托。建設(shè)起一支充滿活力的教師隊伍，可為提高教育質(zhì)量、建設(shè)教育強縣、實現(xiàn)洛南振興提供源源不竭的智力支持。
政府教育主管部門要積極組織全體教師參加中小學教師全員培訓，促進教師終身學習和專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師踴躍參與國培、省培、市培和縣培，主動參加線上線下相結(jié)合的混合式研修，使教師靜心鉆研教學，切實提高教學水平。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。
習近平總書記曾指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”廣大教師要自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；教師要甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門；教師要牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)的教師；教師要牢固樹立改革創(chuàng)新意識踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育不斷創(chuàng)造新業(yè)績，做出作出貢獻。
教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。做好老師，就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。
四、切實加強和改進縣域基礎(chǔ)教研工作，以研促教，以研興校
教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。長期以來，教研工作在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發(fā)展、服務(wù)教育決策等方面，發(fā)揮了十分重要的作用。近年，面對提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的新形勢新任務(wù)新要求，教研工作還存在教研隊伍不健全、教研方式不科學、教研成果少等問題，有的學校輕視教研，甚至取締了教研組，弱化了教研工作。
以研為本，本固則氣足；以研促教，研盛則教興。建議縣教研室要健全教研機構(gòu)，明晰工作職責，創(chuàng)新教研工作方式，加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。教研部門要明確教研的主要任務(wù)：服務(wù)教育教學，引領(lǐng)課程教學改革，提高教育教學質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力；服務(wù)學生全面發(fā)展，深入研究學生學習和成長規(guī)律，提高學生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強基礎(chǔ)教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化水平。
建議各學校強化校本教研。校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點，著力增強教學設(shè)計的整體性、系統(tǒng)化，不斷提高基于課程標準的教學水平。學校要健全校本教研制度，開展經(jīng)常性的教研活動，充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組在研究學生學習、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。同時，建議各學校鼓勵教師積極參與教研規(guī)劃課題研究，不斷提高教師的教研水平。
五、堅守課堂教學主陣地，千方百計提高課堂教學效率
課堂是傳授和獲取知識，進行思維訓練，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的主陣地，課堂教學是教與學的雙邊活動，是提高教學質(zhì)量的主要途徑。要改變教育質(zhì)量滑坡的現(xiàn)狀，必須堅守課堂教學主陣地，千方百計提高課堂教學效率。
觀念決定思維，思維決定行為。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念和思維方式，讓教學行為深度轉(zhuǎn)型：由勤奮講授走向智慧導學。教師要改變“教師傳授，學生接受”的課堂教學模式，積極構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，做學生學習的指導者和幫助者，“放手”和引導學生自主學習，激發(fā)學生自主學習的積極性和主動性。
著名教育家葉圣陶先生曾說過，教學的最高境界是“教是為了不教”。每一位教師都應(yīng)努力追求教學的這種最高境界，指導學生變被動學習為主動學習，變苦學為樂學，變學會為會學。
教育大計，質(zhì)量為先；質(zhì)量大計，課堂為先。教學的高質(zhì)量，需要教師深化課堂教學改革，實施高效課堂。高效課堂教學是指在教師的指導下創(chuàng)建有效學習共同體，使學生學會自主學習，有效促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的發(fā)展過程。其核心理念是“以學生為中心，先學后教，全面發(fā)展”；其主要特點是“輕負擔，高質(zhì)量，低耗時，高效益”。
開展高效課堂的意義在于：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔；提高教師的教學效益，提高學生的學習效益；最終達到致力于學習能力的培養(yǎng)，提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。
作者簡介：李云峰，陜西省洛南縣人，本科學歷，系商洛市紅星黨員、教學能手、骨干教師、優(yōu)秀班主任，陜西省中學語文特級教師。發(fā)表論文多篇，主編教學用書6部，在報刊發(fā)表詩文多篇。
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