【編前語】他說讓我?guī)兔π薷?，其?shí)我沒這個(gè)膽量。與其說是沒這個(gè)膽量，不如說是沒有這樣的學(xué)養(yǎng)。因?yàn)檫@是一個(gè)亦師亦友如兄如父的老領(lǐng)導(dǎo)：作為教學(xué)研究專家，他長期領(lǐng)軍縣教研室；作為家庭教育專家，他是市家庭教育研究會(huì)核心成員；作為文藝愛好者，他是詩詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)骨干。
退而不休，他對教育一直懷著赤子之心。今天這篇文章，讀來讓人熱血沸騰。學(xué)校、家庭、社會(huì)共生共榮，的確是冬天里缺一不可的“三把火”。
落后只是暫時(shí)，雄風(fēng)必將重振。愿各位讀者朋友，特別是教育界的朋友們，悉心領(lǐng)會(huì)藺老師這篇文章中飽含的殷切期望和指出的正確方向，讓我們提振士氣，鼓勁加油，重回那激情燃燒的歲月，用奉獻(xiàn)這把火點(diǎn)亮成功滿天星。
同時(shí)，平臺(tái)一如既往歡迎來自社會(huì)各界的關(guān)注洛南教育的聲音。洛南是我們的洛南，教育是我們的教育，發(fā)展是我們的發(fā)展。洛南教育大家談，有你更精彩！歡迎大家持續(xù)關(guān)注、評論、留言、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)和來稿。
《馨香盈秀》編輯部
《四月芳菲》編輯部
2023年12月3日
“洛南教育大家談”之十
點(diǎn)燃三把火，為洛南教育高質(zhì)量發(fā)展加熱增溫
文/藺愛舍
蕭軍矚我寫一篇文章，談?wù)劼迥辖逃?，于情于理我都得寫。一方面，作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打了44年，對洛南教育情有獨(dú)鐘的老教育工作者應(yīng)該寫；另一方面，作為一個(gè)拿著國家退休金，享受著國家養(yǎng)老待遇的退休人員也應(yīng)該寫。寫些什么呢？盡管在職期間參與教育教學(xué)管理，開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究，總結(jié)了一些適合本地的方式方法，積累了一些行之有效的措施和經(jīng)驗(yàn)，但是，時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，新的教育教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，把舊的一套搬出來，未免老調(diào)重彈。退休以后，離開單位，脫離同行，雖然也在學(xué)習(xí)，但畢竟學(xué)的不多，接受緩慢，所以，寫新東西很不現(xiàn)實(shí)，只能是班門弄斧。再三斟酌，才有了這篇文章的題目。 在我看來，洛南教育大局穩(wěn)定，主流向好。一是縣委縣政府高度重視教育工作。本屆班子把教育工作作為民生大事，從領(lǐng)導(dǎo)分工，政策制定，經(jīng)費(fèi)傾斜，宣傳導(dǎo)向等方面對教育工作予以支持，形成了前所未有的重視態(tài)勢。二是我縣有深厚的文化教育底蘊(yùn)和崇教尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。倉頡造字，伶?zhèn)愒鞓钒l(fā)生在洛南，歷史上我縣人才輩出，王辯、韋善俊、薛國用、黃憲之等先賢層出不窮。耕讀傳家、尊師重教在洛南人心目中根深蒂固?；謴?fù)高考以后一直到前幾年，我縣高考質(zhì)量名列全市前茅，中考成績遙遙領(lǐng)先，小學(xué)質(zhì)量也讓全市刮目相看。三是我縣有一支扎根家鄉(xiāng)樂于奉獻(xiàn)的山區(qū)教師。通過逐年招聘、不斷引進(jìn)、強(qiáng)化培訓(xùn)等措施，我縣教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提升，以德教書、以德育人、愛崗敬業(yè)、愛崗進(jìn)取的氛圍比較濃厚。特別是邊遠(yuǎn)小學(xué)教師，不畏條件艱苦，默默自覺奉獻(xiàn)，事跡生動(dòng)感人。四是學(xué)校的硬件設(shè)施辦學(xué)條件極大改善，育人環(huán)境越來越好。小學(xué)撤校并點(diǎn)，初中相對集中，高中得到整合，幼兒園擴(kuò)大發(fā)展。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施、電教設(shè)備、體育器材、圖書資料基本滿足。這些有利條件為教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，也提供了動(dòng)力源泉。 然而，近幾年我縣教育質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢發(fā)展的需要，小學(xué)、初中、高中各階段質(zhì)量下滑，有些年級有的學(xué)科名落孫山，甚至成為全市倒數(shù)第一。出于對我縣教育質(zhì)量的不信任，初中、高中學(xué)生外流現(xiàn)象十分嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)條件基本可以的家庭，都想方設(shè)法把子女送到西安、商州等外縣市學(xué)校就讀。這樣就形成了一種惡性循環(huán)，中高考成績下降、優(yōu)質(zhì)生源外流，優(yōu)質(zhì)生源越是減少、中高考成績越是不容易提升。分析其原因：是我們洛南人笨嗎？不是，我們有過輝煌的歷史，出了很多名人。是我縣的師資質(zhì)量不行了嗎？不是。曾幾何時(shí)，就是這些老師培養(yǎng)出了很多進(jìn)入211和985以及清華北大等名校的才俊學(xué)子，而今，我們的老師卻因教學(xué)質(zhì)量滑坡弄得灰頭土臉，見人抬不起頭。 面對如此嚴(yán)峻形勢，我們必須保持清醒頭腦，保持發(fā)展定力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，鼓足干勁，奮起直追，負(fù)重前行。只有踔厲奮發(fā)、迎難而上，我們才能不辜負(fù)全縣人民和廣大學(xué)生家長的滿心期待、翹首期盼；才能擺脫窘迫，走出低谷，重振洛南教育雄風(fēng)；才能使我們的良心得以安撫、精神得以慰藉。以鄙人之見，必須點(diǎn)燃三把火，為洛南教育高質(zhì)量發(fā)展造勢發(fā)力、加熱增溫，從而使洛南教育熱起來、火起來。 一要點(diǎn)燃學(xué)校之火。學(xué)校黨支部、校委會(huì)班子成員、學(xué)校教師、學(xué)生，都要振作精神、揚(yáng)眉吐氣，不要被暫時(shí)的困難所嚇倒，不要被一時(shí)的低迷而情緒大跌。要點(diǎn)烈火，不要潑涼水；要鼓舞士氣，不要垂頭喪氣；要熱起來，不要冷下來。學(xué)校班子成員要滿懷信心、敢于擔(dān)當(dāng)；學(xué)校教師要滿腔熱情，自覺作為；全體學(xué)生要感恩自愛，輕裝上陣。教育是百年工程、系統(tǒng)工程，要保持工作的延續(xù)性，繼承原有的好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方式、規(guī)章制度，不要瞎折騰、亂起調(diào)。要在繼承中發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新。面對新時(shí)期、新任務(wù)，我們必須主動(dòng)適應(yīng)形勢的變化，準(zhǔn)確定位，抓住根本，堅(jiān)持“立德樹人、內(nèi)涵發(fā)展、爭創(chuàng)特色、提升質(zhì)量”這條主線，緊扣“正三觀、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”這一方針，大力實(shí)施振興教育的各項(xiàng)舉措，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓社會(huì)認(rèn)可、讓人民滿意。教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要一個(gè)過程，必須遵循教育規(guī)律，從基礎(chǔ)年級、基礎(chǔ)學(xué)科抓起，堅(jiān)決防止和糾正只抓高中、初中，不重視小學(xué)，只抓畢業(yè)年級放松中低年級，只抓考試科目輕視其它科目的問題，真正把基礎(chǔ)打牢，把階段銜接做好。要咬住提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心不放松，腳踏實(shí)地，精細(xì)實(shí)施，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真做、實(shí)實(shí)在在抓，踏踏實(shí)實(shí)干。各級各類學(xué)校從校長到教師，要敢于和質(zhì)量名校比，敢于和優(yōu)勢學(xué)科比，敢于與同行教學(xué)比，始終把自己的工作要求定位在追求第一上，把教育質(zhì)量提升定位在追求一流上，把最終的目標(biāo)定位在重鑄洛南教育輝煌上。 人常說：一分部署，九分落實(shí)。再好的宏偉藍(lán)圖，都要靠抓落實(shí)來實(shí)現(xiàn)。我們要積極主動(dòng)抓落實(shí)，聚合眾力抓落實(shí)，以釘釘子精神抓落實(shí)，聚焦實(shí)際問題抓落實(shí)，在抓落實(shí)上取得新實(shí)效。要培育積極主動(dòng)抓落實(shí)的心態(tài)。學(xué)校班子成員必須具備令行禁止、敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)幕舅刭|(zhì)，不能讓決策部署停留在文件上。要形成聚合眾力抓落實(shí)的局面，從思想深處形成狠抓落實(shí)的凝聚力、向心力。要堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛，形成合力抓落實(shí)的有效機(jī)制。切實(shí)營造三級聯(lián)動(dòng)、三箭齊發(fā)、心齊氣順、風(fēng)正勁足、求真務(wù)實(shí)的良好局面。要堅(jiān)持以釘釘子精神抓落實(shí)的韌勁。必須以踏石留印、抓鐵有痕的精神狀態(tài)，一件事情一件事情地辦，鍥而不舍、凝心聚力、不做虛功，以真抓的實(shí)勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁，真正把提高質(zhì)量的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。 二要點(diǎn)燃家庭之火。廣大家長要回望洛南教育輝煌的歷史，看到洛南教育美好的明天，不要被前進(jìn)的挫折改變對洛南教育主流的看法。把送出去的孩子叫回來，把不當(dāng)?shù)目捶ㄗ冞^來，把無望的想法收回來。不要總覺得外面的月亮比本縣的圓，不要以為把孩子送出去就可以考上理想大學(xué)。學(xué)校教師不能歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不斷鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，實(shí)現(xiàn)教育公平，讓學(xué)生和家長感受到學(xué)校的溫暖，老師的厚愛，從根本上留心留人，保住優(yōu)質(zhì)教育資源。 廣大家長要認(rèn)真學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》，要認(rèn)識(shí)到家庭教育己經(jīng)由“家事”變?yōu)椤皣隆?，在思想上、行為上都要“依法家教”。要投入更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育。要給孩子多一些理解，少一些嘮叨；多一些傾聽，少一些說教。教育孩子，老師離不開家長，家長也離不開老師。家長要多與老師溝通，掌握孩子在校情況，與老師齊心協(xié)力教育好孩子?！半p減”之下，家長與老師配合得越好，孩子的教育就越成功。不要為難教師，苛刻教育，嫌棄學(xué)習(xí)成績差的孩子。 親其師信其道，請理解與善待每一位老師，尤其是對孩子嚴(yán)格的老師。他們不辭勞苦地鞭策學(xué)生，付出的時(shí)間與心血難以估量，他們值得我們的理解與尊重。請盡力配合好老師的工作。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，積極參加家長會(huì)，主動(dòng)與教師溝通，支持配合學(xué)校工作。這樣既可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，又可以和老師有更多的溝通機(jī)會(huì)，給孩子更好的教育。請擔(dān)負(fù)起家校共育的責(zé)任。教育孩子，從來都是社會(huì)、學(xué)校和家庭的三位一體。老師承擔(dān)學(xué)校教育的責(zé)任，家長承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，真正做到家校共育、目標(biāo)同向。這樣受益的就是孩子。引導(dǎo)學(xué)生懂得：在老師面前，做學(xué)生的不論走到哪里，做出了什么業(yè)績，對老師的感激和愛戴之情永遠(yuǎn)不能改變。 一個(gè)孩子最大的幸運(yùn)，莫過于既擁有恪守職責(zé)、眼中有光的老師，又擁有以身作則、永不缺位的家長。這些心態(tài)很容易影響孩子對學(xué)校和老師的看法，如果家長一直有負(fù)面情緒，孩子必然會(huì)在潛意識(shí)中抵觸或排斥學(xué)校教育，在學(xué)校里不好好聽課，不遵守課堂和學(xué)校紀(jì)律，甚至逃學(xué)、厭學(xué)等。因此，要按照教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說的：“學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?/span> 三要點(diǎn)燃社會(huì)之火。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各個(gè)方面齊心協(xié)力、齊抓共管。只要我們勠力同心、眾志成城，就沒有翻不過的山、越不過的坎。 首先從決策層面講，我們絲毫不要懷疑縣委、縣政府狠抓教育的信心決心，絲毫不要懷疑縣委、縣政府推進(jìn)教育整頓改革的信心決心，絲毫不要懷疑縣委、縣政府重鑄教育輝煌、辦好人民滿意教育的信心和決心。 其次從職能部門來講，要政策支持，經(jīng)費(fèi)傾斜，配人優(yōu)先，宣傳加大，維持學(xué)校良好的正常生態(tài)。要避免過多拉用教師，禁止無端給教育布置工作，保證學(xué)校集中精力抓教育，保證教師專心致志搞教學(xué)。相關(guān)部門要維護(hù)學(xué)校治安和正常的教學(xué)秩序，整頓校園周邊社會(huì)環(huán)境，剔除網(wǎng)絡(luò)游戲和淫穢宣傳，為學(xué)校正常教學(xué)打開綠燈、保駕護(hù)航。 第三要充分發(fā)揮關(guān)工委、家長委員會(huì)等社會(huì)組織的作用，營造全社會(huì)關(guān)心教育關(guān)愛青少年成長的濃厚社會(huì)氛圍。要把智慧教育、心理教育、規(guī)則教育以及生命教育相結(jié)合，助推孩子心理健康、明理知法、好學(xué)上進(jìn)。要防止出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，使孩子健康快樂成長。教育者首先要擺正心態(tài)，要像溫水暖柿子一樣，不能急功近利，要早投入晚收獲，高投入低收獲，直至久久為功，善作善成。 第四要堅(jiān)持輿論導(dǎo)向，形成尊師重教的良好社會(huì)氛圍。要樹立典型，表彰先進(jìn)，獎(jiǎng)勵(lì)教育上的有功之臣，讓教育工作者有尊嚴(yán)，讓廣大教師有榮譽(yù)感。要關(guān)心教師的冷暖，解除教師的后顧之憂，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，讓教師全身心投入到教育教學(xué)工作之中。 “振興教育，人人有責(zé)”?？h委、縣政府以上率下，教育系統(tǒng)首當(dāng)其沖，社會(huì)各界義不容辭。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要凝聚各方力量，整合各類資源，匯集全縣重教、興教的強(qiáng)大合力，切實(shí)在全縣形成“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以執(zhí)教為樂，生以成才為志”的良好局面，以濃墨重彩重寫洛南教育輝煌！
