為深入領悟新課標精神，落實立德樹人的根本任務，促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的提升，近期，許昌市初中歷史教研活動在許昌市第一中學舉行?；顒佑稍S昌市歷史教研員崔蘭蘭老師主持。
許昌市第一中學劉曼麗老師作《學習新課標，引領新教學——〈義務教育歷史課程標準（2022年版）解讀〉》專題講座。
劉曼麗老師分別從新課標修訂的原則、新課標內容的變化、新課標實施的建議三大方面對2022年版義務教育歷史課程標準進行解讀。在新課標修訂的原則上，劉老師指出：新課標體現(xiàn)國家意志和國家對未來人才培養(yǎng)的要求，注重“以史育人、以文化人”，以新修訂的《義務教育課程方案》為依據(jù)和指導，堅持唯物史觀，體現(xiàn)國際水準，突出中國特色，立足新時代，總結成就，解決問題，實現(xiàn)繼承與發(fā)展。在新課標的變化方面，劉老師首先對比了新課標整體上的變化。新課標還新增了“學業(yè)質量”部分，并且在評價建議中新增學業(yè)水平考試的相關要求，劉老師詳細的分析了中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史各個部分內容上的變化，并對新增的跨學科主題進行了更加詳細的分析。
劉老師結合新課標的變化，給各位教師在備課過程中提供一些切實可行的建議。第一，把握課改新理念，充分理解歷史課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)及改革的延續(xù)性，教師要理解歷史課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)與三維目標的關系，它們之間并不矛盾。第二，教師要理解學業(yè)質量標準，認識到學業(yè)質量標準的三個方面并不是相互分割的，而是相互聯(lián)系、同時發(fā)展的。第三，建議歷史教師們在備課過程中可以結合情況圍繞大概念進行單元教學。第四，實施項目化學習，借此提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。
最后，歷史教研員崔蘭蘭老師強調教師在備課過程中一定要認真研讀課標，教學不是簡單的向學生灌輸知識點，而是以提升學生的能力為根本。要以五大核心素養(yǎng)為基礎，落實立德樹人的根本任務，把“以史育人、以文化人”落在實處，促進學生的全面發(fā)展。
