《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 龔太亞 通訊員 王肖嫻 張慧 湖北武穴報(bào)道
習(xí)近平總書記說過：“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就?！毙聲r(shí)代的勞動(dòng)教育，要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。為培養(yǎng)具有正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的時(shí)代新人，武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展各項(xiàng)校內(nèi)外勞動(dòng)教育，賦能學(xué)生成長(zhǎng)。
為了充分挖掘本校勞動(dòng)教育資源，校領(lǐng)導(dǎo)組織師生開辟校園空閑土地，打造了初具規(guī)模的校園勞動(dòng)實(shí)踐基地。該校勞動(dòng)基地以“植物科普、栽培實(shí)踐、勞動(dòng)安全”等為課程內(nèi)容，組織師生開展團(tuán)隊(duì)合作、農(nóng)耕體驗(yàn)、栽培學(xué)習(xí)等教育活動(dòng)，以勞動(dòng)歷練學(xué)生心智。讓學(xué)生在翻地施肥、播撒種植、摟溝，除草、澆水等日常勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)人民的不易，以實(shí)踐賦能學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。
除了學(xué)校教育外，家庭也是勞動(dòng)教育的最佳場(chǎng)所之一。家務(wù)勞動(dòng)作為勞動(dòng)教育的有效手段，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的重要途徑。為此，我校充分利用各類德育陣地和德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，并為不同學(xué)段的學(xué)生布置了適宜的勞動(dòng)清單。
一、二年級(jí)的同學(xué)們主打“自己的事情自己做”，在家嘗試自己整理書包、整理生活用品和學(xué)習(xí)用品；在家長(zhǎng)的幫助下，擇菜洗菜和簡(jiǎn)單的烹飪。
三、四年級(jí)的同學(xué)們勞動(dòng)要求有所提高，能將大大的被子能疊得方正整齊，能把凌亂的書柜、衣柜整理得井井有條，能在廚房忙前忙后，精美的水果拼盤、美味的涼拌菜可以信手拈來。
五、六年級(jí)的同學(xué)們能力強(qiáng)，各項(xiàng)勞動(dòng)工具的使用也不在話下，可以學(xué)著大人的模樣，用勤勞的雙手把房間打掃得干干凈凈；可以化身小廚神，在廚房這方小小的天地里大展身手，洗菜、切菜、烹飪、還懂得營(yíng)養(yǎng)搭配……
教育家蘇霍姆林斯基說：“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！睙o論時(shí)代如何發(fā)展，勞動(dòng)教育的價(jià)值不會(huì)改變，今后我們將繼續(xù)深入探索勞動(dòng)教育的有效途徑，以家庭為基地，讓課堂對(duì)接生活，教育學(xué)生尊重勞動(dòng)，把勞動(dòng)教育納入學(xué)生培育的全過程，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
