國展開全國性大討論——究竟是“教學(xué)jiào xué相長” 還是“教學(xué)jiāo xué相長”？
作者/逯家駒
題記：今天早晨，遠(yuǎn)在吉林省輝南縣的同行加朋友卞今良老師，在提醒我明天立春的同時，提出了一個問題——“教學(xué)相長”的“教”字究竟讀成去聲還是陰平？這一問也把我蒙住了。因?yàn)樵谄綍r交流中，大家——當(dāng)然也包括我，都一直在讀去聲，這難道還有什么不妥嗎？一是因?yàn)?，《現(xiàn)代漢語詞典》上就是這樣規(guī)定的；二是因?yàn)?，幾乎所有人都這樣讀，都習(xí)慣了，也沒人去仔細(xì)分析哪里不對……
朋友的這一質(zhì)疑，不得不讓我重新審視了這個成語的讀音。
首先查了百度——
“教（去聲）學(xué)”是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。
這說明，讀作去聲是一個名詞。接著向下看：
1.[ jiāo xué ]（動詞，意思是教書。）
2.[ jiào xué ]（名詞，意思是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程。）
以下將兩個“教學(xué)”簡稱為：“去聲”和“陰平”。
根據(jù)百度搜索，我們知道了陰平為動詞，去聲為名詞。下面我們再翻一翻《現(xiàn)代漢語詞典》最新版。
陰平的釋義是把知識或技能傳給人：教課，教唱歌，教小孩兒識字，師傅把技術(shù)教給徒弟。
而與它一起組成的詞匯也乏陳可數(shù)，僅有四例：教授、教書、教書匠、教學(xué)。而且“教授”和“教學(xué)”還有另一種讀音。
再來看一看《現(xiàn)代漢語詞典》對去聲一詞是怎樣釋義的——
教師將知識、技能傳授給學(xué)生的過程。
至此，總算明白了。原來讀作陰平的教學(xué)是一個動詞。而讀作去聲的則是一個名詞，而且只是一個傳授知識的過程。那么我們就很清楚地知道了，“教學(xué)相長”的“教”字如果讀作去聲，則與后面的“相長”沒有任何邏輯關(guān)系——本是一個過程，到底誰和誰都有長進(jìn)呢？只有將“教”和“學(xué)”看成是兩個動詞之后，才能理解后面的“相長”——在教（陰平）他人的時候，自己的能力也提高了；他人在學(xué)的時候，自己的知識也在增長了。
當(dāng)然，舊時這個去聲也可以單獨(dú)成詞，但是不過是“叫”的通用而已。例如“這教（叫）我十分為難”，但是，這與“教學(xué)相長”沒有半毛錢關(guān)系。
通過一陣折騰，基本上明確了究竟是讀作去聲還是讀作音陰平了。
感謝我的朋友、同事卞今良老師的質(zhì)疑，為全國人民澄清了一個成語幾十年來的錯誤讀音，這讓我不由想起了偉人的教導(dǎo)——“世界上怕就怕認(rèn)真二字……”
