《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 通訊員 張廣東 王肖嫻 翟婷竹 湖北武穴報(bào)道
春意起，研正濃。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步深化新課程改革，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，3月12日上午，武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“骨干教師示范課”活動(dòng)，活動(dòng)以教研組為單位展開。全體語文組教師齊聚下關(guān)校區(qū)，陳曉娟、何旭錨、王紅芳、阮琪這四位老師，相繼走上講臺，為大家呈現(xiàn)了別具特色的課堂樣例。宋銀剛書記和吳林森校長也參與聽課，深入課堂指導(dǎo)教學(xué)。
陳曉娟老師執(zhí)教的《讀讀童謠和兒歌》整本書閱讀推進(jìn)課，教態(tài)大方，語言親切，很適合低段教學(xué)，課堂上的她就像一個(gè)魔術(shù)師，通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們來到“童謠和兒歌王國”，一會兒讓學(xué)生讀一讀、唱一唱，一會兒又讓學(xué)生演一演，變著花樣讓學(xué)生品讀童謠，大膽的讓孩子們自學(xué)，靈活運(yùn)用，課堂氣氛動(dòng)中有靜，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子走上“我想讀，我要讀”的自主閱讀之路。而且《小刺猬理發(fā)》這首童謠把一個(gè)不愛理發(fā)到理完頭發(fā)的干凈、講衛(wèi)生的小娃娃形象展現(xiàn)在了我們的面前，教給低年級小同學(xué)一些好習(xí)慣。
何旭錨老師執(zhí)教的《荷花》。課堂上，何老師著重多種形式朗讀課文，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生對詞語進(jìn)行比較、揣摩、欣賞，在教學(xué)“冒”字時(shí)，何老師引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法，比較體會作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，“冒”不僅寫出荷葉之多，還顯示了荷花旺盛的生命力，給人一種生機(jī)勃勃的感受。
王紅芳老師執(zhí)教的《我變成了一棵樹》的教學(xué)活動(dòng)中，她結(jié)合預(yù)習(xí)單和任務(wù)單，組織學(xué)生始終圍繞著“想象有意思”的部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹之后發(fā)生了哪些有意思的事情，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，有層次地推進(jìn)課文的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力，且以學(xué)生的發(fā)言一步步推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展語言品味能力，從而習(xí)得想象的方法。整節(jié)課生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力，高效地完成了教學(xué)目標(biāo)。
阮琪老師執(zhí)教的《彩色的夢》中，她帶著孩子們以不同形式的朗讀，層層推進(jìn)，邊讀邊想象詩歌描繪的美好畫面，感受詩歌的語言之美。在課堂上她關(guān)注到每個(gè)孩子，扎扎實(shí)實(shí)地教朗讀、教識字、教表達(dá)，真正讓學(xué)生感受語言、理解語言、運(yùn)用語言。
大道不孤，眾行至遠(yuǎn)。本次活動(dòng)既是骨干教師教學(xué)技能與特色的展示，也是全體教師互學(xué)共促的良機(jī)。宋書記殷切期盼：希望老師們能采他山之玉，納眾人之長。秉承“以生為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，著眼學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)扎實(shí)而高效。
乘著本次活動(dòng)的東風(fēng)，武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將打造更加優(yōu)秀的骨干團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量向更高的層次邁進(jìn)。春意融融，教研燚燚！相信通過本次骨干教師示范引領(lǐng)活動(dòng)，該校語文老師一定會繼續(xù)深耕課堂，砥礪前行！
