秦郡北地，漢之朔方；三省交會(huì)，通達(dá)四方。幅員遼闊，原野粗獷。東鄰杭錦，與陜北隔瀚海而相望；西瀕黃河，與寧夏共天塹以聽(tīng)濤；南襟毛烏素，輔三秦以為屏障；北枕烏仁都西，滿目天堂草原之牧場(chǎng)。自古農(nóng)耕游牧之分野，兵家控扼之要津，此乃鄂托克旗之謂也。
昔長(zhǎng)河落日，大漠殘陽(yáng)，金戈鐵馬，征伐千年。雖朝代更迭，隸屬易名，終不改農(nóng)耕式衰微，游牧滋昌之狀。清末民初，縱有“開(kāi)放蒙荒，移民實(shí)邊”之策，猶無(wú)力扭轉(zhuǎn)地曠人稀之貌。其游牧遷徙之俗，彎弓走馬之習(xí)，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而庠序之教式微不興，先哲之言鮮有薪傳。
俱往矣，今之鄂托克，隨國(guó)運(yùn)昌興，山川巨變。草原遼闊而生態(tài)秀美，牛馬銜尾而群羊塞道。其阿白山羊舉世無(wú)雙，其絨素有“纖維寶石”之稱，流譽(yù)寰宇。察罕淖爾，堿藻富集，“藻都”之譽(yù)，名副其實(shí)。黃河之水，福澤前套，荻花麥浪，富庶一方。都斯圖河，橫亙大地，平湖濕地，星羅棋布，飛鳥(niǎo)游魚(yú)，堪比天堂。棋蒙工業(yè)重鎮(zhèn)，煤電化建諸業(yè)勃發(fā)，縣域財(cái)力舉國(guó)矚目。斯域也，享地利之便，擁物華天寶，其發(fā)展前景，可謂廣矣闊矣。藍(lán)圖繪就，宏業(yè)茲大，惟賴俊杰賢達(dá)躬之踐之。
振興之策，系于科技與人才，人才培育在于教育。故興庠序之教，延名師以傳薪，滋蘭樹(shù)蕙，惠澤桑梓，實(shí)乃萬(wàn)祀之慶也。烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)，乃鄂旗之名校也。肇建伊始，歲在乙丑，時(shí)校舍窘迫，生源緊缺，初小合一。惟其勵(lì)精圖治，合校增員，勤工儉學(xué)，擴(kuò)充校舍，提質(zhì)增速。教學(xué)大樓，參差巍峨，映蒼穹之湛藍(lán)；操場(chǎng)濃茵，綠色環(huán)遮，彰草原之秀色。歷兩基達(dá)標(biāo)，義教均衡，教育質(zhì)量名列前茅。創(chuàng)文明校園，禮儀示范，美譽(yù)連連；德育優(yōu)先，桃李滿園，西部領(lǐng)先，誠(chéng)乃人才之搖籃。漸逢城市化進(jìn)程加劇，優(yōu)質(zhì)生源師資之流失，辦學(xué)設(shè)施設(shè)備之匱乏，辦學(xué)之境，舉步維艱；屢遭坎坷，恍若巔峰落深淵。然鎮(zhèn)中人賡續(xù)初心，使命在胸，再度創(chuàng)業(yè)。適逢黨政重教筑偉業(yè)，教育振興盛況空前。夯基礎(chǔ)、見(jiàn)成效、上臺(tái)階，一心一意，奮發(fā)有為，地區(qū)領(lǐng)先，全國(guó)示范。鎮(zhèn)中惜千載難逢之機(jī)遇，展立德樹(shù)人之宏圖，困境涅槃，乘勢(shì)崛起。積歷史之底蘊(yùn)，發(fā)時(shí)代之精神，領(lǐng)導(dǎo)垂范，理念前瞻；名校戰(zhàn)略，緯地經(jīng)天。倡“五自”教育育人為本，行五育融合全面發(fā)展。探課改提質(zhì)之路，創(chuàng)素養(yǎng)育人之篇。傳承積淀文化，創(chuàng)新提升品質(zhì)，發(fā)展鑄就品牌，是以聲望日隆。理念與國(guó)際接軌，行為同本土化融，敢為人先，追求卓越，故以攀升高效優(yōu)質(zhì)水平。
迄至今日，校園東擴(kuò)，遂幾代人夙愿。場(chǎng)館拔地而起，現(xiàn)代而氣派；圖書(shū)盈櫥，萬(wàn)兆連網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)勞技心理，信息科技體藝，仰時(shí)代之先聲，校園風(fēng)貌為之巨變。以愛(ài)育人，問(wèn)道守真，教研之風(fēng)日濃。名師薈萃，“四有”良師，抬頭走路，有教無(wú)類，秉燭奉獻(xiàn)；人人握荊山之玉，科科有隋候之珠；“四美”學(xué)子，聞雞而起舞，伏案以勤讀，勃勃朝氣若旭日之東升。百姓贊譽(yù)，學(xué)子樂(lè)歸；美譽(yù)令名，再度聞傳。斯校也，黌門(mén)穆穆，書(shū)聲朗朗，彰靈均求索之精神，修希文憂樂(lè)之情懷，擎青春之旗幟，彰少年之氣象，文脈庚續(xù)，薪火代傳，此乃隆興之兆也。
或曰：人之欲杰，必籍天時(shí)之利；業(yè)之將弘，須假地利之便。今逢盛世，國(guó)運(yùn)聿興。鎮(zhèn)中必將踞地利之要，乘時(shí)代之風(fēng)，育英才，創(chuàng)一流，龍?bào)J虎步，翹楚于漠南杏壇。報(bào)效國(guó)家，回饋桑梓。
美哉，烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)，一枝奇葩出杏壇！壯哉，烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)，九萬(wàn)里鯤鵬正舉！
