改革開放40年，也是教育創(chuàng)新發(fā)展40年，作為與國家發(fā)展戰(zhàn)略同頻共振的教育部直屬師范大學(xué)，陜西師范大學(xué)讓改革創(chuàng)新的星星之火在大學(xué)的課堂上終成燎原之勢。
師范大學(xué)培養(yǎng)的是未來教師，指向未來受教育者。若一味固守成規(guī)，則有可能停滯不前。改革開放40年來，陜西師范大學(xué)深刻認識到，創(chuàng)新是根本源泉，改革是第一動力。站在歷史的交匯點，一代代陜西師大人以“師范之范，師之模范”的責任和“課堂革命，舍我其誰”的決心，篳路藍縷，薪火相傳，讓新時代的大學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機。優(yōu)良傳統(tǒng)，課堂升級“奠基石”
陜西師范大學(xué)歷來有重視課堂教學(xué)藝術(shù)與研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，這為新時代課堂教學(xué)改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。上世紀80年代，陜西師范大學(xué)教授張熊飛在長期進行教育理論與實踐研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立“誘思探究教學(xué)學(xué)科論”，對教師的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠影響。至今，“誘思探究教學(xué)”已被推廣到全國31個省（市、自治區(qū)）的2500多所學(xué)校。上世紀90年代，在陜西師范大學(xué)原校長王國俊教授的主持下，對學(xué)校多年積淀下來的名師課堂教學(xué)藝術(shù)進行了梳理和提煉，編著出版了《講授藝術(shù)論》和《講授藝術(shù)通論》，系統(tǒng)論述了“什么是講授藝術(shù)、怎樣實現(xiàn)講授藝術(shù)、如何評估講授藝術(shù)”。直至今天，這依然是許多教師津津樂道的“課堂寶典”。進入新世紀，以聚焦思維結(jié)構(gòu)的智力理論為基礎(chǔ)，著眼于課堂教學(xué)中的思維活動，陜西師范大學(xué)教授胡衛(wèi)平提出“思維型課堂教學(xué)理論”，成為陜西師范大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的重要理論指導(dǎo)，也成為全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域爭相學(xué)習和應(yīng)用的著名教學(xué)理論。2015年，該理論被國際思維教學(xué)手冊The Routledge International Handbook of Research on Teaching Thinking收錄，這是該手冊收錄的中國唯一的教學(xué)理論。經(jīng)過10余年的實踐，陜西師大人探索出“‘PACE’三元創(chuàng)新課堂模式”和“‘四位一體’協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)動課改機制”，精心描繪出課堂改革的“施工藍圖”。——獨樹一幟的“PACE”三元創(chuàng)新課堂模式。該模式強調(diào)以學(xué)生為中心、以學(xué)習為中心，注重學(xué)生學(xué)習過程（Processes）創(chuàng)設(shè)的建構(gòu)性、學(xué)生綜合能力（Abilities）發(fā)展的根本性、學(xué)生學(xué)習評價（Evaluations）實施的導(dǎo)向性和學(xué)生核心素養(yǎng)（Core Competencies）提升的核心性。通過三元課堂教學(xué)系統(tǒng)將第一課堂（教室內(nèi)正式學(xué)習場所）、第二課堂（校內(nèi)教室外非正式學(xué)習場所）、第三課堂（校外非正式學(xué)習場所）的學(xué)習深度融合，實現(xiàn)無縫學(xué)習。在“PACE”模式指導(dǎo)下，陜西師大近年來的公費師范生培養(yǎng)亮點紛呈。值得一提的是，學(xué)校將卓越教師的培養(yǎng)延伸到中小學(xué)的課堂。山東杜郎口中學(xué)、陜西高陵一中、西安市東城一小等在國內(nèi)具有廣泛影響力的課改名校，都留下了陜西師范大學(xué)公費師范生“取經(jīng)”的足跡。“老師，這些創(chuàng)新課堂上的老師和學(xué)生都太有激情了！與我們當初一點也不一樣”“原來地理課還可以這樣上”。一句句發(fā)自肺腑的感嘆，激起了這些學(xué)生持久的學(xué)習熱情和動力，也堅定了他們的從教信念。——卓有成效的“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)動課改機制。該機制分“一橫一縱”兩個維度，實現(xiàn)了大學(xué)、中小學(xué)、政府、媒體的共同參與，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的四學(xué)段貫通?！八奈灰惑w”機制是一座課改的“立交橋”，形成了多方主體共同開展課堂教學(xué)改革的完整閉環(huán)。在陜西師范大學(xué)的積極推動下，2011年成立的“西北課改名校共同體”成為西北地區(qū)乃至全國頗具影響力的課改“朋友圈”，全國1500多所大中小學(xué)慕名加入，西北地區(qū)綻放出貫通基礎(chǔ)教育和高等教育的絢麗的課改之花。
信息化是當今時代發(fā)展的大趨勢，引發(fā)了深刻的社會變革。課堂改革也一樣，一方面需要信息化的教學(xué)環(huán)境作為支點，另一方面也需要信息化的教學(xué)平臺作為支架。只有搭上信息化的“高速列車”，課堂教學(xué)改革才會越行越遠。打造信息化課堂，信息化管理系統(tǒng)和資源系統(tǒng)必須跟上。陜西師范大學(xué)累計斥資2000余萬元，建成了涵蓋信息化教學(xué)資源庫、實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理平臺、開放課程點播系統(tǒng)等10多套信息化教學(xué)支撐系統(tǒng)。2014年整合校內(nèi)資源，成立了信息化教學(xué)支持與服務(wù)中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)信息化教學(xué)工作。此外，教學(xué)場地和設(shè)施的信息化升級換代也必不可少。學(xué)校累計斥資7000余萬元，建設(shè)了20余間錄播教室、289間標準化考場。從2016年起，基于課改新理念啟動對所有多媒體教室的智慧化改造，目前已部分改造完成。煥然一新的單人單桌、拼接桌椅、交互式多媒體等教學(xué)設(shè)施，驚艷到了每一個教師和學(xué)生。2013年，學(xué)校引進美國畢博（BB）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，基于這一平臺，選擇教師、班級討論、課堂評價、參考書目等都能一覽無余。不僅如此，學(xué)校成功建設(shè)了210余門信息化示范課程，帶動了近1000名教師參與平臺教學(xué)。學(xué)校近年來還在積極引進“中國大學(xué)MOOC” “超星爾雅” “智慧樹”等國內(nèi)高水平網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的各類精品課程37門次，以此作為學(xué)校課程資源的有益補充，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，滿足學(xué)生多樣化、個性化學(xué)習需求。研究交流，教師教學(xué)創(chuàng)新“博覽會”沒有充分的思想碰撞和交流，教學(xué)創(chuàng)新也只會變成“閉門造車”。近年來，學(xué)校通過項目引領(lǐng)、教學(xué)沙龍、成果分享等方式，打造出永不落幕的教學(xué)創(chuàng)新與課堂改革“博覽會”。項目引領(lǐng)。2015年以來，學(xué)校教務(wù)處和教師教學(xué)發(fā)展中心設(shè)立“教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究項目”和“課堂教學(xué)創(chuàng)新研究項目”，共立項150余個教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究項目、170余個課堂教學(xué)創(chuàng)新研究項目，資助經(jīng)費約300余萬元。教學(xué)沙龍。2015年以來共舉辦“教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究教學(xué)沙龍”46期，每期一個主題，邀請4-5位具有教學(xué)創(chuàng)新研究項目支撐的教師做經(jīng)驗交流，迄今已有150余名教師作主題發(fā)言，近600余名校內(nèi)外教師及研究生參加。成果分享。結(jié)集出版了《探索與實踐》《高校教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究》，將學(xué)校教師近年來的優(yōu)秀課堂教學(xué)創(chuàng)新研究成果以論文集的形式讓更多的教師分享和受益。
課堂教學(xué)改革的升級換代，有賴于教師教學(xué)能力的提升。陜西師范大學(xué)十年磨一劍，這把鋒利的劍就是學(xué)校著力構(gòu)建的以“青年教師教學(xué)基本功大賽、教師實驗教學(xué)技能創(chuàng)新大賽、教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”為主要內(nèi)容的教師賽教體系，劍鋒所指就是教師特別是中青年教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。——青年教師教學(xué)基本功大賽。青年教師是教育教學(xué)的生力軍，更是教學(xué)改革創(chuàng)新的主力軍?；谶@一認識，從2008年起，學(xué)校連續(xù)11年舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，全校35歲以下青年教師全覆蓋式參與，迄今累計有3800余人次青年教師參加，成為學(xué)校青年教師成長與發(fā)展的重要品牌活動。多次擔任學(xué)校“青教賽”評委的西安交通大學(xué)國家級教學(xué)名師馮博琴教授評價說：“基本功大賽辦賽理念明確、標準明確，水平一屆比一屆高，很為陜師大的學(xué)生高興，有這么多的好老師教你們！”通過比賽，一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，多人在國家及陜西省青年教師教學(xué)競賽、微課教學(xué)比賽等教學(xué)比賽中獲獎，成長為骨干教師和教學(xué)名師?！皼]有‘青教賽’的歷練，我可能還是一個用傳統(tǒng)方式給學(xué)生講課的普通老師，成長不可能像現(xiàn)在這么快?！币晃弧扒嘟藤悺鲍@獎教師在連續(xù)獲得省級、國家級多項教學(xué)比賽獎勵之后如此感言。——教師實驗教學(xué)技能創(chuàng)新大賽。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐動手能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。2016年，學(xué)校啟動“教師實驗教學(xué)技能創(chuàng)新大賽”，承擔本科實驗教學(xué)任務(wù)的教師全員參與，累計有300余人次實驗教師參加了三屆比賽，成為學(xué)校實驗教師教學(xué)能力提升的重要品牌活動。“通過比賽，教師對實驗教學(xué)越來越重視，實驗教學(xué)也更加規(guī)范了，教師隊伍的專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平顯著提升?！睂W(xué)校省級教學(xué)名師陳亞芍教授如此評價。確實，課堂比以前“熱鬧”了，“花樣”多了，學(xué)生比以前積極性更高、參與度更高，枯燥乏味的實驗課程變成了大學(xué)生爭相鏈接的“熱點”。2017級歷史專業(yè)學(xué)生張穆之說：“進入大學(xué)后，我對許多理科知識日漸陌生，測加速度、洗燒杯這些基本的實驗技能幾乎都要忘光了。”得知學(xué)校開設(shè)《大學(xué)科學(xué)實驗》公選課后，她第一時間加入了搶課隊伍：“上這么有趣的課，誰還舍得‘低頭’啊，‘蹭課’的人也越來越多?！?/span>——教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽。多年的課堂教學(xué)改革探索與實踐需要總結(jié)和升華。2017年，學(xué)校啟動了“教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”。大賽遵循“以生為本、學(xué)為中心”的理念，關(guān)注教師課堂的理念更新、創(chuàng)新實施和評價反饋，關(guān)注學(xué)生的課堂參與和能力拓展。兩屆比賽累計有400余人次教師主動參加，已成為全面檢驗改革創(chuàng)新成效的“試金石”和更廣范圍推進改革創(chuàng)新的“助推器”。課堂創(chuàng)新大賽進一步激蕩起教師的教學(xué)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。陜西師大教務(wù)處處長李貴安在第二屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽后總結(jié)說：“相對于傳統(tǒng)‘滿堂灌’的課堂，科學(xué)、新穎、多樣的教學(xué)方式方法紛紛登臺亮相，自主、合作、探究的學(xué)習方式正在開花結(jié)果。教師不再唱課堂的獨角戲，而是變成了課堂的‘總導(dǎo)演’和‘總策劃’，學(xué)生不再是被動的聽眾，而是變成了課堂的‘參與者’和‘實施者’，長期以往，通過改革創(chuàng)新所形成的教與學(xué)的良性互動，一定會成為大學(xué)課堂的新常態(tài)?！?/span>2017年4月，陜西省教育廳副廳長、省高教局副局長劉建林來校調(diào)研時，對陜西師范大學(xué)以系列教學(xué)比賽和信息化教學(xué)改革為主要抓手推進課堂教學(xué)改革、提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力的做法給予了充分肯定，并委托陜西師大舉辦“陜西高校課堂教學(xué)觀摩周”活動和“陜西高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”，以便將課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗向全省高校予以推廣，當好“領(lǐng)頭羊”，建好“樣板間”。——舉辦“陜西高校課堂教學(xué)觀摩周”活動。2017年6月，陜西高?！罢n堂教學(xué)觀摩周”活動成功在陜西師大舉行?；顒踊凇吧罨n堂教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的主題，采取開放課堂的形式，觀摩重點為“課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新”。全省89所普通高校的585名教師參與，觀摩人次數(shù)達1890人次。觀摩活動的開展，有效促進了陜西各高校間的交流和分享，傳遞了陜西師大多年來課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和成就，為陜西師大更加堅定課堂教學(xué)改革信心注入了一針“強心劑”。——承辦“陜西高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”。經(jīng)過陜西省教育廳和陜西師大近一年的籌謀，2018年下半年，全國首創(chuàng)、萬眾矚目的“陜西高校首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”在陜西師大拉開帷幕。大賽確立的“課堂革命，陜西行動”主題如一股清泉，很快流向了陜西各高校每一位教學(xué)管理者和教師的心田，并在各高校激起了層層漣漪。54所本科院校開展了校級層面的初賽，全省近3萬名教師參與。最終有421名教師被各校推薦參加省級復(fù)賽，這其中陜西師大就有18名教師入選，最終將有120余名教師進入省級決賽。大賽開始前，劉建林表示，一定要把“陜西高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”打造成全省高校教師開展課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的“練兵場”，要以大賽的形式將陜西高校課堂教學(xué)改革推向高潮，陜西省要爭當全國高校課改的“排頭兵”，讓陜西高校課堂真正成為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，“金課”的誕生地。教育創(chuàng)新呼喚課堂創(chuàng)新，面向新時代，陜西師范大學(xué)將持續(xù)推進課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，完成新時代所賦予的立德樹人重要使命，為辦人民滿意的教育作出新的更大的貢獻。文章來源：文章摘自《中國教師報》2018年11月28日第1版“陜西師大：改革讓課堂充滿活力”
