原黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)三師十八團(tuán)上海知青《青春在遠(yuǎn)方》作者合影。
從聽課到講課
方文燕
記得當(dāng)年，組織上把我從五營四十九連，調(diào)往營直中學(xué)擔(dān)任副指導(dǎo)員大隊輔導(dǎo)員的時候，當(dāng)時的情景著實讓我吃了一驚。我何德何能擔(dān)當(dāng)這樣的職務(wù)，連我自己都感到驚奇和不解。領(lǐng)導(dǎo)跟我這樣說，要服從組織分配，尤其還說到我從上海來到北大荒以后的表現(xiàn)很好。我當(dāng)時聽了又慚愧又感到有壓力。因為，營部中學(xué)的教師，都是從各個連隊學(xué)校抽調(diào)上來的優(yōu)秀教師，在他們中間，有天津、北京、哈爾濱等地的老三屆高中生，也有剛從大學(xué)畢業(yè)分配來這里的教師，當(dāng)時的師資力量非常雄厚。我也把自己的想法與組織上談了，我說自己是一個六九屆初中畢業(yè)的人，尤其是在當(dāng)年所謂的六九屆初中生，實際上的文化程度等同于小學(xué)六年級。我說，我怎么能進(jìn)教師隊伍？領(lǐng)導(dǎo)說，我們希望你服從組織決定！
我服從了組織決定，帶著壓力來到了營部中學(xué)，我到那里一看，當(dāng)時，馬上在頭腦里閃過一個意識，我怎樣以最短的時間來適應(yīng)這里的環(huán)境和工作。現(xiàn)在想起來，當(dāng)年真是一個特定的歷史環(huán)境，上面要求領(lǐng)導(dǎo)班子必須“老中青”三結(jié)合，我占了一個年輕優(yōu)勢，而且，還有一個女性干部的優(yōu)勢。但我心里面非常清楚，這是組織上有意識在培養(yǎng)我，那么，我怎樣做才不辜負(fù)組織上對我的希望呢。畢竟我是一個沒什么文化程度的人。趕鴨子上架！可以這么說，用現(xiàn)在的眼光來分析當(dāng)年的情況，上世紀(jì)的六九屆初中畢業(yè)生在中國歷史上，是最悲哀的一屆初中畢業(yè)生，上學(xué)時處在“文革”階段，最多就學(xué)過有理數(shù)加減法，一個就具備這樣文化知識的人，而現(xiàn)在卻跑到中學(xué)來當(dāng)副指導(dǎo)員，好像有點“天方夜譚。”然而，當(dāng)時的實際情況確實是那樣，根本就容不得自己有過多的考慮。我就這樣被歷史推著朝前跑。一天，我誠惶誠恐地跨入了營直學(xué)校的知識分子隊伍，同時，還成為了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子中的一員。無論是學(xué)校老師和學(xué)生，一見我的面就和我打招呼，方副指導(dǎo)員好，方老師好！我當(dāng)時簡直就在云里霧里，盡管我表面上裝的很鎮(zhèn)靜，可是，說實話，我心里確實有點虛。但是，來都來了，就先干起來再說。
學(xué)校為了早日讓我熟悉學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)程序，專門給我安排了時間，派人給我介紹情況，領(lǐng)我到各年級去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我記得當(dāng)年學(xué)校的黨支部書記聶繼宣指導(dǎo)員，他是一位南下干部，他對我這樣說，小方同志，我們要讓你盡快熟悉學(xué)校各方面的情況，有什么問題，你可以直接來找我，我會幫你安排解決的。但是，我也向你提出一點希望。我聽了就有點奇怪，我剛來，怎么就給我馬上提希望呢?；蛟S是聶指導(dǎo)員看出了我的心思，說，我是說呀，像我們這樣的學(xué)校，非常需要年輕的女干部，或許你不知道，我們學(xué)校有很多年輕的女老師和女職工，所以，我是這么想的，由你給我們的教職員工上一次黨課。我聽了之后，表面上答應(yīng)了，我說，行！聶指導(dǎo)員問我，有問題嗎，如果有問題的話現(xiàn)在可以提出來。我是初生牛犢不怕虎，我馬上說，沒問題。聶指導(dǎo)員對我笑著說，其實有些工作，你乍看上去好像很難，但真正熟悉和了解之后，一旦上手了，你就會覺得不難，就像你們剛從南方的大城市來我們這兒，感覺到各方面都不習(xí)慣，但是，過了一段時間以后，你就會慢慢習(xí)慣起來，有句話不是這樣說嘛，叫什么入鄉(xiāng)隨俗，我就是南下干部，后來，又是組織上需要，我就來到了北大荒，參與了北大荒的開發(fā)和建設(shè)工作，這不，如今又被組織上調(diào)到學(xué)校來了嘛！我和聶指導(dǎo)員談話，現(xiàn)在想起來很投緣。我記得，我當(dāng)時把上黨課的事情答應(yīng)下來之后，還是感到自己心里不托底。我去找誰商量這件事？我的頭皮頓時有點發(fā)麻，我拍了拍自己的頭頂心，我在想主意。
我記得自己當(dāng)時忐忑不安的神情，被天津知青老師田慧敏發(fā)現(xiàn)了，她主動問我，方副指導(dǎo)員，我看你好像有心事。我說我確實有心事。田老師問我能不能說出來給她聽聽，或許她能幫上我的忙。聶指導(dǎo)員要讓我給全校的教職員工上一次黨課。田老師，你說，這個課怎么上比較好，比如說你吧，你也是知青，我也是知青，可是按文化程度的話，我絕對不能跟你比。田老師問我為什么。我說，這不是明擺著的事情嘛，我的文化程度本來就很低。這是事實，但這些事實絕對不是上不好課的理由。我問田老師這是為什么？
我記得，當(dāng)年我和田老師之間的對話，對我后來如何把黨課上好，啟發(fā)非常大，比如，一是我年輕，雖然文化知識的基礎(chǔ)比較弱，起點比較低，但這些都不是理由。田老師說，這個問題我可以幫你。那太好了。田老師還說我這個人沒什么架子。我說，是嗎？我現(xiàn)在還哪敢擺架子，我在這個學(xué)校里連擺架子的資格都沒有。這是真話，尤其對我這樣一個從來也沒有上過講臺的知青來說，謙虛謹(jǐn)慎非常重要。田老師說，從上下級關(guān)系講呢，你是我的領(lǐng)導(dǎo)，但從知青這個角度看呢，我和你都是知青，我的歲數(shù)也比你大不了幾歲，我就是比你多上了幾年學(xué)。這倒是真的。我說，哪怕你比我多上一年學(xué)，那也是真的，而我這是個六九屆的初中畢業(yè)生，說出去要讓人笑話的。田老師聽了果真笑了起來，說我太實在，也太可愛，她說，這樣吧，我給你出主意，并且我還幫你找資料如何？我說，那當(dāng)然好哇！我還說，我怎么會在北大荒十八團(tuán)五營的中學(xué)里，碰到你田老師呢？我倆說著笑著聊到很晚才睡覺。我還記得，當(dāng)年田老師跟我說，你不要擔(dān)心，你只要上課前認(rèn)真?zhèn)湔n就好，當(dāng)然，我也幫你查找資料，你只要準(zhǔn)備充分的話，上課絕對有把握，沒問題。
我聽了田老師一番話之后，對上黨課的事情更加有了信心。田老師看我比剛才的神情輕松了許多，又說，你看我們每年都在教同樣的課程，但備課還是要認(rèn)真的?！蔽衣犃酥?，說，那我還不如先到各年級去聽聽老師們是怎樣上課的。田老師聽了這話，眼睛頓時亮起來，說，那當(dāng)然好??！
于是，我從第二天開始，每天按排自己上午和下午各聽兩節(jié)課。這也是我熟悉、了解學(xué)校環(huán)境和教職員工的一個方法。我記得當(dāng)年在聽高萍老師上語文課時的情景，她講的是朱自清的散文《背影》。我坐在后面認(rèn)真地做著筆記。我把聽課作為提高自己文化知識的一個內(nèi)容，所以我學(xué)習(xí)的目的非常明確，因此在聽課時也被高老師抑揚頓挫的語氣深深地打動。
高老師一邊深情地朗讀著課文，一邊講解作者對父親的思念和不舍的情感。高老師能這樣把課文里的內(nèi)容描述的淋漓盡致，我當(dāng)時聽了甚至都有點驚呆。同時也被高老師講課的情緒所感染。也許我們都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的緣故。我看見了高老師的眼眶里含著淚花。稍許，高老師平和了一下情緒，說：“今天的課就上到這里”。這時候，恰巧下課鈴也響了。我被高老師掌握課時的能力所震驚，我在聽課時竟然收獲有這么大，這是我來學(xué)校之前想都不敢想的事情，如今，不敢想的事情做到了，這還得感謝組織上對我的培養(yǎng)。同時，我對老師們上課時的表現(xiàn)，在我的身上所反映出來的驚呆和震驚，我又在心里問自己，這是為什么？
我已經(jīng)意識到了自己存在的不足。有兩點，一點是自己非常需要補(bǔ)課，另一點是，今后一定要求自己盡快從外行變成內(nèi)行。這個目標(biāo)有點大，要實現(xiàn)的話，這中間的路也有點長，但是，我必須要向這個目標(biāo)去努力。
我利用業(yè)余時間也向田老師她們打聽一些情況，比如說，如何恰到好處掌握好課時。田老師聽了笑著回答我，其實，有些都是靠經(jīng)驗積累，比如說你小方，如果讓你當(dāng)老師，你就會在實踐中逐漸掌握這些所謂的規(guī)律。學(xué)校稱呼我是方副指導(dǎo)員，對我很尊重，而作為我來講，我該如何以最快的速度，把老師們的優(yōu)點和上課的好方法學(xué)到手。我的這種思路，其實拉近了我和教職員工之間的距離。后來，我在學(xué)習(xí)中理解了，這就是我對學(xué)校工作的態(tài)度。
我記得高老師在講課的過程中，幾乎沒有一句重復(fù)的話。我對高老師的講課能力十分佩服。于是，我利用空閑時間又跑去向高老師請教。她說：“講課要像講故事那樣來吸引同學(xué)，不能完全按照書本念，比如說，上課時要引進(jìn)典故，這能起到強(qiáng)化同學(xué)們記憶的目的。再比如說，講課還要帶入感情，聲情并茂，這時候，學(xué)生也會隨著老師的情緒變化而發(fā)生變化，同學(xué)們就會被課文深深地吸入進(jìn)去?！蔽衣犃酥?，頻頻點頭，我想，如果我也能像高老師那樣，把課備好，并且把課講好的話，那就妥了。高老師鼓勵我，要勇敢地去面對和接受挑戰(zhàn)。
后來，我在聽課的過程中，不停地做筆記，沒多久，我就記滿了兩個日記本，上面什么內(nèi)容都有，語文，數(shù)學(xué)，物理和幾何等。這樣一來，不僅彌補(bǔ)了我文化知識上的短板，同時還在不知不覺中轉(zhuǎn)變了學(xué)校的校風(fēng)。這個校風(fēng)就是在我參與聽課之后，老師們對我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠自覺下到班級去聽課做法感到滿意。
我記得那一天，高老師這樣對我說，“方副指導(dǎo)員，你知道嗎？”我問，“我知道什么？”高老師說：“自從你下到各年級去聽課，老師們對你這個舉動很是欣賞，都說，學(xué)校的風(fēng)氣有轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變就是校領(lǐng)導(dǎo)能夠親自下到各年級去聽課?！蔽衣犃酥蠛孟裼悬c恍然大悟的樣子，我說：“真是這樣嗎？”高老師連連說，“是這樣的?！?/span>
由于我到各班級去聽課，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)也分別行動起來，都下到各年級去聽課。我發(fā)現(xiàn)這樣一來，不僅教師們的積極性都有了很大提高，而且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工之間的關(guān)系也進(jìn)一步融洽了。
老師們知道我要給大伙上黨課，于是，紛紛給我出謀劃策，比如，給我提供了好多素材，還幫我列出講課提綱。當(dāng)時老師們這種熱情和幫助我備課的情景，讓我有一輩子想從事教育事業(yè)的志向！
到了我給大伙上黨課的那一天，雖然我做了充分準(zhǔn)備，但是，當(dāng)我面對教室里坐滿了教職員工時，我竟然會高度緊張，一時說不出話來。就在我無處適從的時候，校長李長白同志帶頭鼓起掌來。這是在鼓勵我。然后，我在老師們齊刷刷的眼光鼓勵下，我漸漸地投入進(jìn)去。我說：“各位老師，大家好，我是一個上海六九屆的初中畢業(yè)生，其實也只有小學(xué)文化，而今天，我卻要為老師們講課?！睍r間就這樣在一分一秒地過去，我由緊張變得自然，我從上海談到北大荒，我還用實際例子給教職員工們進(jìn)行介紹，比如，我聯(lián)系實際講了田老師和高老師的教學(xué)態(tài)度，把她們的態(tài)度介紹給大伙，主要就是鼓勵大家，善于從身邊發(fā)現(xiàn)好的典型事跡和典型人物。就連我自己也沒想到，在不知不覺中，我竟然講了一個多小時的課，我一氣呵成。
當(dāng)我講完課時，老師們的掌聲又起。老師們都說我是一塊當(dāng)教師的料。課后，我仿佛意識到，這就是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和教師們對我的寬容和信任，這才激發(fā)出我登上講臺的潛力。
在后來的一些日子里，我?guī)缀鯐r常走上講臺，給各年級的學(xué)生們上課。這是因為有的老師家中突然有事，一時又找不到代課的，學(xué)校就很難準(zhǔn)假，而我和聶指導(dǎo)員還有李校長等，都不直接兼課。當(dāng)我知道這些情況后，主動提出代課，這樣一來，好讓某個老師能解燃眉之急。人家家中真有急事的話，那也是一件大事。
那天，我記得很清楚，我去代數(shù)學(xué)課。我把題目寫在黑板上，讓男、女生各派一名代表上來解題，要求是，當(dāng)一方一旦寫出了解法，而另一方也必須要用另一種方法來解題。沒想到，同學(xué)們聽了我說的話之后，學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來。當(dāng)時，我一直認(rèn)為在數(shù)學(xué)方面男同學(xué)要比女同學(xué)好。可是，我卻看到了女同學(xué)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情并不示弱。我記得全班同學(xué)都伸長著脖子給各自的代表鼓勵或作提示。一節(jié)課很快就上完了。同學(xué)們還覺得不過癮，還要繼續(xù)解題并進(jìn)行探討。
下課后，有同學(xué)跑來問我，“方老師，下一次你什么時候還能給我們上數(shù)學(xué)課？”我說：“會的，會有機(jī)會的?！碑?dāng)年，我就是用這種探索方式，來活躍和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這不僅活躍了課堂氣氛，而且還拓展了學(xué)生們鉆研問題的想象力。之后，又有老師跑來告訴我，“方副指導(dǎo)員，你知道學(xué)生們都怎么說你？”我說：“我不知道啊？”“同學(xué)們說，我們都喜歡方老師來上課！”我聽了，心里面熱乎乎的。
就這樣，我在學(xué)校的日子里曾經(jīng)代過不同年級的課，在方法上，我是采取了“拿來主義”，就是把各個老師講課的不同風(fēng)格，深深地印在自己腦海里，然后，再到課堂上去臨場發(fā)揮。我發(fā)揮自己的特點，主要是認(rèn)真和不膽怯。在我代課的日子里，普遍受到學(xué)生們的好評，甚至有的同學(xué)還問我，“方老師，你能給我們當(dāng)班主任嗎？”我說：“你們難道真想讓我當(dāng)你們的班主任？”同學(xué)們說：“想！”
如今，幾十年過去了，有時候，我還會想當(dāng)年上第一次課時的情景，北大荒的學(xué)校，紅瓦房，空曠的操場，還有那些曾經(jīng)朝夕相處的老師們。有時候，我的思緒會深深地被北大荒的生活所吸引，于是就會不斷地去遐想，不斷地去回憶。
后來，在我的歲月里，由于種種原因，我沒有完全從事教育事業(yè)，但也做了一些和教育沾邊的事，比如，受邀請擔(dān)任過職工教育的培訓(xùn)老師；還比如說，我在新聞出版局全國廠長培訓(xùn)活動中，我的講課普遍受到學(xué)員們的好評。我知道，這些都和我當(dāng)年在北大荒上課的經(jīng)歷有關(guān)。這些情景，至今還都深深地印在我的腦海里。
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2024.3.15
