《向快樂(lè)出發(fā)》
——詩(shī)歌朗誦名師點(diǎn)評(píng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄
應(yīng)廣大朗誦愛(ài)好者的要求，武漢炎黃文化讀書(shū)會(huì)在本年度每月一場(chǎng)“詩(shī)歌朗誦名師點(diǎn)評(píng)會(huì)”的第三場(chǎng)活動(dòng)中，邀請(qǐng)了8位朗誦愛(ài)好者現(xiàn)場(chǎng)朗誦，并特別邀請(qǐng)了對(duì)朗誦的背景音樂(lè)頗有研究的楊建松老師，于2023年3月16日晚上七點(diǎn)半，在武漢炎黃文化讀書(shū)會(huì)一群召開(kāi)的“向快樂(lè)出發(fā)——詩(shī)歌朗誦名師點(diǎn)評(píng)會(huì)”上，以“朗誦的背景音樂(lè)的重要性和技術(shù)性”為主題，針對(duì)廣大朗誦愛(ài)好者平時(shí)在朗誦背景音樂(lè)配置過(guò)程中的困惑和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體的講解和指導(dǎo)。這將會(huì)讓大家從詩(shī)歌作品的賞析，到音樂(lè)曲目的欣賞，再到兩者的相融合等等方面，學(xué)習(xí)到音樂(lè)藝術(shù)和詩(shī)歌以外的知識(shí)。這無(wú)疑會(huì)讓朗誦愛(ài)好者受益匪淺。
詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合最早被稱為樂(lè)府。樂(lè)府是一種詩(shī)歌體裁，它允許詩(shī)歌能夠配樂(lè)演奏，使用五音和十二律配合演唱。這種詩(shī)歌形式起源于中國(guó)古代，最早的樂(lè)府詩(shī)可以追溯到《詩(shī)經(jīng)》中的作品。樂(lè)府詩(shī)不僅是一種文學(xué)形式，也是音樂(lè)和舞蹈的綜合藝術(shù)，是人類通過(guò)有聲語(yǔ)言表達(dá)自身情感體驗(yàn)的一種自然藝術(shù)形式。隨著文學(xué)藝術(shù)的逐步發(fā)展提高，詩(shī)歌已經(jīng)走進(jìn)了大眾生活。越來(lái)越多的人熱愛(ài)朗誦、學(xué)習(xí)朗誦。隨之而來(lái)的問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)。很多朗誦愛(ài)好者在如果配置作品的背景音樂(lè)上總是無(wú)所適從。更有一些不太懂得音樂(lè)的人配置出來(lái)的背景音樂(lè)不是畫(huà)蛇添足就是弄巧成拙，音樂(lè)與作品互不搭界，令人啼笑皆非。學(xué)習(xí)朗誦的愛(ài)好者都希望能有機(jī)會(huì)得到名師的指導(dǎo)。
主持人介紹點(diǎn)評(píng)嘉賓
楊建松，網(wǎng)名鐵馬豪歌，湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，深圳文學(xué)學(xué)會(huì)詩(shī)歌專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，九州風(fēng)雅頌朗誦藝術(shù)團(tuán)副秘書(shū)長(zhǎng)，《都市頭條》認(rèn)證編輯。軍旅30余年四次榮立軍功，曾參加自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)，軍校任職二十余年，歷任教導(dǎo)員和團(tuán)、師職政委，大校軍銜，后轉(zhuǎn)業(yè)到武漢市政府部門任公務(wù)員。興趣廣泛，癡愛(ài)朗誦、攝影、音視頻制作，在《都市頭條》《華人頭條》等平臺(tái)發(fā)布大量原創(chuàng)和朗誦作品。楊建松老師在詩(shī)歌朗誦的背景配樂(lè)方面有獨(dú)到的研究。武漢炎黃文化讀書(shū)會(huì)“朗誦名師點(diǎn)評(píng)會(huì)”（下面簡(jiǎn)稱點(diǎn)評(píng)會(huì)）三月份的點(diǎn)評(píng)會(huì)榮幸邀請(qǐng)到楊建松老師做點(diǎn)評(píng)嘉賓，為大家做“朗誦的背景音樂(lè)的重要性和技術(shù)性的指導(dǎo)，讓詩(shī)歌與音樂(lè)找到共鳴，穿透心靈，找尋語(yǔ)音藝術(shù)之美的真諦，讓朗誦這門語(yǔ)言藝術(shù)插上美麗的翅膀。（文/沈修琴 圖片制作/武漢代你玩）
一、《父親的科爾沁》
作者 碑林路人 朗誦：陳巨江（黃岡）
戰(zhàn)馬的一聲聲長(zhǎng)鳴
撕開(kāi)了科爾沁草原遙遠(yuǎn)的記憶
這是一片安靜的土地
安靜得可以聽(tīng)見(jiàn)
風(fēng)的嘶鳴，雨的哭泣
這是我祖先放牧牛羊的地方
是我父親仰望蒼天雄鷹的土地
科爾沁，你用一千年的光陰講述了一個(gè)悲壯的故事
你用沒(méi)有邊界的藍(lán)天和牧場(chǎng)
養(yǎng)育了一個(gè)英雄的民族
這是我父親的草原
是我父親騎著駿馬
趕著羊群的草原
無(wú)論你的目光延伸得多么久遠(yuǎn)
科爾沁的身影
就一直佇立在那里
它的遼闊超出了我的想象
它的博大像草原寬厚的胸膛
它是一個(gè)神話，在祖祖輩輩的傳說(shuō)里延續(xù)
它是一個(gè)圖騰，在歲月的深處騰空而起
我沿著父親指引的路標(biāo)
踏上尋找故鄉(xiāng)的路
無(wú)論從哪一個(gè)方向出發(fā)
每一條通往科爾沁的路上
都有著父親長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印和噠噠的馬蹄聲
每一個(gè)潔白的蒙古包里
都有著清香的奶茶和溫暖人心的話語(yǔ)
父親曾告訴我
這里是英雄的故鄉(xiāng)
是我生命起始的地方
他說(shuō)，草原上的每一個(gè)孩子身上
都流著英雄的血液
像草原上的每一粒種子
都有著野火燒不盡的烈性
科爾沁啊，我父親的父親安睡的地方
我長(zhǎng)生天的故鄉(xiāng)
你悠遠(yuǎn)的蒙古長(zhǎng)調(diào)
是草原母親最深情的歌謠
你甘醇濃烈的美酒
是蒙古人好客的瓊漿
你圣潔的哈達(dá)和虔誠(chéng)的敖包
是草原天空上無(wú)暇的云朵
科爾沁，你是父親沉淀在歲月里的激情
是母親深愛(ài)著的背影
每一次唱起草原的歌
父親的眼里總是淚花閃爍
每一次拉起悠揚(yáng)的馬頭琴
草原上的星星就像極了母親的眼睛
科爾沁，你是父親放牧愛(ài)情的地方
是父親種植夢(mèng)想的天堂
我在這一片草原上
看見(jiàn)了父親生命的印記
看見(jiàn)了父親血脈的延續(xù)
科爾沁啊，你是父親的母親
是生他養(yǎng)他的土地
你是生命誕生的搖籃
是父親生死相依的草原
我的------遙遠(yuǎn)的科爾沁
陳巨江簡(jiǎn)介：國(guó)企退休，喜愛(ài)朗誦，首屆“萬(wàn)眾悅讀朗讀大會(huì)”全國(guó)總決賽特金獎(jiǎng)獲得者，黃岡朗協(xié)中老年專委會(huì)主任。
（點(diǎn)評(píng)嘉賓楊建松開(kāi)場(chǎng)白）
（對(duì)陳巨江朗誦的點(diǎn)評(píng)）
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第一位，陳巨江老師朗誦碑林路人《父親的科爾沁》，陳老師是首屆萬(wàn)眾閱讀朗讀大會(huì)全國(guó)總決賽特金獎(jiǎng)的獲得者。應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的朗誦藝術(shù)家，我也聽(tīng)了他前期的獲獎(jiǎng)作品《青衣》，他一個(gè)男生來(lái)演青衣，并且這個(gè)作品又是很多名家演繹過(guò)的，我覺(jué)得他的表現(xiàn)非常精彩，非常值得我學(xué)習(xí)。陳老師的聲線很棒，渾厚清亮，韻味十足。從這次他運(yùn)用的背景音樂(lè)，我覺(jué)得和作品比較貼切。首先從開(kāi)始的前奏當(dāng)中，就可以讓人感覺(jué)到草原的氣息，整個(gè)背景音樂(lè)的使用非常的生動(dòng)，這個(gè)馬蹄聲、馬嘶聲一下子就把我們帶到了草原當(dāng)中。在音樂(lè)中運(yùn)用了馬頭琴，還有一些草原的牧歌，這樣就使整個(gè)作品帶有濃郁的草原風(fēng)格，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)配樂(lè)是專業(yè)的音樂(lè)設(shè)計(jì)人員所為。我聽(tīng)了事先發(fā)來(lái)的朗誦音頻的演繹，我覺(jué)得需要改進(jìn)的。第一點(diǎn)感覺(jué)：他的那個(gè)前奏時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，馬蹄和馬鳴之后，我看了一下原來(lái)的波形，它有十多秒鐘的空白，空白完了之后琴聲才接上去。前奏和后面的音樂(lè)有些脫節(jié)。再就是尾聲的歌聲延續(xù)的過(guò)長(zhǎng)，從6分33秒到8分50秒，朗誦結(jié)束之后有2分20秒的歌聲，顯得有些拖沓，至少可以減掉兩分多鐘。第二點(diǎn)感覺(jué)：就是整個(gè)配樂(lè)，我覺(jué)得可以進(jìn)一步做一些細(xì)化的調(diào)整，比如說(shuō)，做一些細(xì)化的一些調(diào)整，在誦讀的留白處，間奏音樂(lè)可以再提高一點(diǎn)音量。整體還是不錯(cuò)的！這個(gè)只是從我的感覺(jué)吧，覺(jué)得對(duì)這個(gè)背景音樂(lè)可以再進(jìn)一步做一些優(yōu)化。
二、我愛(ài)這土地
作者 艾青 朗誦：蘭花草
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
作者簡(jiǎn)介：艾青，（1910～1996）現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)、并產(chǎn)生過(guò)重要影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章?！段覑?ài)這土地》，是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)，透過(guò)這首詩(shī)，我們真切感受到了詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心?！?br>
蘭花草簡(jiǎn)介：湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，武漢炎黃朗誦藝術(shù)團(tuán)(全國(guó)十佳朗誦藝術(shù)團(tuán))成員，武漢炎黃讀書(shū)會(huì)成員，炎黃品讀藝術(shù)沙龍成員，評(píng)為《感動(dòng)南湖十佳人物》，武昌區(qū)社區(qū)教育學(xué)水域風(fēng)華教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)，水域風(fēng)華詩(shī)篇藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。榮獲首屆及第三屆炎黃杯詩(shī)歌朗誦比賽三等獎(jiǎng)。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第二位是蘭花草老師朗誦的艾青的作品《我愛(ài)這土地》。讀的還是很用心，很用情。這個(gè)配樂(lè)呢，我聽(tīng)了應(yīng)該是從網(wǎng)上或者從其他一些誦讀平臺(tái)上選用的一個(gè)曲子，這個(gè)是可以。需要注意：在錄制的時(shí)候，要注意：配樂(lè)的音量大小的調(diào)控；再就是結(jié)束時(shí)配樂(lè)的尾聲，覺(jué)得收的有點(diǎn)兒突然。后面我給大家要講的，在使用背景音樂(lè)時(shí)做到“有頭有尾，要保持完整的背景音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，這是后面我談體會(huì)的時(shí)候再給大家具體講解。
三、《雨巷》
作者 戴望舒 朗誦：余 萍
撐著油紙傘，
獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷
我希望逢著
一個(gè)丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘
她是有
丁香一樣的顏色
丁香一樣的芬芳
丁香一樣的憂愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在這寂寥的雨巷
撐著油紙傘
像我一樣
像我一樣地
默默彳亍著
冷漠、凄清，又惆悵
她靜默地走近
走近，又投出太息一般的眼光
她飄過(guò)
像夢(mèng)一般的
像夢(mèng)一般的凄婉迷茫
像夢(mèng)中飄過(guò)
一枝丁香地
我身旁飄過(guò)這女郎
她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了
到了頹圮的籬墻
走盡這雨巷
在雨的哀曲里
消了她的顏色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的太息般的眼光
丁香般的惆悵
撐著油紙傘，
獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷
我希望飄過(guò)
一個(gè)丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘
作者簡(jiǎn)介：戴望舒（1905年11月5日—1950年2月28日）名承，字朝安，小名海山，浙江省杭州市人。后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過(guò)三篇小說(shuō)：《債》、《賣藝童子》和《母愛(ài)》。曾經(jīng)和杜衡、張?zhí)煲砗褪┫U存等人成立了一個(gè)名為“蘭社”的文學(xué)小團(tuán)體，創(chuàng)辦了《蘭友》旬刊。1950年2月28日，在北京病逝，享年45歲。
朗誦者簡(jiǎn)介：余萍，機(jī)關(guān)退休干部。作為軍人的后代，喜歡綠軍裝，熟悉軍號(hào)響，更崇尚軍人的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、正直與自律。喜愛(ài)朗誦，喜歡沉浸在朗朗的誦讀聲中感悟人生，傳遞真情。曾榮獲首屆炎黃杯詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng)。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第三位，余萍老師誦讀戴望舒的《雨巷》，我從她發(fā)來(lái)的這個(gè)音頻文件聽(tīng)，就是配樂(lè)的音量太小了，并且這個(gè)音樂(lè)的音質(zhì)不是很好，音比（朗誦音量和配樂(lè)音量的對(duì)比）顯得有點(diǎn)太大了，有時(shí)候幾乎聽(tīng)不到配樂(lè)的聲音，今天聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)朗誦就比音頻文件要好一些。那么由于音樂(lè)聲音太小了，它對(duì)誦讀的這種烘托和強(qiáng)化作用就沒(méi)有完全展示出來(lái)。再就是后面它有一段的雨聲，是吧？雨巷嘛。這個(gè)音樂(lè)里邊兒有一個(gè)雨聲，聽(tīng)起來(lái)呢，好像是噪音。因?yàn)樵阡浿七^(guò)程當(dāng)中（播放配樂(lè)）有時(shí)候可能是用音箱，有時(shí)候可能是用另外一部手機(jī)，要注意調(diào)整音源的音量，如果大小不合適，錄制的手機(jī)和音源離的有點(diǎn)遠(yuǎn)，它也會(huì)影響整體的聲音效果。所以在錄制過(guò)程當(dāng)中，要注意音源，也就是說(shuō)播放音樂(lè)的這個(gè)音源和你錄音的這個(gè)手機(jī)，它的距離要適當(dāng)。再就是在網(wǎng)上選取這個(gè)背景音樂(lè)的時(shí)候，要選那些音質(zhì)、音色好的；同時(shí)錄制的環(huán)境要保持安靜，這是需要我們?cè)趯?shí)際當(dāng)中要注意的。
四、《就是那一只蟋蟀》
作者 流沙河 朗誦：張?zhí)煸疲ū本?/strong>
就是那一只蟋蟀
鋼翅響拍著金風(fēng)
一跳跳過(guò)了海峽
從臺(tái)北上空悄悄降落
落在你的院子里
夜夜唱歌 音樂(lè)起
就是那一只蟋蟀
在《豳風(fēng)·七月》里唱過(guò)
在《唐風(fēng)·蟋蟀》里唱過(guò)
在《古詩(shī)十九首》里唱過(guò)
在花木蘭的織機(jī)旁唱過(guò)
在姜夔的詞里唱過(guò)
勞人聽(tīng)過(guò)
思婦聽(tīng)過(guò)
就是那一只蟋蟀
在深山的驛道邊唱過(guò)
在長(zhǎng)城的烽臺(tái)上唱過(guò)
在旅館的天井中唱過(guò)
在戰(zhàn)場(chǎng)的野草間唱過(guò)
孤客聽(tīng)過(guò)
傷兵聽(tīng)過(guò)
就是那一只蟋蟀
在你的記憶里唱歌
在我的記憶里唱歌
唱童年的驚喜
唱中年的寂寞
想起雕竹做籠
想起呼燈籬落
想起月餅
想起桂花
想起滿腹珍珠的石榴果
想起故園飛黃葉
想起野塘剩殘荷
想起雁南飛
想起田間一堆堆的草垛
想起媽媽喚我們回去加衣裳
想起歲月偷偷流去許多許多
就是那一只蟋蟀
在海峽這邊唱歌
在海峽那邊唱歌
在臺(tái)北的一條巷子里唱歌
在四川的一個(gè)鄉(xiāng)村里唱歌
在每個(gè)中國(guó)人腳跡所到之處
處處唱歌
比最單調(diào)的樂(lè)曲更單調(diào)
比最諧和的音響更諧和
凝成水
是露珠
燃成光
是螢火
變成鳥(niǎo)
是鷓鴣
啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩
就是那一只蟋蟀
在你的窗外唱歌
在我的窗外唱歌
你在傾聽(tīng)
你在想念
我在傾聽(tīng)
我在吟哦
你該猜到我在吟些什么
我會(huì)猜到你在想些什么
中國(guó)人有中國(guó)人的心態(tài)
中國(guó)人有中國(guó)人的耳朵
作者簡(jiǎn)介: 流沙河（1931年11月11日-2019年11月23日），中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、作家、學(xué)者、書(shū)法家。1931年出生于四川金堂，本名余勛坦。主要作品有《流沙河詩(shī)集》《流沙河詩(shī)話》《流沙河近作》等。詩(shī)作《就是那一只蟋蟀》《理想》被中學(xué)語(yǔ)文課本收錄。
1949年秋，流沙河入四川大學(xué)農(nóng)化系，立志從文。1950年到《川西農(nóng)民報(bào)》任副刊編輯。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，先任創(chuàng)作員，后任四川《群眾編輯》、《星星》詩(shī)刊編輯。1979年調(diào)回四川省文聯(lián)，任《星星》詩(shī)刊編輯。1985年起專職寫(xiě)作。
2019年11月23日15時(shí)45分，流沙河在成都因病去世，享年88歲。
朗誦：張?zhí)煸?，北京人，中共黨員。全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)朗誦專業(yè)高級(jí)教師，北京殷之光朗誦俱樂(lè)部會(huì)員，炎黃品讀藝術(shù)沙龍成員。曾多次參加省市及各地區(qū)的大型演出活動(dòng)。并應(yīng)邀參加北京電視臺(tái)節(jié)目錄制及第六屆中國(guó)詩(shī)歌春晚演出。十幾年來(lái)，承蒙北京燕山朗誦藝術(shù)團(tuán)王鳳江團(tuán)長(zhǎng)的栽培和鼓勵(lì)！承蒙朗誦屆各位老師們的專業(yè)指教與幫助！曾榮獲北京市第五屆＂放飛夢(mèng)想＂北京詩(shī)歌朗誦大賽成人組一等獎(jiǎng)； 榮獲中國(guó)朗誦聯(lián)盟第四屆朗聯(lián)杯大賽成人組一等獎(jiǎng)； 榮獲第五屆《炎黃杯》詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng)，及“ 中國(guó)夢(mèng)·燕山情＂全國(guó)朗誦大會(huì)最佳表演獎(jiǎng)、最具魅力獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。愿通過(guò)誦讀凈化心靈，陶冶情操，與志同道合的朋友們一起傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)真善美。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第四位張?zhí)煸评蠋熓潜本┤?，這位老師朗誦流沙河的作品《就是那一只蟋蟀》，我聽(tīng)了多遍，應(yīng)該說(shuō)：不愧是到處拿大獎(jiǎng)的朗誦藝術(shù)家，向你學(xué)習(xí)??！這個(gè)很美的作品、很美的朗誦，誦讀得自然流暢，情感豐富，張弛有度，并且聲線清亮滋潤(rùn)，對(duì)作品演繹的應(yīng)該說(shuō)是很到位，我是學(xué)習(xí)了多遍啊。這個(gè)背景音樂(lè)的選用也很棒！應(yīng)該聽(tīng)出來(lái)，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的一個(gè)配樂(lè)，這個(gè)作品主題是“一只蟋蟀”，配樂(lè)當(dāng)中就運(yùn)用了蟋蟀的聲音，那么，前后它有呼應(yīng)，這就起到了一個(gè)凸顯主題的點(diǎn)睛作用。再就是我覺(jué)得它朗誦和配樂(lè)的結(jié)構(gòu)比較一致，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，前面的引子由蟋蟀聲引出來(lái)，之后還有一段靜音的誦讀，這就給人留出了一個(gè)聆聽(tīng)蟋蟀聲，靜心思考的空間，那么尾聲和前奏的呼應(yīng)也比較好，這就進(jìn)一步的升華了主題。如果從建議的角度，我想如果對(duì)配樂(lè)的音量調(diào)整的再進(jìn)一步精細(xì)一些，比如說(shuō)：對(duì)段落之間留白的這一塊兒，間奏這一部分，可以再提升一些背景音樂(lè)的音量，整體聽(tīng)配樂(lè)的音量，聽(tīng)音頻文件的時(shí)候兒覺(jué)得有些小了，今天現(xiàn)場(chǎng)朗誦感覺(jué)還比較合適。因?yàn)橛械臅r(shí)候在微信群里面，你用音箱來(lái)放音樂(lè)，用手機(jī)來(lái)錄（語(yǔ)音條），錄完之后發(fā)出去，和在家里我們用自己的一個(gè)音箱現(xiàn)場(chǎng)去錄，不太一樣，（聲音效果）是有區(qū)別的。
五，《那一世》
作者 倉(cāng)央嘉措 朗誦者：菊花（北京）
那一日，
閉目在經(jīng)殿香霧中，
驀然聽(tīng)見(jiàn)你誦經(jīng)中的真言。
那一月，
我搖動(dòng)所有的經(jīng)筒，
不為超度，只為觸摸你的指尖。
那一年，
磕長(zhǎng)頭匍匐在山路，
不為覲見(jiàn)，只為貼著你的溫暖。
那一世，
轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔啊，
不為修來(lái)生，只為途中與你相見(jiàn)。
那一夜，
我聽(tīng)了一宿梵唱，
不為參悟，只為尋你的一絲氣息。
那一月，
我轉(zhuǎn)過(guò)所有的經(jīng)筒，
不為超度，只為觸摸你的指紋。
那一年，
我磕長(zhǎng)頭擁抱塵埃，
不為朝佛，只為貼著你的溫暖。
那一世，
我翻遍十萬(wàn)大山，
不為修來(lái)世，只為途中能與你相見(jiàn)。
那一瞬，
我飛升成仙，
不為長(zhǎng)生，只為佑你平安喜樂(lè)。
只是，
就在那一夜，
我忘卻了所有，
拋卻了信仰，
舍棄了輪回。
只為，
那曾在佛前哭泣的玫瑰，
早已失去舊日的光澤。
【作者簡(jiǎn)介】倉(cāng)央嘉措，門巴族，六世達(dá)賴?yán)?，法名羅桑仁欽倉(cāng)央嘉措，西藏歷史上著名的詩(shī)人、政治人物。
朗讀者菊花:喜歡朗誦，喜歡與文字對(duì)話，徜徉在詩(shī)句的字里行間，享受誦讀帶來(lái)的愉悅。愿用聲音傳承中華文化，傳播正能量。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第五位是菊花老師，也是北京的一位老師，倉(cāng)央嘉措《那一世》。我聽(tīng)了，她誦讀得很動(dòng)情。在誦讀這一塊兒呢，其實(shí)我這次不重點(diǎn)談。主要講音樂(lè)。但她的誦讀如果能夠在節(jié)奏和重音詞語(yǔ)的處理上，在抑揚(yáng)頓挫的變化方面再多一點(diǎn)，對(duì)虛實(shí)聲的結(jié)合應(yīng)用這些方面再注意一點(diǎn)，可能會(huì)更好，更豐富一些。誦讀配樂(lè)的這個(gè)音量有點(diǎn)小了，選取這個(gè)曲子音質(zhì)不是太好。就是剛才我講的：可能就是播放配樂(lè)的音箱離你錄音的話筒遠(yuǎn)了，今天晚上的效果好像感覺(jué)比發(fā)的音頻文件要好一些。
六，永遇樂(lè)?京口北固亭懷古
作者 宋?辛棄疾 朗誦：歌漫（河南）
千古江山，
英雄無(wú)覓孫仲謀處。
舞榭歌臺(tái)，
風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
斜陽(yáng)草樹(shù)，
尋常巷陌，
人道寄奴曾住。
想當(dāng)年，
金戈鐵馬，
氣吞萬(wàn)里如虎。
元嘉草草，
封狼居胥，
贏得倉(cāng)皇北顧。
四十三年，
望中猶記，
烽火揚(yáng)州路。
可堪回首，
佛貍祠下，
一片神鴉社鼓。
憑誰(shuí)問(wèn)：
廉頗老矣，
尚能飯否？
作者簡(jiǎn)介：辛棄疾（1140年5月28日-1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。后被主和派排擠，退隱山居。1207年病逝，追贈(zèng)少師，謚號(hào)“忠敏”。辛棄疾詞風(fēng)“激昂豪邁，風(fēng)流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》成了燕趙奇士的俠義之氣。
朗誦者簡(jiǎn)介：歌漫，實(shí)名韓偉川，河南省朗誦協(xié)會(huì)會(huì)員，獲央廣網(wǎng)和中華經(jīng)典誦讀大會(huì)全國(guó)組委會(huì)頒發(fā)二等獎(jiǎng)，河南省朗誦大賽一等獎(jiǎng)。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第六位歌漫老師，也是我的一位老鄉(xiāng)啊，我多次聽(tīng)他的朗誦，他曾多次擔(dān)任我們炎黃文化朗誦會(huì)的主持。他的聲音確實(shí)很有特點(diǎn)，有激情，有張力，并且這個(gè)作品演繹的很棒，作品不長(zhǎng)。從選曲的曲子看我覺(jué)得還比較合適的，（辛棄疾）憶想當(dāng)年，金戈鐵馬，壯心不已……在朗誦古詩(shī)詞的時(shí)候，我也習(xí)慣用古箏、古琴和笙簫這一類的民樂(lè)，它悠揚(yáng)、清遠(yuǎn)，發(fā)思古之幽情，從他誦讀使用曲子來(lái)看，我覺(jué)得還是比較適當(dāng)。建議方面：這首詞本身不長(zhǎng)，我覺(jué)得如果能在前奏這一塊兒稍微再留長(zhǎng)一點(diǎn)，后面（曲尾）再多留一點(diǎn)，留些余味。上下闕之間稍微再加一點(diǎn)點(diǎn)留白，間奏音樂(lè)的調(diào)試上也再?gòu)?qiáng)化一點(diǎn)，可能就會(huì)更完美。再就是這個(gè)配樂(lè)最后結(jié)束的時(shí)候，不是原來(lái)曲子的原始的結(jié)尾，它是中間播到哪個(gè)位置，誦讀完把音樂(lè)咔一下停下來(lái)了。按照我的習(xí)慣，你不管用多長(zhǎng)的曲子，原來(lái)曲子的頭和尾要保留，把中間卡掉，這當(dāng)然在技術(shù)上要注意，最好是原來(lái)的結(jié)尾還用作我們現(xiàn)在朗誦背景音樂(lè)的結(jié)尾，這樣就顯得比較完整一些。
七、紀(jì)念碑
作者 普希金 朗誦者：朱詠菊
我為自己建立了一座非人工的紀(jì)念碑，
在人們通往那兒的路上，
青草不再生長(zhǎng)，
它抬起那顆不肯屈服的頭顱
高聳在亞歷山大紀(jì)念石柱之上。
不，
我不會(huì)完全死亡——
我的靈魂在圣潔的詩(shī)歌中，
將比我的灰燼活得更久長(zhǎng)和逃避了腐朽滅亡，
我將永遠(yuǎn)光榮，
即使只有一個(gè)詩(shī)人
還活在月光下的世界上。
我的名聲將傳遍整個(gè)偉大的俄羅斯，
它現(xiàn)存的一切語(yǔ)言，
都會(huì)傳頌著我的名字，
無(wú)論是驕傲的斯拉夫人的子孫，是芬蘭人，
以及現(xiàn)在還是野蠻的通古斯人，
和草原上的朋友卡爾梅克人。
我之所以能和人民永遠(yuǎn)親近，
是因?yàn)槲以梦业脑?shī)歌，
喚起人們的善心，
在這殘酷的世界里，
我歌頌過(guò)自由，
并且還為那些受難倒下的人們，
祈求過(guò)憐憫與同情。
哦，詩(shī)人繆斯，
聽(tīng)從上帝的意旨吧，
既不要畏懼侮辱，
也不要希求桂冠，
贊美和誹謗，
都平心靜氣地容忍，
也不要和愚妄的人空作爭(zhēng)論。
作者 俄國(guó)，亞歷山大謝爾蓋耶維奇，俄國(guó)詩(shī)人作家，著名文學(xué)之父。代表作有《自由頌》《黑桃皇后》等
朗誦：朱詠菊，湖北省朗誦藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，“聲潤(rùn)琴臺(tái)"平臺(tái)創(chuàng)始人編委。武漢和諧知音藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。用聲音傳遞正能量，為時(shí)代放歌。武漢首屆流淌的歌聲”經(jīng)典老歌我的最愛(ài)”獲作品征文一等獎(jiǎng)。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：第七位，朱詠菊老師朗誦普希金的《紀(jì)念碑》。朱老師歌聲很動(dòng)聽(tīng)，誦讀也比較動(dòng)情，精氣神兒很好。我們也比較熟悉，經(jīng)常在一起進(jìn)行交流。今天的朗誦和配樂(lè)，我覺(jué)得效果好多了。因?yàn)槲衣?tīng)發(fā)來(lái)的音頻朗誦，錄制的時(shí)候朗誦的聲音過(guò)大了。離話筒的距離太近，整個(gè)從波形上看呢，過(guò)曝失真，這就把你原來(lái)很美的音色都給淹沒(méi)了。這就提醒我們?cè)谶M(jìn)行錄制的時(shí)候，不管是用電腦還是用手機(jī)進(jìn)行錄制，你一定要先試錄一下，不管是用什么設(shè)備，先試錄幾句，把音樂(lè)放一放，然后聽(tīng)一聽(tīng)效果，再進(jìn)行錄制。因?yàn)槲覀兒芏嗬收b者對(duì)剪輯不是很熟悉，這個(gè)作品不管多長(zhǎng)，我要一氣把它讀完，中間有一個(gè)地方一卡住、一錯(cuò)，咔嚓就完了，就要停下來(lái)重新錄制。所以，在開(kāi)始錄制之前，一定要先進(jìn)行一個(gè)試測(cè)。它整個(gè)的音比、音量，你覺(jué)得比較合適了，再正式進(jìn)行誦讀和錄音，這就需要我們實(shí)踐當(dāng)中特別注意。
八、老人與海（節(jié)選）
作者 海明威 朗誦者：倫珠
不知過(guò)了多久，老人看見(jiàn)綠色浮桿急速地向海里沉去，他拉了拉魚(yú)繩，感到沉重的份量。
我鉤住的是一條什么樣的魚(yú)啊，它幾歲了？我還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魚(yú)有這么大的勁呢，它只要一跳或是往前一躥，也許就會(huì)要了我的命了。
夜晚第二次降臨，老人筋疲力盡。
不會(huì)的，不會(huì)的……
它就是那么大，大得出乎老人的預(yù)料。老人看見(jiàn)那魚(yú)的尾巴從水里露出來(lái)，滿身紫色條紋，它伸展著巨大的胸鰭，圍著小船打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，老人看見(jiàn)了它的眼睛！
我只有一次機(jī)會(huì)，這是生死搏斗，不是我叉死它，就是它撕碎我！
老人覺(jué)著自己快要支撐不住了，他用綿軟的雙手努力握緊他的魚(yú)叉，然后站起來(lái)，將魚(yú)叉舉過(guò)頭頂，他將魚(yú)叉舉到了不可能再高的高度。
那條魚(yú)掙扎著，向老人的小船沖過(guò)來(lái)，它游得那么快，那么有力，尖硬的長(zhǎng)刎就象一把利劍。
哎！
老人拼盡最后的生命，將魚(yú)叉扎進(jìn)大魚(yú)胸鰭后面的魚(yú)腰里，那鰭挺在空中，高過(guò)老人的胸膛，老人扎住了大魚(yú)的心臟，大魚(yú)生氣勃勃地做了最后一次掙扎，它跳出水面，躍向空中，把它的強(qiáng)、它的歡、它的威力和它全部的美都展現(xiàn)出來(lái)，爾后“轟隆”一聲，落入水中。
哈哈哈… …….
老人贏了，他戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了那條魚(yú)，那條他一生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的美麗的大魚(yú)。那條魚(yú)比老人的小船還要長(zhǎng)出許多，老人支撐起癱瘓般的軀體，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才把小船拴在大魚(yú)的身上。老人不知道，應(yīng)該是讓魚(yú)帶著他走，還是他帶著魚(yú)走。這時(shí)候，一群無(wú)所畏懼的鯊魚(yú)正嗅著血跡朝這里涌來(lái)。成群結(jié)對(duì)的鯊魚(yú)向老人的戰(zhàn)利品，系在船邊的大魚(yú)發(fā)起了猛攻，那撕咬魚(yú)肉的聲音使老人再一次站立起來(lái)，他重新舉起魚(yú)叉悲壯地站在船頭，他決心捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品，就象捍衛(wèi)他的榮譽(yù)！
這不公平！你們這些厚顏無(wú)恥的強(qiáng)盜。我不會(huì)被打敗的，我不怕你們，我不怕你們！人不是生來(lái)被打敗的，你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他！
當(dāng)老人終于回到他出海時(shí)的地方，天空第三次黑暗了下來(lái)，他的船邊只剩下大魚(yú)粗長(zhǎng)的白刺，夜晚的潮水搖晃著那條美麗、碩大的尾。老人無(wú)力上岸回到他的小屋，就在船上躺下了，頭枕著那張補(bǔ)過(guò)幾次的舊帆。
老人睡著了，他夢(mèng)見(jiàn)了年輕時(shí)候的非洲，他夢(mèng)見(jiàn)了獅子！
作者：海明威， 他探討了人性的本質(zhì)和人類的悲歡離合。他的作品風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言干凈利落，被稱為“海明威體”。海明威的文學(xué)成就和豐富的人生經(jīng)歷使他成為美國(guó)文學(xué)的代表人物之一。
朗誦：倫珠（焱蓉）央企退休干部，熱愛(ài)生活，喜歡朗誦，音樂(lè)，中國(guó)畫(huà)。經(jīng)常在“愛(ài)播者”里練習(xí)朗讀，并學(xué)習(xí)畢業(yè)于“黎花聲音”研修班。
嘉賓點(diǎn)評(píng)：最后一位是倫珠老師誦讀海明威的《老人與?！贰Ｎ矣X(jué)得這么長(zhǎng)的文章演繹的還是很棒，看起來(lái)還是下了功夫。她的聲音很亮，誦讀也很動(dòng)情。本來(lái)我不講這個(gè)語(yǔ)音不講朗誦的，但是我覺(jué)得有幾個(gè)音，你那個(gè)聲母＂ｌ＂的那個(gè)音，普遍有些不是很準(zhǔn)?！昂＠铩薄⑦€有“那”“你”“老”“能”等字在讀音方面還要稍微注意方言的發(fā)音，要注意糾正一下。發(fā)來(lái)的朗誦音頻我聽(tīng)了多遍，覺(jué)得總體上這個(gè)音比還比較好，但今天這個(gè)配樂(lè)的聲音感覺(jué)是音量小了一些。并且選用的配樂(lè)音質(zhì)不太好，再加上你可能錄音設(shè)備效果也不是太理想，影響了整體效果。還有發(fā)來(lái)的音頻中，我發(fā)現(xiàn)有兩次手機(jī)震動(dòng)的聲音。進(jìn)行錄音的時(shí)候，一定要注意避免干擾的噪音，比如：我有時(shí)候聽(tīng)到我的鼠標(biāo)的聲音（錄進(jìn)去了），最后我都要把它消掉。還有其它的各種噪音盡量要避免，錄音之前要把手機(jī)的震動(dòng)或聲音關(guān)掉，否則就容易把你錄音的效果給破壞了。這個(gè)配樂(lè)應(yīng)該是從網(wǎng)上下載的，是專門為這個(gè)作品制作的一段音樂(lè)，層次也還是比較有變化，背景音樂(lè)選的還是不錯(cuò)的。
第二部分 圍繞主題 分享交流
第一方面 關(guān)于配樂(lè)重要性的認(rèn)識(shí)
楊建松分享交流之一音頻
楊建松分享交流之二音頻
楊建松分享交流之三音頻
分享交流文稿
對(duì)朗誦設(shè)置背景音樂(lè)（下稱“配樂(lè)”）的目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)朗誦作品的整體效果和藝術(shù)感染力，音樂(lè)設(shè)計(jì)和剪輯是完成朗誦作品必不可少的重要環(huán)節(jié)！其重要性主要體現(xiàn)在：
一、構(gòu)建平臺(tái)。配樂(lè)為朗誦者提供一個(gè)良好的樂(lè)聲平臺(tái)和演繹的舞臺(tái)，營(yíng)造情境語(yǔ)境。合適的樂(lè)曲對(duì)朗誦者演繹作品起到引領(lǐng)進(jìn)入、鋪墊醞釀、烘托宣泄、切換轉(zhuǎn)折、強(qiáng)化升華、延伸思考等作用，它與作品和誦者的情感、情緒、情境、情景融為一體，由此產(chǎn)生立體的、動(dòng)感的綜合聲效，無(wú)論對(duì)朗誦者和對(duì)聆聽(tīng)者，都會(huì)讓作品內(nèi)涵變得豐富生動(dòng)和飽滿厚實(shí)，使語(yǔ)言所表現(xiàn)的畫(huà)面感更加具象（你或許就會(huì)感覺(jué)——到了草原、飄在大海、春天來(lái)了、大雪紛飛、風(fēng)雨交加、戰(zhàn)火紛飛……）。
二、凸顯層次。朗誦的作品都有其內(nèi)在的文脈邏輯和情感變化。每個(gè)樂(lè)曲也都有前奏、主體和尾聲；不同曲子又有不同的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和基調(diào)。在選擇和剪輯配樂(lè)過(guò)程中，要視情選曲、變換組合，通過(guò)配樂(lè)起承轉(zhuǎn)合的作用，來(lái)強(qiáng)化朗誦作品的層次，突出作品的主題，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍（如：《琵琶行》）。
三、錦上添花。恰到好處的配樂(lè)，能夠有效提升作品的藝術(shù)效果，起到助推加力、渲染造勢(shì)、宣泄爆發(fā)、拾遺補(bǔ)缺、余音裊裊的效果；而使用不當(dāng)?shù)呐錁?lè)則影響作品的感染力，作用適得其反。就像美女化妝和產(chǎn)品包裝一樣，適用、美而雅的樂(lè)曲可使美誦更美，或者使不太完美的誦讀、甚至有缺憾的誦聲，得到彌補(bǔ)和掩飾。
四、畫(huà)龍點(diǎn)睛。通過(guò)在音樂(lè)中插入和點(diǎn)綴不同的聲效，如：汽笛聲、馬蹄聲、鐘聲、風(fēng)雨聲、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴聲、哼鳴歌聲、暴雨雷霆聲、人歡馬叫聲等等，增強(qiáng)作品的情境帶入感，會(huì)讓人在聆聽(tīng)中增強(qiáng)親臨其境的真實(shí)感。
第二方面 關(guān)于配樂(lè)技術(shù)性的認(rèn)識(shí)
一、設(shè)計(jì)思路——“三位一體，有機(jī)融合”
（一）、理解作品特點(diǎn)，把握基調(diào)。
無(wú)論朗誦還是配樂(lè)，把握作品基調(diào)和情緒變化是根本。比如：《父親的科爾沁》的情感主基調(diào)是緬懷懷念，《鄉(xiāng)愁》的情感主基調(diào)是愁緒滿懷的，《賣火柴的小女孩》的情感主基調(diào)是憂傷的、但是擦燃火柴后看到幻境時(shí)又是充滿著快樂(lè)和希望的……分析吃透作品是音樂(lè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)——不同體裁：散文、自由體詩(shī)、古詩(shī)詞、古文……；不同情感：豪情、激情、柔情、恬淡、悲情……；不同風(fēng)格：敘事的、抒情的、解說(shuō)的……；不同篇幅：長(zhǎng)篇的、短篇的……等等。這些不同的作品對(duì)背景音樂(lè)的要求也是不同的，要根據(jù)作品不同的需要，來(lái)確定選什么樂(lè)曲、用多長(zhǎng)的樂(lè)曲、使用幾首樂(lè)曲、如何組合銜接和調(diào)控等。
（二）、把握聲線特點(diǎn)，有的放矢。
根據(jù)不同的聲音來(lái)選曲。男聲女聲，年齡長(zhǎng)幼；音質(zhì)音色（清亮的沙啞的渾厚的細(xì)膩的）、音域音量（寬宏的細(xì)弱的大聲的細(xì)語(yǔ)的），誦讀節(jié)奏（平緩的急促的快慢變化的）、情感變化（激越恢弘的柔情甜美的娓娓道來(lái)的傷感悲痛的）等，選用適合的樂(lè)曲作為配樂(lè)的素材。
（三）、熟悉樂(lè)曲特點(diǎn)，深度融合。
“音樂(lè)何須懂”，要靠耳聽(tīng)、靠心悟。不同器樂(lè)在表情達(dá)意上會(huì)有很大的區(qū)別。如：
提琴：小提琴，情感細(xì)膩，有的歡快跳躍，有的悠揚(yáng)抒情，樂(lè)音偏高，音色尖細(xì)，適合配一些感情細(xì)膩、委婉纏綿的詩(shī)文；中提琴悠揚(yáng)雅致，適合配一些舒緩曼妙、抒情味道比較濃的詩(shī)文；大提琴曲子一般深沉憂傷的，適合配一些悲哀、痛苦、傷感的文章；
交響樂(lè)：大氣恢弘，強(qiáng)烈震撼，適合作為頌歌、史詩(shī)性的作品的伴奏；
古箏、琵琶、古琴、豎琴等：適合中華古詩(shī)文和描述民族民俗風(fēng)情風(fēng)物類的詩(shī)文作品；
笙、簫、葫蘆絲、二胡：抒情、哀怨、憂傷或悲涼，適合做溯源懷古、民俗風(fēng)情、古風(fēng)舊事等詩(shī)文；
鋼琴曲中，那些比較明朗輕柔的樂(lè)曲，適合配一些自然跳躍、節(jié)奏歡快的詩(shī)文；
小號(hào)、黑管、薩克斯等……適合思考、懷念等詩(shī)文；
馬頭琴，滄桑、抒情、悠揚(yáng)，適合配一些描寫(xiě)草原的文章。
由于每種器樂(lè)的不同樂(lè)曲差別也比較大，所以必須具體情況具體分析，來(lái)選用合用的樂(lè)曲。
二、方法途徑——“八法”并舉，厚積薄發(fā)
提高音樂(lè)素養(yǎng)的既練耳，更練心，不斷提高音樂(lè)鑒賞力。
（一）尋、有目的的搜尋擴(kuò)展伴奏音樂(lè)資源，如ｑｑ音樂(lè)、酷狗音樂(lè)、搜狗音樂(lè)等，搜主題關(guān)鍵詞、搜器樂(lè)分類、搜演奏者等，下載保存。
（二）藏。分類收藏建庫(kù)，方便使用；
（三）賞：經(jīng)常瀏覽欣賞所藏，擇優(yōu)汰劣，心中有數(shù)；多欣賞名家誦讀及伴奏（合用的收藏，識(shí)別、備用）
（四）比：選用時(shí)反復(fù)比較不同曲子，哪些更適合相應(yīng)的朗誦作品；
（五）試：誦讀試用，感受實(shí)際的音樂(lè)效果和感情溫度；
（六）剪：通過(guò)剪輯、修整、調(diào)整、搭配，來(lái)滿足作品需要；
（七）調(diào)：統(tǒng)攬誦聲和樂(lè)曲，調(diào)整音比，區(qū)分層次，整體調(diào)優(yōu)；
（八）合：作品合成，分類單獨(dú)存檔，以備后用。
三、注意問(wèn)題——實(shí)踐體會(huì)，僅供參考
（一）盡量用純音樂(lè)做伴奏，少用歌曲伴奏、慎用歌唱做配樂(lè)（特殊強(qiáng)化除外）。因?yàn)楦璩穆曇羧菀追稚⒙?tīng)眾的注意力，尤其是歌聲大的時(shí)候會(huì)把聽(tīng)眾帶走，搶彩頭，遮蓋朗誦聲音；歌曲的伴奏旋律有時(shí)不太明顯。
（二）注意音比關(guān)系：在音軌中最高的音量按5份來(lái)計(jì)算，朗誦聲音和配樂(lè)音量的對(duì)比——如果朗誦音量占4/5 ，則配樂(lè)音量對(duì)應(yīng)占3/5； 如果朗誦音量占 2/3 時(shí)，則配樂(lè)音量對(duì)應(yīng)占１/3。
（三）不用強(qiáng)節(jié)奏樂(lè)曲做配樂(lè)：那些重節(jié)拍樂(lè)曲：如重樂(lè)點(diǎn)的鋼琴曲、強(qiáng)鼓點(diǎn)的打擊樂(lè)、吹奏樂(lè)、彈撥樂(lè)等樂(lè)曲不適合作全程的配樂(lè)來(lái)用，容易分散注意力，沖擊和干擾朗誦的聲音。
（四）少用過(guò)頻過(guò)熟的樂(lè)曲做伴配樂(lè)：太過(guò)熟悉的樂(lè)曲，很多朗誦者都在用，就缺乏新意，如：《大漠敦煌》、《紅旗頌》、《激情燃燒的歲月》、《我和我的祖國(guó)》、《我愛(ài)你，中國(guó)》等等。
（五）配樂(lè)結(jié)構(gòu)要完整：有頭、有尾、有過(guò)渡，前奏、尾聲和間奏層次要分明，強(qiáng)弱高低要有別。轉(zhuǎn)換過(guò)渡要與朗誦作品的結(jié)構(gòu)同步而進(jìn)，形成呼應(yīng)。
第三方面 相關(guān)設(shè)備和工具軟件
音樂(lè)設(shè)計(jì)完成后，最終要通過(guò)一些設(shè)備和音樂(lè)剪輯的工具軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。朗誦者使用的設(shè)備不一、水平差別也比較大。
一、手機(jī)錄制和剪輯
（一）用手機(jī)隨帶錄音機(jī)來(lái)錄音合成
不同機(jī)型大同小異，進(jìn)行錄音和配樂(lè)合成的方法——使用兩部手機(jī)，一個(gè)手機(jī)播放配樂(lè)，另一手機(jī)來(lái)錄制，或者使用音箱播放配樂(lè)，使用手機(jī)來(lái)錄音，通過(guò)空氣傳播使誦聲和樂(lè)聲合成為一個(gè)音頻文件。
注意影響合成效果的因素：播放配樂(lè)音源的音量、音源和錄音手機(jī)的距離遠(yuǎn)近（配樂(lè)播放音量不變情況下，距離遠(yuǎn)近會(huì)影響到合成后的配樂(lè)聲音的大小），再就是誦讀聲音的大小。
（二）使用手機(jī)ＡＰＰ來(lái)錄音合成
1、錄音專家：
2、手機(jī)視頻APP剪映進(jìn)行錄音和合成
（三）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接錄音合成
這樣的平臺(tái)很多，如：全民Ｋ歌、配音秀、詩(shī)入人心、喜馬拉雅、蜻蜓等，為朗誦者提供現(xiàn)成的朗誦底板，做好的配樂(lè)和詩(shī)文，注冊(cè)登錄，比較方便。
注意：一是選用合適的配樂(lè)底板；二是對(duì)聲音和音量大小注意調(diào)整；三要學(xué)會(huì)如何下載使用。
二、使用電腦來(lái)進(jìn)行錄制和剪輯
（一）Ａｕ（Adobe Audition 2024）
也稱“錄音大師”
一款比較專業(yè)的音頻剪輯軟件，功能十分強(qiáng)大，多音軌（最多可設(shè)128條音軌）多音效插件。熟練掌握要有一個(gè)學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程。要求有一定的電腦操作基礎(chǔ)。如果不做專業(yè)的音樂(lè)人，對(duì)于我們朗誦者而言，掌握一些最基本的錄制剪輯常用的功能就行，有10幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)就能操作。我的學(xué)習(xí)方法，在電腦屏幕上一半播放視頻教程，另外一半打開(kāi)程序邊聽(tīng)邊對(duì)照練習(xí)。
（二）使用電腦版“剪映”來(lái)錄制和剪輯
電腦版的“剪映”比手機(jī)版的操作更加便捷，屏幕也比較大。并且剪映有開(kāi)放式“剪映課堂”和教程，在手機(jī)上也有很多直播間在講授。做短視頻很方便，用它來(lái)做錄音和配樂(lè)剪輯更方便。
以上這些，都是個(gè)人的一些實(shí)操體會(huì)，與大家分享，不妥或謬誤之處歡迎拍磚。
聽(tīng)眾留言選登
黃小洪留言:感謝楊建松老師專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和傳授。讓我們學(xué)習(xí)到了“朗誦背景音樂(lè)的重要性和技術(shù)性”的精髓，謝謝楊老師無(wú)私的傾囊相授[抱拳][抱拳][抱拳]期待朋友們將楊老師所授技巧融會(huì)貫通，學(xué)以致用，創(chuàng)作出更多、更好的優(yōu)秀作品。感謝臺(tái)前幕后默默奉獻(xiàn)的各位老師們[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 祝賀詩(shī)歌朗誦名師點(diǎn)評(píng)會(huì)圓滿成功[慶祝][慶祝][慶祝]
劉波留言:楊建松老師的點(diǎn)評(píng)太精彩了，滿滿的干貨，讓我們這些朗誦愛(ài)好者受益匪淺，非常感謝楊建松老師，您辛苦了[玫瑰][玫瑰][玫瑰]！同時(shí)也感謝8位朗誦者的精彩演繹[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]
李翠翠、寧?kù)o致遠(yuǎn)留言：@鐵馬豪歌?感謝老師在朗誦配樂(lè)方面給我們朗誦愛(ài)好者帶來(lái)了無(wú)私的分享和詳細(xì)的講解，讓我們以后在背景音樂(lè)的選曲上不再迷茫和無(wú)助。滿滿的干貨，值得我們好好學(xué)習(xí)和運(yùn)用。謝謝楊建松老師，辛苦了
朱詠菊留言：感謝楊老師精彩點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，楊老師無(wú)私奉獻(xiàn)演繹作品用心良苦。大校大愛(ài)，感謝有您！
*喜*留言：感謝感謝老師大愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)精神！這音樂(lè)好有感覺(jué)貼切完美感恩感謝！真真辛苦了!
附：楊建松對(duì)以上幾個(gè)作品的誦讀和重新設(shè)計(jì)剪輯的配樂(lè)
１、碑林路人《父親的科爾沁》
朗誦音頻
配樂(lè)
２、《我愛(ài)這土地》
朗誦音頻
配樂(lè)
３、戴望舒《雨巷》
朗誦音頻
配樂(lè)
４、《就是那一只蟋蟀》
朗誦音頻
配樂(lè)
５.倉(cāng)央嘉措《那一世》
朗誦音頻
配樂(lè)
６、《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》
朗誦音頻
配樂(lè)
７、《紀(jì)念碑》
朗誦音頻
配樂(lè)
８、《老人與海》
朗誦音頻
配樂(lè)
【風(fēng)鈴朗苑】藝海拾珍楊建松誦讀《就是那一只蟋蟀》暨配樂(lè)剪輯實(shí)錄
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