淺談古詩(shī)詞?現(xiàn)代詩(shī)歌是否加標(biāo)點(diǎn)
文:尹金鳳
? 在閱讀歷程中，發(fā)現(xiàn)好多作品中未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有一些詩(shī)詞歌賦加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我是不習(xí)慣給散文詩(shī)逐句加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，感覺(jué)加上這些小鈕鈕文章顯得更亂了。
我擅長(zhǎng)寫歌詞，因此多數(shù)是不加標(biāo)點(diǎn)的，歌詞每句已經(jīng)是一個(gè)停頓，上句的舒暢性與下一句的連貫性由音符決定，加了標(biāo)點(diǎn)似乎帶有約束性；還寫一些散文詩(shī)，這些詩(shī)歌長(zhǎng)短不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，隔開(kāi)的空行就是段落了，沒(méi)必要加，但是有些短句中也需要些小停頓偶爾加個(gè)標(biāo)點(diǎn)或空一個(gè)字的空繼續(xù)；古體詩(shī)寫的甚少，感覺(jué)韻律要求太高，能力不夠吧！七言絕句五言絕句還有很多形式的格律詩(shī)詞中有的加上比較好，那就必須加。
自由詩(shī)灑脫自然流暢，加了標(biāo)點(diǎn)覺(jué)得不舒服了。一首《娘您不要變老》在正式發(fā)表時(shí)，全文五個(gè)小節(jié)，中間出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寥寥無(wú)幾，朗誦起來(lái)舒暢自然。給朋友發(fā)去欣賞審核此文時(shí)，有逐句加了標(biāo)點(diǎn)，加上標(biāo)點(diǎn)雖說(shuō)句與句、段與段的停頓更加清晰了，但是在讀的過(guò)程中，詩(shī)歌的流暢度舒適度沒(méi)有不加標(biāo)點(diǎn)時(shí)讀起來(lái)順暢自然。
每位創(chuàng)作者根據(jù)自己的喜好，給這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的詩(shī)篇不添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是可以的吧！
有名人老師指導(dǎo)固然重要，是好事，除了你去某些平臺(tái)投稿，哪些自?shī)首詷?lè)的誰(shuí)又給你去看去指點(diǎn)呢？幾位老鄉(xiāng)老師同事對(duì)我是有很大的鼓勵(lì)的。吳福木東阿一中剛退休的老師，與吳老師合作了《老師的期盼》、《老師的芬芳》、《老師的心》，非常喜歡吳老師簡(jiǎn)練的小散文詩(shī)，吳老師作品對(duì)標(biāo)點(diǎn)要求非常嚴(yán)格；鹿清江剛退休的同仁，他的長(zhǎng)篇短篇詩(shī)歌讀了不少，對(duì)格律詩(shī)的標(biāo)點(diǎn)他要求甚高，他的散文詩(shī)《姜樓贊》，除了引用的話加了引號(hào)，只有地名加引號(hào)了，文章看起來(lái)讀起來(lái)都順暢，字里行間透著對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；林繼國(guó)在職的高中老師，他的文章及點(diǎn)評(píng)文章對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求也是非常嚴(yán)格的，他的詩(shī)歌詞也是沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的，分段的形式、斷句的地方已經(jīng)把內(nèi)容分解的非常清晰，無(wú)需標(biāo)點(diǎn)；張召苓老師、劉滌塵老師主要是歌曲，他們對(duì)歌詞與譜子的理解，達(dá)到了精華，他們從未介意歌詞中標(biāo)點(diǎn)是否存在，張老師改寫了不少正能量歌曲，不過(guò)張老師做的簡(jiǎn)譜中句與句之間都加了標(biāo)點(diǎn)。
通過(guò)閱讀大量的紙質(zhì)書籍電子文字，不難看出加不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)因人而異，根據(jù)自己的喜好，無(wú)論寫什么，用不用加標(biāo)點(diǎn)都不重要，只要原創(chuàng)作者感覺(jué)自己寫的文章看得舒服、讀者讀的順暢就可以了。
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