各位學友：
上午好！今天晚上就要開班上課了。從第一課開始，我們就要先后學習寫詩填詞了。我要提示的是一定要靜下心來，循序漸進，打牢基礎(chǔ)。
當務(wù)之急的是要學會駕馭格律上的“平仄”，這個問題不解決，寫出的“詩”既不叫絕，也不稱律。如果用韻上再出問題，那就不是律詩了，連打油詩都稱不上，即使算是順口溜也覺別扭。
對于初學者來說，最笨拙也是最有效的辦法，就是老老實實地按照律詩的基本句式“填寫”，比如一字一字地填寫五絕基本句式之一“仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平”，或許可以減少出律。
即使做到如此，只能減少出律，不敢保證平仄上不出問題。因為我們總體上認為發(fā)音一、二聲為“平”，三、四聲為“仄”。實際上最容易出問題在一、二聲的“平”字。問題往往出在我們對發(fā)音認知的習慣性思維，比如說一句“繞口令”：我們只覺得這個“只覺得”是平聲，不知道這個“只覺得”是仄聲。還有好多發(fā)音一、二聲的字，在律詩上運用時不是“平”而是“仄”。表達數(shù)字從零到億的文字，僅有零、三、千字為平聲，其他的都為仄聲。這些似平實仄的文字，光靠死記硬背很難熟練掌握，必須在反復地練習中才能靈活運用。
我覺得，學習詩詞的關(guān)鍵點在于要學章法。因為詩、詞、曲都有“格”，這個“格”就是章法。隨心所欲，任性出格，再漂亮的詞語堆砌起來也不會真的出彩。這也正像學武術(shù)一樣，只學招式，不會心法，充其量就是所謂的“花拳繡腿”！
所以，一平一仄，如同馬步，這個“樁”站穩(wěn)了才能牢靠。但愿我們的學友都能熟練地駕馭詩詞中的平仄。
21.11.15
明天就要開班學習了，學友們將要寫出入學藍星九院三期的第一首絕句(五絕)。由此，俺想起有一個問題需要向?qū)W友們嘮叨幾句，那就是寫詩不要故弄玄虛，不要堆砌詞句，而要講清一個主題。記得俺剛求學藍星九院不久，十分欣賞紫月老師點評作業(yè)。聽過紫月老師講的有關(guān)五律章法和技巧，茅塞頓開，受益匪淺。俺對紫月老師最后講的八個字記憶猶新，就是寫詩首先要“詩脈清晰，表達順暢”。
俺的理解是，每一首詩都有一個主題?？v然有些詩人常常以“無題”為題作詩，也是因為詩人不便于或者不想直接用題目來顯露詩的主旨，所以，名為無題，其實有題。寫詩猶如在向別人講故事，八句也好，四句也罷，都在圍繞一個主題在講一個完整的故事。有時順敘，有時倒敘，有時夾敘夾議。既要講究語法上的“準”，也要講究修辭上的“美”，更要講究邏輯上的“嚴”。這就需要首先修煉寫詩的基本功：靈感，意境，構(gòu)思。把一個美的意境從頭到尾在邏輯思維上弄明白，既要自己寫得明白，更要別人看得明白。
俺覺得，初學律詩最好不要糾結(jié)在用詞上，所謂“詩一樣的語言”未必不“俗”。比如，唐宋詩詞雖然還處在推行“之乎者也”的文言文時期，但還推出了李白的《靜夜思》、李紳的《憫農(nóng)》、布袋和尚的《插秧歌》和駱賓王的《詠鵝》等一批通俗易懂、耳熟能詳、過目不忘、人口皆碑的好詩。這些古代詩人寫出好詩，即使比現(xiàn)代人寫出的“古詩詞”還要“土”得掉渣，依然不失為讓人心悅誠服的千古絕句。
學習李杜，不效李杜，何況歸根到底成不了李杜，做一個詩詞愛好者也是其樂融融！俺很欣賞這樣一段話：“不要為了仿效別人而一味改變自己，最后做不成別人，也找不回自己”。俺想，當年的東施或許并不丑陋，可能也是一個美女，錯就錯在不該盲目“效顰”，留給后人一個笑柄。因為西施“一捧心一皺眉”的“病態(tài)美”那是仿效不了的千古絕唱！
自家之言，請多指正。
21.11.15
各位學友，我不厭其煩地嘮叨學習詩詞要遵守格律和韻律，盡快能夠駕馭平仄和準確用韻，因為這是學習詩詞的必由之路，別無捷徑可走。
我覺得，詩詞也是一種文字游戲，既然是“游戲”就會有“規(guī)則”，不然也就不好玩了，或者也就不讓你玩了。開始時，那真是文字在折騰你，很郁悶；到后來，就是你在折騰文字了，很快樂。郁悶是駕馭不了平仄，快樂是熟練運用韻律。
幾曾月下聞春曲，常自花間品墨香(玻璃字)。記得我在學會操作平仄和用韻之后，曾經(jīng)興致勃勃地用玻璃字練習寫對聯(lián)，后來還湊了一首五絕、一首五律、一首七絕、一首七律和一首“臨江仙”。在這里，不妨拿出幾首曬曬。
五絕(玻璃字) 賞花
作者：曲世民
同會杏花叢，聞香百樂中。
賞心親白叟，笑口喜黃童。
五律(玻璃字) 昔日軍營
作者：曲世民
甘心聞口令，塞北競?cè)A英。
累月言風雨，三年戀弟兄。
丹心思古木，立志向軍營。
幸會螢光下，思親品豆羹。
臨江仙(玻璃字) 幽谷風光
作者：曲世民
日出東山天亮，林泉不見螢光。縈回西谷品青香。賞三春喜燕，閱百只閑羊。
風景宜人入畫，幽思從未堂皇。凡夫中意美文章。千花豐草木，一笑鳳親凰。
曬曬玻璃字詩詞，我并不是顯擺自已，而是在說只有學會掌握格律和韻律，才能在一平一仄的玄機中尋覓寫詩填詞的無限快樂。各位學友，加油！加油！加油！
你若懂詩，詩不負你！
21.11.15
各位學友，最近常見網(wǎng)絡(luò)流行語有一句叫“詩和遠方”，有人說是指理想的生活，出自高曉松的名句“這個世界不只有眼前的茍且，還有詩與遠方。”
我們已經(jīng)與詩結(jié)緣，但追夢李杜能走多遠卻是因人而異。這與現(xiàn)實生活十分相似，理想的生活與生活的理想畢竟不同。因為好多人都是一個過客而已！
記得我曾多次從大連去丹東游覽鳳凰山，有時偷懶，走個小循環(huán)，看個一斑；有時怕難，走個中循環(huán)，看個大概；終于有一次豁出去了，走個大循環(huán)，看個全貌。爬過老牛背，治了恐高癥，登頂欣賞了無限風光。
我們學習詩詞如同爬山登頂一樣，偷懶不行，怕難不成，只有不畏艱難堅持到底，才能真正靠近“詩與遠方”。五十五周課程，五十五次作業(yè)，每一步都要腳踏實地向往高峰。只有跟進了五十五個課程，只有完成了五十五次作業(yè)，你才會品味到學習詩詞的章法、技巧和樂趣。否則，你就是風景區(qū)中的一個匆匆過客，湊個熱鬧，不知幽雅。
心中有詩意，無處不遠方。從五絕(平仄韻)20個字到七律(八仙體)448字，我們需要經(jīng)過一段學習五絕、七絕、對仗、五律和七律的艱辛歷程。當你能夠獨立寫出一首448字的七律(八仙體)時，就會驀然地感到如同八仙附體一般，興奮至極，仰天長笑！如果接下來在學宋詞中寫出一首長調(diào)，在學元曲中寫出一首套曲，那種感覺真是美極了！
前提是，應(yīng)當真把學習詩詞當成一回事，真下功夫，下真功夫。我想，夢想尚未成真，學友必須努力！
21.11.18
各位學友，車輛行駛為什么要右側(cè)通行？行人過馬路為什么要走斑馬線？乘客坐航班為什么要對號入座？因為這是“規(guī)則”。那么，學寫唐詩為什么要按詩譜，要用平水韻？學寫宋詞為什么要按詞譜，要用詞林正韻？學寫元曲為什么要按曲譜，要用中原音韻？同樣也是“規(guī)則”！
入鄉(xiāng)隨俗，適者生存。我們從第一堂課、第一次作業(yè)開始，就進入了講究規(guī)則。五絕、七絕等絕句講究的還少一點，主要就是詩譜(句式)、格律(平仄)和韻律(押韻)，好多學友就感覺不適應(yīng)，這也很正常啊，總得有個過程，但是，理解不理解都得執(zhí)行，否則，你就別學唐詩宋詞元曲。你可以去寫散文，其實散文也是講究形散意不散。當你進入學習楹聯(lián)階段以至五律、七律、雜體詩、宋詞和元曲，僅僅一個對仗的規(guī)則就會讓人寢食難安！
規(guī)則就是逼著你照著葫蘆畫瓢，而不是照著西瓜畫瓢。畫著畫著，次數(shù)多了，找到了畫瓢的竅門，也就越來越像了。今年一月中旬，我中途求學來到藍星九院時，課程已經(jīng)進入七絕尾聲。此前，我寫了四年打油詩，隨心所欲，任性慣了，根本就不懂得什么詩譜、格律和韻律。所以，每一堂課都很吃力，當時覺得有些發(fā)蒙，課后溫習有些醒悟，傾聽點評有些明白，完成作業(yè)有些懂了。
一個學季不長不短，五十五個課件，五十五次作業(yè)，五十五步歷程。有時侯，縱然一步之遙，也會忘塵莫及！所以，我覺得我們都不容易，人家能做到的我們也應(yīng)做到。我們已經(jīng)開始邁出第一步，盡管這一步邁得有些踉踉蹌蹌。我還是要說那句話，只要敢走，才能會走！
記得小時候念書，我曾經(jīng)讀過《陳涉世家》，十分欣賞文中的三句話。第一句，王侯將相寧有種乎，豪氣！第二句，燕雀安知鴻鵠之志哉，志氣！第三句，茍富貴勿相忘，義氣！后來，我走南闖北好多年，下海島，上高山，過大漠，到草原，每當處在困惑之中，我都會想起這三句話。我始終不信了，人家能做好，我竟做不好！今天，我們有緣相聚在藍星九院學習詩詞，我又一次把這三句話搬出來，不解釋，你懂的21.11.18
各位學友，真想學習詩詞，應(yīng)當培養(yǎng)詩心。什么叫“詩心”？就是作詩之心，就是詩人之心。宋 王令在《庭草》中說：“獨有詩心在，時時一自哦”?？纯矗氂性娦?，時時自吟，倒也別有一番情趣。
學習詩詞不是追求時髦，給自己貼上一個“詩人”的標簽，而是要讓自己活得有點文化內(nèi)涵。我們大都是半路拜師求學，好多人更是七老八十，縱然不能成為先天的李白，倒也可以效仿后天的杜甫。若有詩心，必有所成。所以，我們要堅持對詩詞感興趣。
記得我的第一篇詩稿在報刊上變成鉛字的“處女作”，就是一首抒發(fā)收獲玉米的小詩。那是在1975年“十一”前，我在大隊當團總支書記時，為了抒發(fā)秋收玉米的喜悅心情，隨意寫了十二句順口溜寄給了《大連日報》。那時，編輯部專門打電話來對我進行外調(diào)政審，聽說我是“根紅苗正”，也就很快把詩稿刊登出來。此后，這首小詩令我蘊育“詩心”，千里相伴，走南闖北，始終對詩詞挺感興趣。一遇和風細雨，便會萌發(fā)新綠！
所以，我們學習詩詞首先要注意培養(yǎng)詩心，詩由心起，隨心而發(fā)，或許才能寫出精彩。試想，一個對詩詞不感興趣，只是為了湊個熱鬧而搖頭晃腦，若能寫出好詩，那才滑稽可笑！21.11.19
各位學友，講故事與寫詩本來是兩碼事，但是，寫詩要講故事就是一回事了。比如，李白的《靜夜思》、李紳的《憫農(nóng)》、布袋和尚的《插秧歌》和駱賓王的《詠鵝》等一批通俗易懂、耳熟能詳、過目不忘、人口皆碑的好詩，哪一首都講述了一個完整的故事。
我以為，會講故事的詩，雖然未必就是好詩，可還是成詩了；不講故事的詩，肯定不是一首好詩，或許不稱為詩。所以，凡詩最怕不會講故事，東一頭，西一頭，游離主題，脈絡(luò)不清，自己寫的胡涂，別人看不明白，充其量就是一堆掛著律詩標簽的文字。
用文字語言來講故事就挺難，用律詩詞曲來講故事就更難。你用二十字的絕句講故事脈絡(luò)若不清晰，而用幾百字的長調(diào)講故事則會雜亂無章。那么，如何用詩講好故事呢？我覺得是不是抓好以下三點：
一是要有靈感。為了寫詩保持對景物的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)，思維清晰，想象活躍，情緒興奮。記得我剛學寫詩時缺乏靈感，不知道寫什么。有人告訴我就寫眼前的景物。結(jié)果，先是盯著知了寫了半個月，一天寫一蟬；接著盯著喜鵲寫了半個月，一天寫一鳥。日復一日，寫的多了，靈感油然而生。
二是要重意境。有人說，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造的藝術(shù)境界。其實說白了就是要不斷激揚心境和感受，正所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。明代文人朱承爵也曾說過，作詩之妙，全在意境融徹。所以，我們應(yīng)當保持對詩詞創(chuàng)作的亢奮激情，心中有好感，處處是美景。
三是要會構(gòu)思。松山居士說得好，構(gòu)思囊括了由生活到詩的全過程，是詩人獲得靈感后，充分展開想象，深入進行思考，運用平時積累的生活素材，經(jīng)過反復醞釀、加工、提煉，對要寫的作品從形式到內(nèi)容所做的全面設(shè)計。所以，我們應(yīng)當學會謀篇布局，注重每一首詩的起、承、轉(zhuǎn)、合。
21.11.21
各位學友，第一次作業(yè)出了第一個專輯，我們終于以五絕為起點邁出了第一步。學習詩詞，先寫絕句，有人或許覺得“這不挺簡單嗎”？記得前幾天，我就說過這是學習詩詞的“入門基本功”，一平一仄，如同馬步，只有站穩(wěn)了才行。所以，所謂的“入門基本功”，說是簡單，其實不易。
天下所有的“入門基本功”無不如此。會打長拳的人不少，打好長拳的人不多；會寫絕句的人不少，寫好絕句的人不多！自古以來，好的詩詞，大都來自于絕句，最為典型的就是我曾說過的李白的《靜相思》、李紳的《憫農(nóng)》、布袋和尚的《插秧歌》，哪一首都令人拍案叫絕！
我們初學者一定要精心練好“入門基本功”的一招一式，站穩(wěn)了，再學走！。一個學季不長不短，五十五節(jié)課程，五十五次作業(yè)，五十五首詩詞，一步一步地走下去就會覺得越來越難。這也如同在跑一場“馬拉松”，跑出頭幾步，誰都能；跑完全過程，人不多；跑贏第一名，僅一人！莫急，莫急，心急吃不了熱豆腐。
你別說，寫詩與豆腐好像也有點聯(lián)系。我們知道，豆腐的烹飪方法可能超過百種。我們剛剛學習了其中最簡單的一種：小蔥拌豆腐，第一次弄出了“一清二白”。我覺得，這倒挺有點意思，小蔥的“清”如“平”，豆腐的“白”如“仄”，這才拼出了絕句平仄的一盤“小菜”。
我想，單就“小蔥拌豆腐”這道最簡單的“小菜”來說，好多人都會做，做好了的人卻不多！同樣在做“小蔥拌豆腐”，尋常家婦與高級廚師能夠相提并論嗎？形式上看都是“一清二白”，內(nèi)容上品起來“相差甚遠”，差就差在一個“菜味”不同。所以說，你即使學會了寫絕句，在“一平一仄”上不出問題了，然而總是缺少以樂和詩、以味喻詩的含蓄“韻味”，那也還是一首符合格律韻律的“順口溜”。
寫詩，不是在拼字，也不是湊詞。四行二十字不盡是五絕，八行四十字未必是五律。從五絕到五律還有好長一段距離，并不是數(shù)字的簡單添加，一個對仗就會令人搜腸刮肚。如果這么容易，人人都是李杜！在藍星詩苑九院三期，我們僅僅寫出了第一首五絕，如果你不是“藏龍臥虎”的詩詞高手，如果你沒有弄懂學會對仗，你將會在學習五律時就會舉步維艱！
博觀約取，厚積薄發(fā)！
21.11.23
各位學友，我在開班上課前就曾強調(diào)，從第一次作業(yè)開始最好要獨立完成，不求五絕寫得多么精彩，但愿平仄用韻別出問題，聽起來有些啰嗦，實際上頗有必要。我這么說，用心良苦，當是經(jīng)驗之談。
詩詞創(chuàng)作是一門折磨人的藝術(shù)，最忌諱的就是“眼高手低”，說起來高談闊論，寫起來一籌莫展。單就最簡單的平仄來說，沒有幾個人能夠死記硬背字表，往往都在憑自己的感覺判斷，這就難免經(jīng)常出錯。
我說詩詞“折磨人”，就是先人們把格律的平仄弄得稀奇古怪。比如，吃、喝、覺、得等好多字，讀起來是“平”，實際上是“仄”，那就得靠常使用、常辯別、常檢測、常記取，才有可能得心應(yīng)手。
我國的漢字有多少，我沒有查詢不敢說，但我知道掌握一千多個常用字就夠用了。所以，在詩詞創(chuàng)作中經(jīng)常使用一千多個常用字，天長日久，熟能生巧，自然而然地就可分辨出平仄。如果你完全依靠人家?guī)湍阈薷?，懶得寫詩，懶得檢測，那你就很難獨立走下去。叼著奶瓶長不大！
凡事得試，記得那年，我在八達嶺腳下的一座導航臺當兵時散養(yǎng)了一群雞。一天中午，我看到兩只母雞口吐白沫，猜想肯定是食物中毒，便與一個老兵當機立斷，馬上用刮臉刀片進行手術(shù)。我們把雞胃切開，將里面帶有農(nóng)藥的麥粒取出，再用溫水沖洗，取些米飯放進，最后找出針線包，用補衣服的針線進行縫合。一切都學著大夫樣子去做。
術(shù)后，我把兩只母雞放進雞窩里觀察。不曾想，半個多鐘頭后，聽到外面響起了“咯咯噠”的雞叫聲。原來，兩只術(shù)后的母雞從窩里跑了出來，窩里竟然還有兩個雞蛋！太神奇了，不可思議。我們成功了。這倒令我恍然大悟，只要敢于去做，可能就有奇跡。真是，能做手術(shù)的大夫或許很多，但給母雞做過手術(shù)的大夫絕無僅有！
只有敢于嘗試，才能踏平坎坷。閻肅老爺子早就告訴我們要“敢問路在何方”！記得有一次作業(yè)是寫五個分句以上的長聯(lián)。本來，前四個分句每句一般都是四個字。我試著分別寫了分句為兩字、三字、四字的長聯(lián)后，又獨出心裁地寫出了分句一個字的長聯(lián)。上聯(lián)：聽，吟，知，行，叢書繼世；下聯(lián)：唱，念，做，打，好戲連臺。牛院長在批閱時點評：偷懶的技巧。其實，學習詩詞在課外復習課件時要“悟”，既要學格律，更要找技巧。
21.11.24
各位學友，我在上一篇筆記中講過，學習詩詞在課外復習課件時要“悟”，既要學習格律，更要找到竅門，正所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。既然你想早點進步入門，那你就得早點悟出門道。如果老是找不到門道，只知格式，不得要領(lǐng)，那就會永遠徘徊在門外。
詩與生活總是交融。生活中多融一點詩意，可以讓我們的生活更加美好；詩詞中多寫一點生活，可以讓我們的詩詞更加精彩！所以，我們在日常生活中應(yīng)當注意摸索掌握身邊事物的規(guī)律和竅門，觸類旁通，感同身受，或許不知什么時候就能刺激你對詩詞興趣的敏感神經(jīng)。
大自然是一本最好的教科書，可以教會我們懂得許多東西。在鄉(xiāng)下，豬朝前拱，雞往后刨，這是一個規(guī)律；在野外，頂風拉屎，順風撒尿，這是一個竅門。如果你不懂，別說是寫詩，恐怕還會鬧出好多笑話。因而，入鄉(xiāng)問俗，順其自然，或許才會進入原生態(tài)的意境！
我想，布袋和尚寫的《插秧偈》真是妙極了，源于生活，富有哲理?！笆职亚嘌聿鍧M田，低頭便見水中天。心地清凈方為道，退步原來是向前?！彼木涠藗€字，就曾讓我們得到無限啟發(fā)。比如學習對仗時，一般都是由對句(下聯(lián))來對出句(上聯(lián))，而在創(chuàng)作律詩“中二聯(lián)”對仗時，往往反其道而行之，這是因為考慮到難點在有韻腳的下聯(lián)，因而大都先構(gòu)思確定下聯(lián)，再寫上聯(lián)來對下聯(lián)，應(yīng)驗了“退步原來是向前”！
有人說，蝸牛一寸寸地爬，每一寸皆是突破；青蛙一米米地跳，每一米皆是奮進；雄鷹一里里地飛，每一里都是創(chuàng)新。做人就要學習蝸牛往上攀爬的精神，保持快樂；借鑒青蛙不停跳躍的毅力，永不氣餒；洞悉雄鷹展翅高飛的恒心，向前奮飛。突破自我，挑戰(zhàn)自我，做最好的自己！
熱愛生活，心入詩源。
21.11.25
各位學友，我們第二次作業(yè)寫的還是五絕，還有幾次作業(yè)依然要寫五絕。五絕詩譜的基本句式寫完后，我們還要按照七絕詩譜的基本句式布置幾次作業(yè)。有的學友可能著急了，感覺五絕不過如此，并不像講的那么難寫，想著何不早點學寫五律。是呀，五絕確實不難寫，難的是寫好五絕。我們現(xiàn)在寫的五絕，究竟能夠達到幾流水平，你知我知，心照不宣。
寫五絕就像你一個人走路一樣，只要你不闖平仄和用韻的
“紅燈”，想怎么走就怎么走。如果再加上一個人與你相向同行，就不能完全由你說了算，你就要受到“合諧”的約束。正像一項趣味體育比賽那樣，名字叫“兩人三足——齊心協(xié)力”，把兩個人組合到一起，并不是“1+1”的簡單數(shù)字相加，而是把一個人的左腿與另一人的右腿捆在一起，這就一下子增加了很大困難，只有啟步的時間、方向、力量、步幅、步速等協(xié)調(diào)一致，才能如同一個人行穩(wěn)致遠。
世上有許多事物都有相似之處。兩個人“三條腿”相向同行，被捆綁的兩條腿可不可以這樣比方一下，一條腿是“上聯(lián)”，一條腿是“下聯(lián)”，只有處處“協(xié)調(diào)一致”，才能達到“渾然一體”。而且另外兩條腿也須配合被捆的兩條腿自然起、承、轉(zhuǎn)、合才行。我想，從五絕到五律更不是一個由四句到八句的簡單添加，也不是由兩聯(lián)增加到四聯(lián)的簡單變化。正是增加了中二聯(lián)(頜聯(lián)、頸聯(lián))必須工整對仗，這才使得五律相比五絕來說具有很大創(chuàng)作難度。因此說，對仗猶如捆在兩條腿的“繩子”一樣，約束上下兩聯(lián)也是必須“合諧一致”，才能稱其為“五律”，才敢叫作是“五律”！
對仗是學習詩詞必須經(jīng)過的一道坎。簡單講，用王力教授的說法“對仗”就是六相對：1、字數(shù)相等。2、詞類相當。3、結(jié)構(gòu)相似。4、節(jié)奏相同。5、平仄相諧。6、意義相關(guān)?？梢愿爬樗捻椈疽螅阂皇亲謹?shù)相等，斷句一致；二是詞性相對，位置相同；三是平仄相合，音調(diào)合諧；四是內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?，F(xiàn)在靜下心來想一想，胡向前院長在教學課程設(shè)置上真是科學，在五絕、七絕之后安排了春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、長聯(lián)等七八課學習對仗，因為此后的五律、七律、雜體詩、宋詞和元曲等每一首詩詞都要涉及到對仗！
所以，你如果真的駕馭不了對仗，學習詩詞的腳步就會“到此為止”。你就該認真考慮一下“進退”了。其實，知難而進是一種勇氣，知難而退是一種智慧！不過，現(xiàn)在談“進退”問題為時過早。當你感覺寫五絕、七絕輕松的時候，不妨抓緊時間先行自習一下對仗知識。我們不愿意看到哪個學友中途掉隊！期盼我們能在五十五課結(jié)業(yè)的終點線上握手言歡！學友們，加油啊！21.11.26
各位學友，開班兩周以來，上了兩次課，寫了兩首詩。我偷閑到四個班級群里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，感受到學友們的學習交流熱情挺高，牛院長也要給大家編發(fā)第二個作業(yè)專輯了。今天，我就點評作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的普遍性問題，圍繞著詩詞學習中有關(guān)立意、遣詞、造句、用韻、靠譜等問題談點個人體會。
立意。一首詩能不能受人關(guān)注以致于一鳴驚人，往往就決定在詩的立意上。而立意是一首詩所確定的文意，包括思想內(nèi)容、構(gòu)思設(shè)想和創(chuàng)作意圖。說得通俗一點，就是你寫的這首詩，想要向人們講些什么故事、抒發(fā)什么情懷和表達什么意思。所以，立意若不“立”起來，就談不上追求“高遠”。我想，對于初學詩詞的學友來說，要求寫詩“立意高遠”確實苛刻，但一首詩的意思還應(yīng)講個明白。一要鮮明，不能把愛憎、悲歡、喜憂說得含糊不清，令人霧里看花；二要集中，不能東一句西一句，前言不搭后語；三要深刻，不能顯得膚淺，只寫景不抒情。
遣詞。詩的語言并不深奧，遣詞不是湊詞。學李杜不是把先人們用過的詞語反復重新排列，實在沒轍了就生編濫造。恕我直言，縱然一些生僻詞語合律合韻，也是少用慎用不用為佳，自己看得別扭，別人看不明白，老師也須拿本詞典查閱，太費勁，沒意思。記得剛興起學英語那會兒，有人學了幾句就開始賣弄，結(jié)果，中國人聽不懂，英國人更不懂。盡管說，作詩要求“雅”，填詞當求“俗”，寫曲不怕“土”。但律詩的“雅”并非令人費解。所以說，寫詩是給人看的，不是讓人猜的，更應(yīng)當學會運用通俗易懂的詞語“好好說話”。自古以來，真正的好詩絕句都很通俗易懂。
造句。學詩從覓句到得句需要一個漸進過程，這個漸進過程就是學會好好“造句”。這個“造句”不是隨意亂編，而是精心組織詞語合律合韻排列。也真是，從小學開始，我們就在老師指導下造句，熬了大半輩子未必能造好，臨老了還在學造句。而詩的造句更難。單就一首五絕你就需要按照格律和韻律“造”出四句，其中至少一句要出彩。我覺得，水無常態(tài)，文無定勢。未必要按一二三四的先后順序，一句接著一句來寫，老在第一句上費腦筋。如果偶爾想出第四句不錯就確定下來，那就倒著來寫就好了，讓前三句為第四句“捧場”。如果想好了第三句，不妨讓第一句、第二句“墊場”，第四句“合拍”。
用韻。前兩次五絕作業(yè)按照詩譜只有兩個韻腳，第三次作業(yè)會有三個韻腳。將來的五律會有五個韻腳。至于雜體詩中的八仙體、宋詞中的長調(diào)和元曲中的套曲，需要運用的韻腳更多了，有時候為求一“韻”搜腸刮肚，往往令人感到真的“江郎才盡”了！其實，最好的辦法也是最笨的辦法，就是每次根據(jù)寫詩需要，選擇韻字寬泛的韻部，先把可能使用的韻字擬定摘錄出來，分別寫在每句詩的用韻位置后組織詞語，這樣，基本上可以避免用韻問題了。記得我們在寫長長的套曲時，大都是選擇一個寬泛的韻部，曾把一百五十多個韻字按照平聲、上聲、去聲分別摘錄到一張紙上，用一字，圈一字。
靠譜。我們一再強調(diào)初學詩詞的學友，一定要按照作業(yè)統(tǒng)一規(guī)定的詩譜來寫詩詞，這是有道理的。從頭就按規(guī)范進行操作，有利于逐步走向正軌。正像有的競賽項目一樣，只有規(guī)定動作，沒有自選動作，不按規(guī)定來你就“犯規(guī)”了。況且五絕每句只有五個字，一字一平，一字一仄，弄不準就有可能出律，也客易出現(xiàn)三平尾或三仄尾，這些都是“犯規(guī)”了。詩有詩譜，詞有詞譜，曲有曲譜，都得靠譜！我們當兵的人都有體會，從入伍那天起就按隊列條令接受正規(guī)化訓練，出早操，練站姿，踢正步，日復一日，年復一年，自然養(yǎng)成了軍營男子漢的特質(zhì)。所以，開始就嚴格按照作業(yè)規(guī)定的詩譜寫詩，雖然難點，卻有好處，堅持下來必會提升詩質(zhì)！
21.11.27
各位學友，今天我要向九院三期的班主任、老師們表示感謝！其實，他們大都是上一期老學友，留下來擔當志愿者參與公益教學，誨人不倦，無私奉獻，真是難能可貴啊。說真的，修改一首詩比寫一首詩要難，他們每天都要迎難而上。尤其是我的老領(lǐng)導——實驗二班班主任李志臣老師，年紀都在“奔七”了，比我年長一歲，依然老驥伏櫪，辛勤工作在崗位上任勞任怨，真是令我有時候想一想很感動，一把鼻涕，一把眼淚！
藍星九院為三期學友學習詩詞提供這樣一個公益性平臺，就是想使大家能夠有緣千里來相會，歡聚一堂，資源共享，互相交流，共同進步。然而，學習詩詞畢竟很苦很難很頭疼，想要學有所成，必須加倍努力。我覺得，你們一定要善于在班級群里進行學習交流。如果說我在這里啰啰嗦嗦是在“紙上談兵”，那么，老師們點點評評則是“實戰(zhàn)演練”。每次課后，我們都會統(tǒng)一布置一次作業(yè)，公開點評，進行交流，就是一種很好的互動式開放教學。
我要提醒的是，學友們應(yīng)當注意傾聽班級群里的每次作業(yè)點評。我認為，老師對學友的每次作業(yè)點評，都是一次手把手地“單兵教練”，聽一次，學一點，進一步。對此，有的學友可能有些感受了。但是，只聽老師對你的作業(yè)點評遠遠不夠，因為每次作業(yè)你只能“學一點”。如果班級里三十多人的作業(yè)點評你都聽了，你每次作業(yè)就有可能要比別人多學三十多點了。一年下來，五十多課，你就可能要比別人多學一千多點了。
勤能補拙，熟能生巧，這是我們老祖宗留給后人的一句忠告。記得我的一位老領(lǐng)導曾經(jīng)向我“贈人一言”，讓我學會如何接受記取教訓。說是，能夠接受別人教訓，注意改正自己錯誤，這是聰明；能夠接受自己教訓，及時改正自己錯誤，這是明智；既不接受自己教訓，也不改正自己錯誤，這是愚蠢！我們不妨用這三句話指導詩詞學習，在班級群里每次點評作業(yè)時，學別人的精彩寫出自己的精彩，識別人的問題避免自己的問題，集別人的知慧豐富自己的智慧。若能如此，你必成功！
我想，奇跡未必都要驚人動地，學習詩詞也是一樣。別人看不到、想不到、做不到的事情，你能找到竅門鉆進去，進而看得到、想得到、做得到，那就是奇跡。記得前些年，我們開車走中山路東行到大連火車站，往往要右轉(zhuǎn)圍繞友好廣場轉(zhuǎn)回一圈才行。后來有人在右轉(zhuǎn)前設(shè)計了一條輔道，直接左轉(zhuǎn)并道就把問題解決了，這就是奇跡。因為多少年來多少人從此路過，都沒看到，都沒想到，都沒做到。有時候，創(chuàng)造奇跡其實很簡單。
我說，欲學李杜，先悟門道。但愿“風景這邊獨好”！
21.11.28
各位學友，如果有人現(xiàn)在還問為什么要“右側(cè)通行”？為什么要“紅燈停、綠燈行”？你就會感到很不可笑，可能會反問道“為什么會提出這么不可笑的問題？”其實，他可以不管什么紅燈、綠燈，不怕罰款、不怕傷殘、不怕要命就去試試！
我想說，你可以用你的不專業(yè)去挑戰(zhàn)專業(yè)，但不可以用你的不規(guī)則去挑戰(zhàn)規(guī)則。我們學習詩詞已經(jīng)講了三課了，正在學習交流第三首五絕作業(yè)。從第一課開始，我們就在課件中對格律(平仄)和韻律(用韻)或多或少地進行了講解。如果課后認真復習課件，應(yīng)當多少有些明白了：這也是規(guī)則！每一個課件，都是根據(jù)我們藍星詩苑胡向前院長親自授課后整理出來的，不是我曲世民講的，我沒有這樣的授課水平，不敢貪天功為己有！
胡向前院長是詩詞大家，還在做詩詞公益教學，所以感召了我們這些志愿者，也在甘心情愿地為詩詞教學“自討苦吃”。關(guān)于為什么非得要用平水韻，為什么要按規(guī)定的詩譜寫詩，為什么讀起來是平聲的黑、白、吃、喝等漢字在唐詩中竟然會是仄聲，有人還在糾結(jié)，有人還在疑惑。其實，你明白行車的交通規(guī)則，就該明白寫詩的游戲規(guī)則。規(guī)則面前，人人平等！你理解了要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行。而學寫詩要受平水韻限制，這可是“木匠戴枷——自做自受”。
我們不是經(jīng)營性高等學府，不可能側(cè)重基礎(chǔ)科學，而是注重應(yīng)用科學。所以，我們第一課開始就單刀直入寫五絕，直到最后一課每一次作業(yè)都在寫詩、填詞和填曲。如果你老糾結(jié)在平仄這個最簡單的規(guī)則問題上，即使你跟著走到了最后，你肯定還是不會獨立行走！因此，現(xiàn)在只有兩條路可以選擇，一是死記硬背那張規(guī)定平聲是仄聲的字表，寫詩時自我檢測糾錯；二是嚴格按照詩譜寫詩，寫成后用律詩校驗進行檢測，根據(jù)提示進行修改，日復一日，熟能生巧。
既然學的名叫律詩，既然寫的標記律詩，那就不是什么隨心所欲的“順口溜”了。律，就是規(guī)則，就是約束，就得嚴格按照平水韻駕馭一平一仄。這沒有什么可以品頭論足，應(yīng)當把時間和精力用在好好寫詩上。我們現(xiàn)在寫出的五絕究竟能達到幾流水平？我還是那句話直言不諱，你知我知，不言自明。寫詩，是需要激情，但不可任性！
恕我直言，我們一年課程很緊張，況且這期學友又多，不可能對每個學友有問必答。對格律、韻律這些基礎(chǔ)性常識，我們很少再講“怎么來的”，更多要強調(diào)“怎么去用”?，F(xiàn)在我們僅僅涉及到平韻，接著就會學用仄韻，進一步學到詞曲時仄韻中又會分出上聲、去聲和入聲。一首套曲幾百字用一個韻部平聲、上聲和去聲。所以，基礎(chǔ)性常識不明白，課外抓緊時間自習。課內(nèi)還要按照“規(guī)則”填寫詩詞。詩有詩譜，用平水韻；詞有詞譜，用詞林正韻；曲有曲譜，用中原音韻。這些都已經(jīng)講過了，必須一一靠譜！
你若不靠譜，詩詞就離譜！這也是一個共性問題，希望各位學友引起重視。坦白說，我們剛?cè)雽W時也曾對平水韻的約束很不適應(yīng)。猶如一個青澀的山杏一般，日子久了，風吹雨打，也就漸漸熟了。
2021.11.30
各位學友，我怎么也不會預料到，自己也會在一把年紀的時候癡迷學習詩詞，開始學著李杜當年的樣子搖頭晃腦。其實，不僅學習詩詞這樣，其他學習也是如此。我覺得，塵世間，追求大道至簡，崇尚道法自然，好像是一句表明自己超凡脫俗的大話套話，但能把日常生活的感受融入到學習當中也是一種享受，多琢磨事，少琢磨人，把一些復雜問題簡單化無疑難能可貴。所以，我十分欣賞這樣一句話，不管是白膏藥還是黑膏藥，只要能夠拔出膿來就是好膏藥！我這一輩子，經(jīng)歷三件事，都是在學習中去悟門道。
比如，在科班學寫新聞報道，必須學習掌握新聞五要素，即五個“W”：什么事（What，何事）、誰被牽連到這個事件之中（Who，何人）、這個事件是什么時候發(fā)生的（When，何時）、是在什么地方發(fā)生的（Where，何地）、為什么發(fā)生這個事件（Why，何故），最后還要加上一個H（How，怎么樣）。我的啟蒙老師是農(nóng)民出身，告訴我“這太復雜了”，記住“誰，干什么，怎么樣”就行了。后來，我在部隊為報社擔任特約記者期間，就靠這樣“三句話”寫新聞，在《解放軍報》、《人民日報》和《空軍報》刊登新聞稿件1500余篇，那一年在《解放軍報》就上了三個頭版頭條，也算小有名氣。
比如，到政府機關(guān)學寫課題報告，如果按照正規(guī)院校教科書來寫也很復雜。后來，又有人傳授我寫好課題報告，應(yīng)當掌握也是“三句話”，就是“提出問題，分析問題，解決問題”，我再簡練為“六個字”：問題，原因和對策。這樣，無論是幾千字還是幾萬字，只有把這三句話、六個字回答清楚，就能符合課題報告基本要求。高等院校做的課題報告?zhèn)戎鼗A(chǔ)科學，往往左一個模型右一個公式，把原因說得很厚，對策講得很薄；我們政府機關(guān)做的課題側(cè)重應(yīng)用科學，往往注意避免頭重腳輕，既把原因說透，更把對策講夠。記得東北財經(jīng)大學一位教授看了我的課題報告“處女作”后感嘆道：“沒想到一個軍轉(zhuǎn)干部第一篇就能寫得這么好”。也算小有成就。
比如，今年一月中旬進入藍星九院學寫詩詞，開始時每一課也是一頭霧水，感到十分困惑。后來，在牛院長和紫月老師的精心培育下，在掌握格律和韻律的基礎(chǔ)上，注意研究詩詞學習方法和竅門，又是側(cè)重掌握“三句話”：立意鮮明，脈絡(luò)清晰，表達通暢。立意鮮明，就是要把愛憎、悲歡、喜憂、苦甜等寫得明確，不含糊，不掩飾；脈絡(luò)清晰，就是圍繞一個主題講好一個故事，不空喊，不做作；表達通暢，就是完全符合平仄和用韻要求，不堆詞，不湊韻。這樣，不管是二十字的五絕，還是二百字的長調(diào)，力爭在講好故事中寫好起承轉(zhuǎn)合，也算小有收獲。
悟出門道，十分重要！這是我謀劃這篇筆記、苦口婆心勸學的主題思想。
2021.12.01
我們九院三期三班班主任李志臣，那是我在部隊期間的老領(lǐng)導，他也是《解放軍報》和《空軍報》的特約記者。我倆都是“土包子”出身，從未進過科班學習。那個特殊年代，只有平面媒體，《解放軍報》每天只有四個版，大都刊登時政要聞，軍一級新聞干事的稿子，別說要上頭版頭條，每年能上幾個“豆腐塊”就相當不錯了。記得老領(lǐng)導李志臣曾經(jīng)寫過一篇《機關(guān)不辦公，基層倒歡迎》的稿子，被《解放軍報》刊登在頭版頭條，好像還被加了“編后”，在全軍引起了強烈反響。我那一年在《解放軍報》就上了三個頭版頭條的歷史，或許也是很難被人突破，算是“天道酬勤”吧。我覺得，功名算啥？過眼云煙！人嘛，活到老學到老，只為追求樂趣！
2021.10.01
各位學友，我們的兩期作業(yè)分別在“都市頭條”發(fā)了專輯進行展示，閱讀量都已突破四萬，上了紅榜，評為“精華”，這是一件值得高興的事情。在這里，我向完成作業(yè)的學友們表示祝賀，希望大家能夠繼續(xù)努力，爭取更多機會在“都市頭條”平臺上展示學習詩詞的可喜成果。
然而，我還是要溫馨地提示大家，學習詩詞，路還遙遠，一定要學會悠著點，不要著急，稍安勿躁，靜心打好基礎(chǔ)，著力行穩(wěn)致遠。恕我直言，目前來看，我們的詩詞創(chuàng)作水平還在“初級階段”，很容易在格律、韻律上出現(xiàn)問題。
所以，我們在課外最好不要急于把未經(jīng)檢測、沒有把握的詩詞作品在對外平臺上進行展示。因為我們只要標出“五絕”、“七律”字樣，人家就會按照律詩“平水韻”進行檢測，如果在平仄和用韻上出問題，將會十分被動。我覺得，真下功夫?qū)W個一年半載，厚積薄發(fā)，方為上策！
這倒令我想起一個成語，叫作“靜水流深”。有人這樣解釋說：靜水，象征著為人處世不張揚，態(tài)度柔和；流深，意味著胸中自有萬千丘壑，真的是很有想法、很有內(nèi)容。靜水流深的真正含義恰可比喻為做人的態(tài)度：洞察一切卻不被矛盾束縛，不被欲望捆綁，這樣就能擁有和諧的生命，擁有長久的快樂，擁有真正的自由。
溫馨提示，與君共勉！
2021.12.02
各位學友，昨天我在“筆記”中強調(diào)，我們學習詩詞目前還處在初級階段，今天我要說“這個初級階段”并不短，對有些學友來說縱然跟進了五十五節(jié)課程，寫出了五十五首詩詞，很有可能還是處在這個初級階段，三首五絕，能說什么？什么也說明不了，只是完成作業(yè)而已！因此，我引用了一句成語“靜水流深”，提示大家要注意在詩詞學習過程中加強個人修養(yǎng)，作文先做人，寫詩當行穩(wěn)！我想，詩詞也有靈性，你善待于詩，詩必不負你。
我還是要說，唐詩宋詞，博大精深，已經(jīng)研究了幾千年現(xiàn)在還在研究，我們剛剛寫了三首五絕不過六十個字，實在是“微不足道”。頭疼的日子還在后頭，不妨讓老學友談?wù)勄猩硎堋Ｏ乱徊?，不要以為把七絕四句變成八句就成七律了，不要以為把七律一首湊成八首就成“八仙體”。還有好多“不要以為”，在這里暫且不再多說了。有人說得好，不是每一個貝殼里都有珍珠，但珍珠一定出現(xiàn)在貝殼中。不是每個人努力都會成功，但成功的人一定很努力。
開班上課前，我就曾在一篇“筆記”中說過，我們九院三期可能又是“藏龍臥虎”。據(jù)我所知，有一些學友都有詩詞學會“會員”頭銜，有的還是“中華詩詞學會會員”。這是已經(jīng)暴露的，有些尚未暴露啊。所以，我早就有言在先訂了四條“院規(guī)”，其中第二條就是：要互相尊重。無論你是什么身份，頂戴過什么頭銜，擁有過什么輝煌，到了藍星九院都是一個學友，應(yīng)當尊師敬友，注重珍惜緣分。我以為，寫詩與頭銜沒有必然關(guān)系。有頭銜，未必就能寫出好詩；無頭銜，或許寫得十分精彩。
在我們九院三期，我一直在稱呼“學友”而非“學員”，目的就是表明我們是坐在同一條板凳上學習交流。在這里，不論頭銜，只看詩質(zhì)。我覺得，我說的“藏龍臥虎”目前還盤在“深?！薄⒕嵩凇吧钌健?，一直不肯露頭，這才真是高人！等到有一天真的露頭了，不同凡響，一鳴驚人，就會猛地嚇你一跳！說實話，我一再苦口婆心地在勸學，不惜例舉我的經(jīng)歷進行現(xiàn)身說法，并非是在“顯擺”我自己。況且在你們面前炫耀又有何用！我是真心希望大家能夠盡快學好詩寫好詩。
記得在部隊期間，我們幾個剛調(diào)進軍機關(guān)半年的年輕人不知山高水深，年少輕狂，口無遮攔，當眾吹噓個人是何等“英雄”。這時，一個老同志對我們說，你們都閉嘴吧！然后，指著身邊一個人說，這才是頂天立地的英雄！我一看，這不是老高嗎？個子矮矮的，臉面黑黑的，平時少言寡語，從不多嘴多舌。此時我才知道，他曾在大西北進行原子彈核試驗時，駕機穿過蘑菇云空中取樣，經(jīng)歷了不同尋常的生死七十秒！
采訪完老高的英雄事跡后，我又一次感受到了什么才是真正的英雄，英雄無語，默默無聞。所以，我在完成一篇有關(guān)老高的新聞特寫后，對我們幾個曾經(jīng)喜歡吹牛的年輕人由衷地感嘆道：你不要以為你很牛！你不要看不起你身邊的任何一個人！你身邊的任何一個人都有可能比你還牛！后來，我有一位大表哥是個書法家，要給我寫一幅字畫，讓我先寫一首詩，我就隨心而發(fā)地寫了一首打油詩，題目叫《過山感嘆》：“人踏崎嶇千里行，方覺頂峰在夢中。早知望山跑死馬，何方神圣敢吹牛！”
2021.12.03
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各位學友，前天已經(jīng)上了第四課，作業(yè)是最后一個五絕平韻，接下來要學五絕仄韻和七絕了。再講十多課就該學楹聯(lián)，研究如何“對仗”。如果對仗學不好，就會像木桶上形成了“短板”，你的詩詞學習也就停留在五絕、七絕水平，一桶不滿，半桶晃蕩。實際上，應(yīng)當說好多人還沒有達到“半桶”水平。如果連平仄還弄不明白，你還有啥可以“顯擺”？
我曾幾次強調(diào)，你如果駕馭不了對仗，后面的五律、七律、雜體詩和宋詞、元曲就很難再跟下去。這話，并非故弄玄虛，而是溫馨提醒。所以，你就要權(quán)衡一下了，因人而異，量力而行。如果硬著頭皮去補“對仗”這塊“短板”，那將會是一場舉步維艱、十分困惑的“馬拉松”，只有過程，難有結(jié)果。
好多年人們都在拿那個木桶說事，先是流傳一個“短板效應(yīng)”，后來強調(diào)一個“長板理論”。我的一個老戰(zhàn)友在朋友圈里也曾這樣表達：管理學里有一個著名的木桶理論，是說一個木桶能裝多少水，取決于最短的一塊木板和木板與木板的契合度。在工業(yè)化時代，這個理論的確非常有效。但是在全球產(chǎn)業(yè)細分時代，這個理論需要改進。
事物總在發(fā)展變化，并非一塵不變。其實，每個企業(yè)首先要有短板意識，其次把主要精力用于長板，圍繞自已的強項發(fā)展就可以了，至于短板慢慢改進，進而形成自已的管理特色。真正卓越的公司沒有必要讓木桶上每塊木板都長，而是把其中一塊木板做到極致——小米做好了性價比；江小白做好了文化；三只松鼠做好了供應(yīng)鏈。
我想，短板效應(yīng)講的是“取長補短”，長板理論強調(diào)是“揚長避短”。我們來到藍星詩苑九院三期，是在學詩詞，不是做企業(yè)。每個學友應(yīng)當維護集體榮譽，專心致志地把每次作業(yè)寫好，不要過于追求詩詞曲樣樣都懂。因而，沒有必要非得超越自身能力去補“短板”，陷入“短的沒能補長，長的反倒變短”的尷尬困境。說實話，如果你善于揚長避短，真能把五絕、七絕寫好了，或許也會在歷史上堪稱“一絕”！
唐詩宋詞，博大精深，出了幾個李白？出了幾個蘇軾？過去，我們總是諷刺有些人學習不用心，樣樣通，樣樣松。哈哈，“樣樣通”這個點評如果放在詩詞學習上就錯了，因為真能對詩詞達到“樣樣通”可不得了！先說由律詩發(fā)展成的八仙體，通體回文、玻璃體等雜體詩游戲就很不好玩，而宋詞一千多個詞牌，我們僅僅學寫十個八個，何以敢談已經(jīng)“樣樣通”！我想，能夠揚長避短寫好五絕、七絕就相當不錯了！
我還要說，會寫絕句的人不少，寫好絕句的人不多！自古以來，好的詩詞大都來自于絕句，最為典型的就是李白的《靜相思》、李紳的《憫農(nóng)》、布袋和尚的《插秧歌》，哪一首都令人拍案叫絕！我覺得，不管你能跟進到哪一課，五絕、七絕的入門基本功一定要扎實。千萬不要一套長拳打不好，急著要去亂打一套根本就學不會的“迷蹤拳”，搖頭晃腦，東倒西歪，先把自己打得找不到東西南北了！
記得今年1月中旬，我求學藍星詩苑九院二期，那時候課程已經(jīng)過去三分之一。我認識平仄和用韻，僅僅是學寫了七絕仄韻兩次作業(yè)，感到十分困惑和迷茫。當時，我把學習詩詞的主攻方向定在七絕和五律，其他的知識做個了解就行了。因為我知道自己年齡大了，覺得七絕和五律吃得起，啃得動，嚼得爛，咽得下。后來，學到填詞填曲時，又發(fā)現(xiàn)自己的風格很“俗”很“土”，倒也適合寫寫長調(diào)與套曲，所以也就跟著學習下來。
如今，適合我的就是七絕與土豆地瓜了。我這個從農(nóng)村走出來的傻小子，吃著土豆和地瓜活了一個甲子，半生奔波走南闖北，品嘗不少山珍海味，到頭來終于明白一個道理：只有土豆地瓜，才可老少皆宜。想吃別的，確實饞人，那得看你有沒有一口好牙和一個好胃！所以，每年入冬前我都會儲備好多土豆和地瓜。因為我十分清楚如今剩下的幾顆牙，只能“咬”動土豆和地瓜了，再咀嚼一下“每日一詩”的七絕韻律，倒也別有一番滋味在心頭！
2021.12.07
各位學友，真心想寫好詩的人，盡管來自于五湖四海，風格不同，性格各異，但都會明白一個道理：詩不厭改！隨著學習日漸深入，行千里路，讀萬卷書，在“詩不厭改”的前面再加上一個“好”字和一個“更”字，那可就是“好詩更不厭改”了。
自古以來，詩不厭改。 有人收集了詩詞大師們“如此說”——杜甫說：“ 新詩改罷自長吟。”蘇軾說：“新詩不厭百回讀?！辟Z島說：“兩句三年得，一吟雙淚流?！?nbsp;白居易說：“新篇日日成，不是愛名聲。舊句時時改，無妨悅性情。”袁枚說：“愛好由來下筆難，一詩千改始心安?！?nbsp;
改詩，一是自己改，二是別人改。我們藍星詩苑九院三期采取的是自己改與別人改兩種方式并行。每周用六天時間進行作業(yè)交流，目的就是有比較充足的修改時間，一起對每個學友創(chuàng)作的詩詞進行推敲磨煉。這樣，不僅是完成作業(yè)，而且是改好作業(yè)！
我覺得，如何看待對自己作業(yè)的修改，既是一個學習問題，更是一個學風問題。說句實在話，包括我在內(nèi)，我們學友雖然基礎(chǔ)參差不齊，但詩詞學習大都在“初級階段，”目前寫出的五絕還未達到令人叫絕水平，況且還“掙扎”在平仄和用韻的困惑之中！
所以，千萬不要以為你寫的五絕已經(jīng)不需要改了，而是老師們?nèi)滩蝗绦脑僮屇愀牧?。我們老師盡管也是水平有限，但卻都是比你們先行一步，從五十五節(jié)課程走過來的，從五十五次作業(yè)寫過來的，最起碼也能看出格律和韻律問題！如果你連平仄都沒整明白，就更不要“厭改”了。
一個站在十字路口的交警，或許沒有多么大的本事，但有一條你否定不了，那就是他懂交通規(guī)則，所以他敢在違章司機面前“指手畫腳”。誰個違章行駛和停車，在交警面前還敢說三道四嗎？我想，交通講究規(guī)則，寫詩也有規(guī)則。詩詞的基本規(guī)則就是格律和韻律?！奥伞本褪且?guī)則！
有人還講過這樣一個故事：1958年3月，毛澤東主席視察三峽，隨行的梅白寫了一首巜夜登重慶枇杷山》。毛澤東主席幫助梅白修改之后說:“詩要改，不但要請人改，而且要靠自己改。放了一個時期，看了想了，再改，就有可能改得好一些。這就是所謂‘推敲’的好處?！?br style="font-family: "Microsoft YaHei"; font-size: 20px;">
煉字，煉句，好一個“煉”字了得！詩不厭改，全憑磨煉。立足自改，方能省改。當知一字值千金啊！
2021.12.08
各位學友，請先欣賞我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)最近寫的《午后續(xù)詩》：
午覺醒來一盞茶，吟懷熱度有增加。
書臺半截詩平躺，拾取殘箋繡上花。
看看，寫詩的一小段經(jīng)歷也能成詩，娓娓道來，津津有味，不能不令人嘆為觀止！此詩用大白話來說，在向人們講述了這樣一個故事：午覺醒來，飲茶一盞，抒發(fā)情懷的激情又“熱”了不少，于是把平放在書案上寫了一半的詩稿續(xù)寫，錦上添花，一氣呵成。
此前，我曾幾次談到，無處不詩，無景不詩。你若不知道寫詩當寫什么時，那就寫你身邊最熟悉的事物。我們好多初學者在詩詞創(chuàng)作中，最容易出現(xiàn)的一個問題就是“好高騖遠，舍近求遠”，跟著人家的后面去寫那些自己不熟悉的東西。想一想，自己熟悉的東西都寫不好，自己不熟悉的東西豈能寫好？
你遠離了生活，詩詞就遠離你。這就需要你的詩詞一定要貼近生活。站得高一些親眼來發(fā)現(xiàn)生活的閃光點，看得眼熟，方知好歹。否則，就像“矮人看戲——人家喊好，跟著喊好”一樣。如果你還成長不起來，永遠是個“小矮人”，難免還會跟在人家后面“跟著喊好”。所以，你就需要快快成長，真正長得高大起來，就會讓人跟著你來喊好。所以，好景就在你眼前，取經(jīng)何必去西天！
世間沒有什么“完美”。不要以為人家的東西都好，從而丟失了自己好的東西。記得2002年“五七空難”發(fā)生后，我?guī)д畽C關(guān)一個工作組協(xié)助北航處理善后，參與了接待親屬、辨認照片、辨認遺體、遺體告別、組織海葬、調(diào)解糾紛等全過程，對負責的三十多戶家庭情況比較熟悉。大款有大款的煩惱，小販有小販的痛苦，官員有官員的難受，平民有平民的憂愁，哪一家沒有“難唱曲”，真正感受到托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》的開篇語：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”講得太對了！
寫詩也是如此，春夏秋冬，各有其“韻”。千萬不要以為人家要寫的東西什么都好，不知道自己要寫的東西或許更好。你只要生活在這個世上，你身邊就有好多好的詩材，有時候你自己就是一首“好詩”，只是沒被你發(fā)現(xiàn)就擦肩而過。所以說，寫詩也是一場修行，搜尋意境憑“靈感”，發(fā)現(xiàn)主題憑“隨感”，構(gòu)思故事憑“情感”，凝詞煉句憑“深感”。
我想，“大主題”未必來自“大景象”，“小李杜”未必就是“小手筆”。立意高遠的好詩往往也是源于一些生活小事。比如，以前曾經(jīng)提過李白的《靜相思》、李紳的《憫農(nóng)》、布袋和尚的《插秧歌》和駱賓王的《詠鵝》等一批千古絕句，哪一首寫的不是生活小事！我們必須由理想化思維轉(zhuǎn)向理性化思維，關(guān)注身邊事，寫好身邊事。2021.12.10
昨天晚間課后，學友楊衛(wèi)斌讓我用三句話再說一下學入聲字對學詩的重要性。其實，只用一句話就夠了；這是學習詩詞的入門基本功！
這本來不是一個問題，既然設(shè)置這一課，把大師們請出來講入聲自有道理。昨天的課件中講入聲舉了一個例子是“白”字，那我就講一講這個“白”字在我們九院三期的一個故事。前幾天，我到咱們九院三期一個班級群，看到一個學友寫的作業(yè)，第一句的尾字按要求是平聲，他卻用了一個入聲“白”字，出律了。我很客氣地提醒他檢測一下。他此前可能寫過幾首小詩，自以為憑口頭發(fā)音就能判定平仄，我說在平水韻中“白”字是仄聲，不要憑感覺。他卻說“我不是憑想相憑感覺，我是憑現(xiàn)實看問題”。
當時是個大清早，我回鄉(xiāng)去看望老人，正在公交車上不方便詳談，讓他去找班主任。幾分鐘后，我看到他是這樣問班主任(原話)：班主任老師在嗎。請賜：在平水韻中“白”字是仄聲。哪么，是讀百還是讀敗呀？“白日依山盡”，可以讀做“敗日”嗎？可以讀“百日”嗎？我再往上一翻，他剛才也曾這樣問我，我沒發(fā)現(xiàn)。我就馬上給他答復：這與口頭發(fā)音沒關(guān)系，發(fā)音是你個人的習慣！“白”字在唐詩中就是仄聲。我再說一遍，不能憑感覺！全國這么多民族，方言又很多，都憑個人口頭發(fā)音習慣來寫唐詩平仄，那會是個什么樣子？
后來，班主任又出來給他講“白”字為哈是入聲，又把發(fā)音為平聲的入聲字表發(fā)了出來。幾天后，又是這個學友的作業(yè)，班主任提醒他可不可以把其中一個字修改為“出”字，他反問道：出，平聲呀。班主任答道：出，入聲。他又反問道：出是入聲字，讀什么音？楚？處？
你們看看，老是憑個人習慣口頭發(fā)音來判斷平仄，老師提出來又不注意，這個詩詞怎么能寫好！這個身邊故事已經(jīng)告訴我們，學習入聲對于學習詩詞為什么重要！不是說將來重要，現(xiàn)在已經(jīng)重要了，因為弄不懂入聲，也就弄不懂平仄，現(xiàn)在寫詩需要，將來填詞更要，有的詞牌填寫就是要求用入聲，同為仄聲的上聲和去聲都不行。這些，好多學友只是還沒有意識到！
我們這里是公益性詩詞學習交流平臺，不是營利性包教包會的速成班，況且這一期學友又多，不可能對學友提出的問題一一回答。我們的班主任和輔導老師都是志愿者，自己家里都有一攤子事情要忙乎，還要拿出時間和精力來組織教學，我感到很感動和很心疼！
今年一月中旬，我剛求學咱們九院二期時，每一課都是一頭霧水，但我堅持兩個認真，一是堅持認真按課件進行反復復習，二是堅持認真按老師點評進行作業(yè)修改。所以，我一再強調(diào)學友們要學會獨立，能夠自己在勤奮的學習交流中“悟”出一些道理。捷徑？沒有！速成？不能！
2021.12.13
各位學友，明天冬至，又到了一個寒冷的季節(jié)。古往今來，寫詩填詞，有關(guān)冬至的詩詞不少，我們學友或許也在寫冬至。這里，不妨看看人家怎么寫的，我們受到啟發(fā)再寫也不遲。
——先看(唐)白居易寫的《邯鄲冬至夜思家》：
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。
——再看(唐)王建寫的《冬至后招于秀才》：
日近山紅暖氣新，一陽先入御溝春。
聞閑立馬重來此，沐浴明年稱意身。
——不妨還看我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)寫的兩首《冬至》：
一
節(jié)序安排日漸長，梅花骨朵始生香。
今將餃子包新味，先把春風一口嘗。
二
天將瑞雪漫鋪張，賞賜詩人一瓣香。
不等東風來打卡，花梅押韻上頭行。
2021.12.19
各位學友，我們寫詩填詞，各有各的風格，不可盲目去追求不適合自己的東西。從前五次作業(yè)情況來看，盡管說平仄和用韻的問題減少了，但詩質(zhì)的提高還須付出艱苦努力。
雖然說我們還處在一個模仿階段，可你需要逐步學會選擇適合自己的創(chuàng)作風格。我覺得，有些學友寫詩模仿痕跡較大，應(yīng)當注意不要形成“依賴”，避免出現(xiàn)一不模仿就不會寫詩了。
所以，有些詩的遣詞造句一看就很生硬，東一頭，西一頭，不知想要表達什么。有的湊詞，有的造詞，有的查閱詞典也都找不到出處。我想，讓人看得懂的詩未必會是好詩。但讓人看不懂的詩肯定不是好詩！
當然，寫詩需要不斷追求目標。蘿卜白菜，各有所愛。有人喜歡“大李杜”(李白，杜甫)，有人喜歡“小李杜”(李商隱，杜牧)。不過，喜歡歸喜歡，適合歸適合，不可能大小李杜通學?！肮诺?，西風，瘦馬”寫的是“剛”，“小橋，流水，人家”寫的是“柔”，當剛則剛，當柔則柔。所謂的“剛?cè)岵?，那是做人，不是作詩?br style="font-family: "Microsoft YaHei"; font-size: 20px;">
因人而異，當選適合。記得上個世紀七十年代中期，我在生產(chǎn)大隊當民兵連長，當時配備了十支全自動步槍。有一次組織打靶，我的槍法很好，先把幾支槍驗了一遍，其中有一支老是脫靶。我覺得有些反常，便讓其他幾人也試了一下，還是如此，煞是奇怪。最后，有一個民兵是個“斜眼”，上去一試，槍槍命中。看看，眼斜與槍斜正好“適合”。后來，我就把這支“斜門”槍配給斜眼民兵使用。只有適合的，才是最好的！
寫詩也是如此，一定要選擇適合自己的創(chuàng)作風格，雅有雅的韻律，俗有俗的味道，千萬不能弄出一個不洋不土的模樣！我還是要再說一遍，我很欣賞這樣一段話：“不要為了別人的看法一味改變自己，最后做不成別人，也找不回自己”。我想，鞋子合不合適，只有穿在腳上才知道。因而，買鞋子不能看人家買什么就跟著買什么，盲目追求名牌和花樣，花錢買了一個“不合適”，腳受罪，人難受。真是，不買貴的，只買對的！
今天講到模仿，當提“邯鄲學步”。有人對“成語寓意”這樣說，燕國人努力向別人學習應(yīng)該肯定，但是他依樣畫葫蘆的生搬硬套并不可取，不但沒學到別人的精髓，反而連自己原有的也丟了。學習不是不能模仿，但必須先細心觀察別人的優(yōu)點，研究邯鄲人之所以能夠走得優(yōu)雅的關(guān)鍵之處，除了步法外，那種優(yōu)雅是否和他們的神態(tài)、心境，甚至文化有關(guān)？再從自己的實際狀況來檢視，要將步伐調(diào)整成邯鄲人的樣子，需要做出哪些改變？這樣才能取人之長，補己之短。
我們初學寫詩，開始模仿是為了后來不再模仿，不用照著李杜的“葫蘆”就能畫出自己一個很漂亮的“瓢”。如果像燕國人那樣盲目，一味崇拜別人，總是邯鄲學步，結(jié)果必然是功夫沒學成，不切實際，身不由己，自己的長處也丟光了。
各位學友，我還十分欣賞這樣一席話：悄悄努力，慢慢拔尖，成功從來沒有捷徑，努力從來沒有借口，困難挫折是每個人都會經(jīng)歷的事情，破繭成蝶才是終極目標。學寫詩只是過程，寫好詩方能圓夢！
2021.12.21
各位學友，今晚八點，請準時在這個綜合群上課。這一課很重要，主要講律詩的基本章法與句法。我們學習詩詞，除了要懂格律、韻律和煉字煉句，更為重要的就是要懂得章法。如果不懂章法，弄不明白如何起、承、轉(zhuǎn)、合，寫出的詩詞就是盲目在“湊”！
胡向前院長已經(jīng)講得十分透徹了。課后，希望學友們堅持認真復習課件，悟出自己的一些學習體會，品得細，嚼得爛，咽得下，這樣，才能在消化中加深理解，就會覺得寫出的詩詞“脫胎換骨”了。如果悟得膚淺，甚至懶得去悟，那還真的不如“劉姥姥進了大觀園”，雖然洋相百出，但也滿載而歸。
恕我直言，憑心而論，不講章法的詩詞，表面上也是四句或者八句，堆砌了一些華麗的詞語，看起來花里胡哨，實際上都是廢話。就像“孔雀開屏”一樣，正面看羽毛十分漂亮，撩人眼目；后面看屁股則很丑陋，暴露無遺。所以，孔雀就是孔雀，終歸不成鳳凰！
我覺得， “鳳凰涅槃”受苦，浴火重生，終成美麗神話；“孔雀開屏”好看，蹉跎歲月，還是雉科動物，兩者不可同日而語。所以，學習詩詞在章法上下好功夫，熟練掌握起承轉(zhuǎn)合，方能真的脫胎換骨。在這里，我們特別提出一條要求是：端正學習態(tài)度，堅持勤奮努力，扎扎實實地練好詩詞學習的基本功！
2022.01.02
各位學友，學寫詩詞也有一個心態(tài)問題，就是如何看待自己和自己寫的詩詞。眼下需要解決的一個心態(tài)問題，我覺得應(yīng)當是怎樣看待“詩不厭改”。平時，我們都說“詩不厭改”，實際上要你修改一下你寫的詩，往往就會感到有點不舒服；如果讓你反復修改可能就會心煩了！
尤其是，有些人可能對詩詞學得一招半式，在平臺上發(fā)表過幾首小詩，得到一些親朋好友的“捧場式”點贊，或者弄了什么“詩詞學會會員”頭銜，在一個小圈子里擁有了所謂的“名聲”之后，可能就更不愿意聽取別人的批評意見。嘴上說是“詩不厭改”，實際就是不愿修改。
是人都會有些弱點，有的弱點天生難免，比如好多人過于“自以為是”。我與一個戰(zhàn)友閑聊，談到”人通常會有“稟賦效應(yīng)”。說直白一點，就是所謂“物權(quán)決定價值”，對某種物品一旦擁有或控制，往往盲目認為這個東西價值很高，要遠遠高于擁有或控制前的價值。
這種“稟賦效應(yīng)”明顯特征是：判斷容易失誤，看問題不太客觀，經(jīng)常自以為事和夜郎自大，沉浸在自我陶醉之中，但結(jié)果往往不如人意。比如賣酒的說自己灑好，賣房的說自己房好。所以，做人應(yīng)當保持低調(diào)，放大別人，縮小自己，就容易把問題看透，還原問題真相。
學寫詩詞也是一樣，一切隨緣，順其自然，不能自以為學了幾天“李杜”，那就真的成了“李杜”了。我國有句老話，水到渠成，瓜熟蒂落。從學“李杜”到成“李杜”那是一個漸進的自然過程。我們或許根本就成不了“李杜”，學寫詩詞就是自娛自樂！說三道四都是扯淡，寫好詩詞才是關(guān)鍵！
美好源于自然?；ㄩ_花落就是一個自然過程?；樽约憾_，從不取悅別人。我們欣賞“十大名花”，那是人類的一廂情愿。其實，牡丹并不在乎什么“花中之王”，荷花并不在乎什么“花中仙子”，杜鵑并不在乎什么“花中西施”，月季并不在乎什么“花中皇后”。不看人家眼色，只為盡情綻放？所謂的“頭銜”說明不了什么！
那年秋日，有天早晨，經(jīng)過一夜風吹雨打，“殘花敗柳”多了起來。我在一首打油詩開頭寫道：“耳聞淅瀝滴雨聲，眼見流水漂花紅”。然而，我依然看到路邊的一些野花還在盡情綻放，生長一日，盛開一天，把生命珍惜到極致！我想，花開一季，人生苦短，應(yīng)當給自己寫詩填詞一個開心理由，放下虛名的煩惱，守著抒情的幸福，盼著成熟的美好！
2022.01.03
各位學友，我們已經(jīng)講了九課，前八課學習了五絕的四平四仄八種句式，從第九課開始學習七絕了。從八次五絕作業(yè)情況來看，雖然說創(chuàng)作水平正在逐步提高，但還局限在合律合韻，詩質(zhì)仍然有待于提高。也就是說，我們的五絕創(chuàng)作水平還在初級階段，其中能有幾首真正令人拍手稱“絕”？
開課以來，我曾幾次提醒學友們一定要扎扎實實地打好學習詩詞的入門基本功，把五絕和七絕學得扎實一些，別著急，慢慢來。但有些學友還是按捺不住自己的創(chuàng)作沖動，總想現(xiàn)在就寫五律和七律，并想通過“投稿”形式向社會進行展示。其實，這就有些拔苗助長了。單就我們五絕創(chuàng)作水平來說，實在一般，僅僅過關(guān)。
如今是網(wǎng)絡(luò)時代，傳媒平臺遍地都是，又有微信“自媒體”便捷方式，想要展示自己太容易了，手指一點，便成“詩仙”。如果倒退三十年，主要就是報紙一家平面媒體，一天四版，版面有限，想把“火柴盒”和“豆腐塊”大小的稿子變成鉛字，真是太難了。你不用專門去展示，只要在省一級尤其是中央級報紙刊登一篇“豆腐塊”，就會名聲大噪！
現(xiàn)在呢？你寫的詩盡管一般般，甚至在格律和韻律上還有問題，有的律詩只是冠以“五律”、“七律”字樣，實際上也不符合章法，照樣會在一些傳媒平臺上頻頻出現(xiàn)，倒是一種令人深思的反?，F(xiàn)象。在這樣的傳媒平臺上，你展示十次或者百次，又能說明什么呢？又有誰能記得呢？還不如發(fā)到朋友圈里樂一樂！
好妝靠描，好鷹靠熬。我反復強調(diào)一定要堅持不懈地練習寫好絕句。絕句只有四句，不受對仗約束，好好琢磨說不定哪一天真的叫絕了。你想一想，你連四句的五絕和七絕都寫不好，偏要跳過“對仗”這一關(guān)，去寫八句的五律和七律，多出的這四句可是中間兩聯(lián)，都是需要“對仗”的。你不明白，又得亂湊。還沒有聽說過，誰能“亂湊”出千古絕句！
自古以來的好詩，大都出自于絕句。據(jù)介紹，關(guān)于唐人七絕，哪篇第一，詩論者向來爭論不休。自明代李攀龍等提出王昌齡《出塞二首》其一（秦時明月漢時關(guān)）當為壓卷之作后，應(yīng)者紛紛，但同時也有人提出不同意見，加入候選者如王之渙的《涼州詞》，李白的《早發(fā)白帝城》，王維的《送元二使安西》等等十多篇。
我希望學友們有時間好好學一學唐代詩人七絕的名詩名句，扎扎實實地寫好自己的五絕和七絕，今后想要展示學習成果的機會很多。比如近體詩中的八仙體和通體回文，詞曲中的長調(diào)和套曲，如果你真能寫得很有章法，每一首或許牛院長都會給你“上頭條”和“出專輯”。上一期，我斗膽寫了一首長調(diào)“鶯啼序”，兩首“通體回文”，三首“八仙體”，三首套曲“雙調(diào)”，牛院長說到做到，全都給我“上頭條”和“出專輯”。
從丑小鴨到大天鵝，既是一個傳說，更是一種激勵。告訴我們這樣一個道理：任何一次成長和蛻變都是一個漸進過程，沒有沉淀和積累，不會沖擊和爆發(fā)！如果你真是一個大詩人，你終歸會成為一個大詩人，不鳴則已，一鳴驚人：不飛則已，一飛沖天！如果你只是一個愛好者，你不妨當好一個愛好者，不要著急，不為虛名；創(chuàng)作詩詞，自娛自樂！
一家之言，僅供參考。
2022.01.11
各位學友，我們這一期學友當中，好多都是老年人了，好多正在邁向老年。這個年齡應(yīng)當是到了淡化功名、與世無爭的時候，學習詩詞或許為了豐富一下晚年業(yè)余生活。
對于我們大多數(shù)老年學友來說，“詩人” 只是別人對你尊稱的一個虛名，實際上你離真正詩人的要求還有好大距離。你最終或許成不了詩人，只是能寫幾句小詩而已。
不瞞你說，我學寫詩的一個目的就是尋求一種樂趣，時常搖頭晃腦，防止老年癡呆！所以，我說不要急于展示，幾首小詩，一個虛名，確實說明不了什么，何必自我糾結(jié)不清。
我好長一段時間正在犯愁呢！此前三十多年，我在報紙雜志上刊登了將近兩千篇文章，“剪報本”一大摞了，榮譽證書一大袋子，過去好多年也曾為如此“輝煌”感到自豪。
如今事過境遷，年歲也已大了，這些“輝煌”漸漸成了“包袱”，扔了，可惜；留著，無用。誰家又不是“博物館”，這些老物件又能塵封幾年？早晚會被后人當成廢品處理！
人到暮年，恍然大悟，一切功名不過是過眼云煙。過去那種一見報紙雜志上刊登的文章印有“曲世民”三個字署名時的沖動沒有了。反倒激起想要寫一寫將來不能寫的東西，于是，去年我就寫了下面這首七律：
各位學友，過年好！這個年過得與平日區(qū)別不大。大連今年禁放鞭炮，靜悄悄；央視春晚實在一般，沒看頭；倒是一個朋友給我一塊好牛肉，吃起來覺得有滋有味！年好過，節(jié)好過，平常日子不好過。再過幾天我們就要繼續(xù)開課了，還是收拾一下心情寫詩吧。
我們始終面對著一個未知世界。卻在已知海洋的淺灘上撲騰一輩子，能夠采擷幾朵浪花就不容易了。我們學習唐詩宋詞元曲，僅僅先人們早就研究出來的平水韻、詞林正韻和中原音韻可能就弄不明白。而對李杜寫出的名詩絕句欣賞，我們也是參照大師們的詮釋理解，難免是矮子看戲——人家喊好，跟著喊好。至于李杜每首詩的歷史背景、所處環(huán)境、是啥心態(tài)、有啥意愿，詩人自己不說，后人知之多少？
人活一世，探索一生，不明白的東西太多了，弄出一些笑話也是未嘗不可，跟著人家笑一笑就會明白一個永遠忘不掉的知識。記得念中學時，我畢竟是個農(nóng)村孩子，坐井觀天，少有見識，免不了還要弄出笑話，那是年級組織到大連自然博物館參觀，回來后都寫一篇記敘文。盡管我寫得那篇文章有幸作為“范文”張貼在學校走廊里展示，但文中也寫出了一處“笑話”，錯把孔雀當鳳凰了。老師在點評中告訴我：那是孔雀，不是鳳凰，鳳凰是個神話。為此，恍然大悟，銘記于心！
是人都會有不明白的時候，這與身份、地位、貧富、資歷并無必然聯(lián)系。一個老戰(zhàn)友告訴我，其實，哲學家也不知道世界本源；經(jīng)濟學家也不明白經(jīng)濟怎樣才能發(fā)展；許家印當然更不知道企業(yè)不會恒大，馬云也不知道螞蟻還會被踩死。原因是這個世界太復雜，充滿著令人難以捉摸的不確定性。我們真不敢說我們知道什么。如果非得說知道點什么，我的體會是，我唯一知道的，是我什么也不知道。
? 我覺得，這話雖然有點偏激，但也有些道理。正是因為我們有很多很多“不知道”，這才需要不斷學習以求“知道”一些。學活先人的東西，悟出自己的體會。兵無常勢，水無常形，運用之妙，存乎一心。再過幾天到初六，我們開學就要講第十一課，將要完成全年五分之一課程。我們期待學友們能夠通過自己的用心學習，創(chuàng)作出一批好詩佳句！
2022.02.02
各位學友，虎年轉(zhuǎn)眼就要“破五”了。按照風俗，過了初五，諸多禁忌就可破了。所以，有些不便說的話也就索性說了。
到了我們這個歲數(shù)，年夜飯上的美味佳肴也就成了擺設(shè)。海參，鮑魚，看著真是有點眼饞，可吃起來就難了，咬不動，嚼不爛，咽不下，卡在嗓子眼還挺難受！于是，還是順應(yīng)那句老話，識時務(wù)者為俊杰，吃點適合自己的家常菜，比如螞蟻上樹、老板魚燉豆腐，咀嚼可口，倒有味道！
學習詩詞何嘗不是如此？我們到了老年學寫詩詞，應(yīng)當對自己有個合適的“定位”。我們大都是“詩詞愛好者”，或許成不了什么詩人，寫詩只是晚年的一種生活樂趣。有人叫我們“詩人”，那是民間習慣稱呼的“詩人”，而比文學概念界定的“詩人”，意義大不一樣，不可同日而語。
我們應(yīng)該具有自知之明，不要在意自己是不是詩人，埋頭寫出好詩就行了。有朝一日，寫出好詩，你不讓人叫你詩人都不行。你若寫不出好詩，即使弄來幾個詩詞學會會員頭銜，未必就是真正的詩人。在唐代，不論是“大李杜”(李白、杜甫)，還是“小李杜”(李商隱、杜牧)，可能都不是什么詩詞學會會員吧？
學習詩詞在創(chuàng)作上也有一個適合問題。適合寫詩就寫詩，適合填詞就填詞，適合填曲就填曲，不一定用沒有幾顆牙的口舌去“通吃”，非要去吃咬不動、嚼不爛、咽不下的“美味佳肴”，把家常便飯吃好了更有味道。七絕，起承轉(zhuǎn)合，一句一層，真是美妙至簡！我覺得，你若能把適合自己創(chuàng)作的七絕寫“絕”了，那就真的相當不容易了。
演戲也好，寫詩也罷，都是給人看的。什么是“高雅”？什么是“通俗”？這與地位、身份、資歷、功名并無必然聯(lián)系，但與老百姓歡迎不歡迎、喜歡不喜歡、稱贊不稱贊有著敏感反應(yīng)。看一看虎年的電視春晚，都是由人導演出來的文藝曲藝節(jié)目，中央臺與地方臺的差距有目共睹。差在哪兒，值得反思！
2022.02.05
各位學友，我們已經(jīng)講了十五課了，再上一課就要正式轉(zhuǎn)入練寫對聯(lián)?？墒?，有些學友的基礎(chǔ)依然不穩(wěn)，還糾結(jié)在平仄和用韻不準上，這是一個需要引起注意的問題。在這一點上，我已經(jīng)講了好多次好多話了，今天不再啰嗦了，只說一句，打好基礎(chǔ)！
恕我直言，有些學友基礎(chǔ)不扎實，這是影響學習質(zhì)量的一個主要原因。因而，應(yīng)當有時間自己補一補。有人收集整理出有關(guān)詩詞的一些基礎(chǔ)知識，不妨借來請大家有時間看一看，為下一步學習寫詩填詞做個鋪墊。
所謂律詩，就是每首八句，在押韻、平仄、對仗等方面有嚴格規(guī)定的近全詩。律詩的八行可分為四聯(lián)，有專門的名稱：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。一聯(lián)中上句叫出句，下句叫對句。
近體詩的分類與句式特點：
律詩：每首八句；
五言律詩：每首八句，每句五個字；
七言律詩：每首八句，每句七個字；
長律：每首十句以上；
絕句：每首四句；
五言絕句：每首四句，每句五個字；
七言絕句：每首四句，每句七個字；
律詩的平仄：
簡單地講，就是說在一句之中平仄相間，在一聯(lián)之中平仄相對，兩聯(lián)之間平仄相粘，使平聲和仄聲在詩句中變換使用，從而造成音律的抑揚頓挫，和諧優(yōu)美。
“粘”的含義：“粘”是指兩聯(lián)之間，后一聯(lián)出句第二字的平仄與前一聯(lián)對句第二字的平仄要相一致，即平粘平，仄粘仄。如果違反了規(guī)定，則是“失粘”，為詩家大忌。
“對”的含義：“對”是指一聯(lián)之內(nèi)，出句與對句的平仄要對立，如果出句在一位置上用的是平聲字，那么對句在同一位置上必須要用仄聲字，即，平對仄，仄對平。如果違反了規(guī)定，則是“失對”，為詩家大忌。
對仗的含義：所謂對仗是指在詩文之中，上句與下句的字面與音節(jié)兩兩相對。對伏是近體詩的體制要求。律詩的對仗一般是在頷、頸兩聯(lián)，也有一些律詩，首聯(lián)就對仗。
對仗的形式：對仗主要有下列四種形式：a、工對；b、寬對；c、流水對；d、借對；
工對的含義：工對是指對仗工穩(wěn)妥帖，完全符合標準的對句。不僅句法結(jié)構(gòu)、詞類要相同，遇到名詞還要顧及小類。工對的句意不能重復，否則就稱為“合掌”，乃詩家大忌。
寬對的含義：寬對是指要求不甚嚴格的對仗，只要詞類相同、句法結(jié)構(gòu)大致一樣即可，并不要求小類一定相同。
流水對的含義：流水對是指一聯(lián)中出句與對句的句意相連，構(gòu)成一個完整意思的對伏形式。
借對的含義：借對是指用于對仗的詞語，字面能對而詞義不能對，或者字的諧音能對而詞義和字面不能對的對仗形式。又叫“假對”。
押韻的含義：押韻，又叫協(xié)韻、葉韻，是指詩歌中每句或者隔名句的最后一個字應(yīng)該屬于同一個韻部（古人將同韻的字歸入一部，稱為韻部），這是詩歌的重要特征。
近體詩押韻的要求：
a、只押平聲韻，并且要一韻到底，中途不得換韻。
b、押韻字的位置固定在對句的末尾，即律詩的二、四、六、八句，絕句的二、四句。首句可入韻，也可不入韻。在通常情況下，五律首句不入韻，七律首句多數(shù)用韻。如果首句不入韻，這一句的尾字一般都用仄聲，不用韻的第三、五、七句的尾字，都必須用仄聲字。
c、必須押同一韻部的字，不能出韻。但如果是首句入韻，可以借用鄰韻的字做首句的韻腳字，稱為“借韻”。
詞的定義：詞，是一種依照樂譜曲調(diào)來填詞的詩歌體裁。它萌芽于隋，興起于唐，成熟于晚唐、五代，大盛于兩宋。
詞的主要發(fā)展階段：詞的發(fā)展主要經(jīng)歷了四個階段。主要有：
（1）詞的萌芽與興起——隋至中唐；
?。?）詞的發(fā)展期——晚唐、五代；
?。?）詞的鼎盛期：
（4）詞的衰落——元代以后。
北宋第一個致全力于詞作的文人：柳永是北宋第一個致全力于詞作的文人，他創(chuàng)作了不少慢詞，提高了詞全的表現(xiàn)能力，擴大了詞的題材領(lǐng)域，這是對詞發(fā)展史的一大貢獻。
被認為是詞的正宗的代表人物：當時被認為是詞的正宗的代表人物是周邦彥。他精于音律，又善矢章，寫出了很多保持傳統(tǒng)風格，迎合上至宮廷貴族，下至市儈各階層人口味的音律優(yōu)美的詞曲。被人稱之為格律派，后世譽為“詞家之冠”，影響直到明、清。
宋室外南渡后，最突出的詞人：宋室南渡后，最突出的詞人當然是辛棄疾。他與蘇軾并稱“蘇辛”，成為宋詞誼放派的代表，可以說是宋詞中成就最高的真正的集大成者。
詞調(diào)的含義：詞調(diào)，也叫詞牌。所謂詞調(diào)就是詞寫作時所依據(jù)的曲調(diào)樂譜的名稱。在初起時，詞高往往就是題目，名稱與所詠的內(nèi)容一致，后來繼作時，因為名稱與所詠的內(nèi)容不一致，后來繼作時，因為樂稱與所詠的內(nèi)容不一致，又另加題目或小序（當然也可以不加），詞調(diào)便只有曲調(diào)與格律的意義了。
詞調(diào)中“子”的含義：詞調(diào)中的“子”字就是曲子的省稱，如《采桑子》、《卜算子》等。
詞調(diào)中的“令”的含義：詞調(diào)中的“令”字，就是令曲或小令；一般是字少調(diào)短的詞，可能起于唐代的酒令，比如《如夢令》。
詞調(diào)中“引”的含義：詞調(diào)中的“引”字、“近”字，則屬中調(diào)，一般比小令要長而比長調(diào)要短（不足100字），比如《青門引》、《好事近》等。
詞調(diào)中“慢”字的含義：詞調(diào)中“慢”字，是慢曲子，即慢詞，大部分是長調(diào)，比如《聲聲慢》。
詞的“片”的含義：“片”，也叫“闋”。詞的一段叫一“片”，片也就是“遍”的意思，是音樂已奏了一遍的意思。樂曲的休止或終結(jié)叫“闋”，所以片又叫闋。
2022.03.12
各位學友，近期我在這個群里發(fā)了一些習作，在寫了一首七律后，還連續(xù)寫了由七律洐生的八仙體、回文體、頂真體和卷簾體等雜體詩。我不是為了“顯擺”自己，而是用這種方式告訴大家，寫好七律已經(jīng)不容易了，而寫好七律的八仙體、回文體、頂真體和卷簾體等雜體詩就更不容易了?；A(chǔ)不好，肯定不行。
我們明天晚上要講第十六課，七絕剩下最后一首仄韻作業(yè)了，從第十七課開始就正式轉(zhuǎn)入對仗練習寫作，然后才能進入五律和七律的寫作，接著才能涉及學習練寫簡單的雜體詩。因而，從現(xiàn)在開始到學習雜體詩至少需要二十多個課程。
所以，我用寫詩的形式而不是“筆記”的形式，也是在告訴大家不要著急，一定要打好基礎(chǔ)再發(fā)力。其實，我趕寫這些雜體詩也挺累，真是不得已而為之。我在九院二期求學時就是從第十六課開始的，由于缺席了前面的十五課，學習起來，十分吃力，好在咬緊牙關(guān)跟學下來，后來在學雜體詩中終于悟出了點滴門道。
打好基礎(chǔ)，堅持不懈，以勤補拙，砥礪前行，好詩可能都在遠方！
2022.03.12
各位學友，一個德高望重的老師曾經(jīng)向我反映，說是有人在“頭條”上看了我們九院(三期)編輯的學員習作后，總體評價是“三個感覺”：一是感覺老干味挺濃；二是感覺多有大話空話；三是缺少詩意新意。
看了之后，沉思良久，我把人家的“三個感覺”變成自己的一個感覺：“臉紅耳熱，十分慚愧”！因為，我是執(zhí)行院長，又在組織教學，這可是“一將無能，千軍受累”??！我想，人家的批評十分中肯。
包括我自己在內(nèi)，這是一個通病了。我早就說過好多次了，我們還處在學習詩詞的初級階段，寫出的五絕和七絕質(zhì)量不高，一定不要著急對外展示，打好基礎(chǔ)，才是上策！為此，我曾幾次有意“潑冷水”，希望大家能夠保持清醒認識，打好基礎(chǔ)，寫出好詩。
我們已經(jīng)講了十六課了，有些學友目前還糾結(jié)在平仄和用韻上，五絕和七絕的格律和韻律還未弄明白，如果下一步的對仗再學不好，加上文字基礎(chǔ)不扎實，造詞湊句，生硬乏味，五律和七律寫出來可能就更不像樣了，根本就談不上一個“好”字，或許可能還會一塌糊涂。這個問題，值得注意。
我們?nèi)绻娴南雽W寫詩詞，就應(yīng)當正視學習創(chuàng)作當中存在的問題，好好琢磨，好好研究。假如覺得課程不用上了，課件不用看了，就沒有必要進來湊熱鬧。開個玩笑，倒不如偷閑到柳林中漫游，實地看一看“螞蟻上樹”，或許還能寫出一首好詩。
五絕和七絕的學習寫作告一段落。從今天的第十七課開始，正式轉(zhuǎn)入通過對聯(lián)來學習對仗。此前，我們已經(jīng)講了兩課有關(guān)對仗的知識，馬上就要進行對句練習。我覺得，這個學習階段很重要，希望學友們能夠引起足夠重視！
用我的話來說，我們對的是“死對子”。所謂的“死對子”，就是人家出上聯(lián)(出句)，我們對下聯(lián)(對句)。這樣，下聯(lián)(對句)必須絕對服從上聯(lián)(出句)，這與我們自己組織五律或者七律的中二聯(lián)創(chuàng)作不是一回事，必須按照人家劃出的“道道”來走，只能按照人家上聯(lián)(出句)意思組織對好下聯(lián)(對句)，沒有權(quán)力按照下聯(lián)(對句)需要調(diào)整上聯(lián)(出句)。所以，我們不僅要學習對仗的章法，也要同時悟出對仗的方法。我的學習體會是要找出一套簡單的對仗先后組織程序，可以分為五步：
首先是弄清背景。查一查人家上聯(lián)(出句)是在什么意境下寫出的，是樂觀還是悲觀，是白天還是黑夜，否則，就有可能隔意或者隔景，甚至對出一個笑話。
其次是準確斷句。按照上聯(lián)(出句)的結(jié)構(gòu)和詞性來確定出基本句式，然后按照幾個“節(jié)”一一對應(yīng)對好下聯(lián)(對句)。斷句不準，必定出錯。
第三是明白詞性。弄明白每個詞組和單字的詞性和含義，弄不明白的不能憑感覺?？梢越柚皩φ淘~匯查詢”工具進行查看。我發(fā)現(xiàn)，有些學友真敢往外“捅詞”，自己憑感覺，讓人看笑話！
第四是調(diào)整對句。把你找出下聯(lián)(對句)的詞組和單字連接起來，就像穿珠子一樣組成一條“項鏈”，不合適的進行再次調(diào)整，不可把關(guān)聯(lián)不緊密的詞組硬湊成詩句。
最后是查驗平仄。按照格律要求進行平仄檢查。不妨使用“對聯(lián)平仄查驗”工具。有平仄問題的進行修改。在對句的平仄上出問題，那可真是低級錯誤。
各位學友，對仗是學習詩詞的一個重要環(huán)節(jié)。詩、詞、曲都會涉及。正像寫詩要用平水韻，填詞要用詞林正韻，填曲要用中原音韻一樣，對仗也是有章法的必須遵守，絕對不能憑感覺隨心所欲。有些學員對平水韻規(guī)定的平仄，到現(xiàn)在還弄不明白，這可真是一個值得注意的問題。
怒我直言，我們不是高等院校或者古詩詞研究機構(gòu)，對平水韻等章法不講是“到底怎么來的”，只講“應(yīng)當怎么去用”，知道這是寫詩填詞必須遵守的規(guī)則，如同我們行車走路要遵守交通規(guī)則一樣，沒有人會告訴你“為啥要右側(cè)通行”，肯定會有人強制你
“一定要右側(cè)通行”！所以，對詩詞規(guī)定的這些章法，理解的你要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行。
我們作為詩詞愛好者學習詩詞，不是要挑戰(zhàn)近體詩的章法，而是要研究寫好詩的方法！我們都知道七律通體回文難寫，其實若能悟出其中幾個竅門，也就不會感覺那么難了。
比如，其中之一的竅門，要想每一句詩的正反閱讀都成句子，首先要保證每個詞組正反閱讀都是詞組。你不妨可以仔細研究一下，“舊”與“鄉(xiāng)”兩個字組成詞組，正文讀為“舊鄉(xiāng)”，這是“故鄉(xiāng)”的意思；回文讀“鄉(xiāng)舊”，這是“同鄉(xiāng)”的意思，所以，正文與回文的寫與讀都會組成詩句。
七律通體回文的精妙之處，就在于在同一格式(同一條路)上，既可暢通地“走出去”，也能通暢地“走回來”，寫出平韻、仄韻兩首七律，并且每一個腳印(單字)都會保持不變！我今天舉了通體回文這個例子，是想說律詩除了格律、韻律等章法之外，還可以深入地研究下去，博大精深，其樂無窮。
我覺得，像我現(xiàn)在這個歲數(shù)寫詩所追求的東西，不是功名，而是樂趣。當你寫詩不是為了功名而是為了樂趣，不大在意別人的眼光和反應(yīng)，你就可能進入了坦然的創(chuàng)作境界。所以，我們面前的一條必由之路就是：老老實實地遵守詩詞章法，認認真真地琢磨創(chuàng)作方法！
詩詞章法，課件有；創(chuàng)作方法，個人悟。我以為，學習詩詞，因人而異。靈感、意境、構(gòu)思是天賦；章法、技巧、風格靠悟性。找出創(chuàng)作竅門，才能真正入門！
有道是，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。我們有緣在九院學習詩詞就是一場修行。最后結(jié)果如何，關(guān)鍵在于個人。我的一條建議是：少寫自己都不明白的天下大事，多寫自己相對熟悉的身邊小事。這樣，我們這些退休“老干部”寫詩填詞，就有可能遠離“老干體”了。只要功夫到家了，瓜熟蒂落，水到渠成！
今天是春分。春分是春季九十天的中分點，全球晝夜幾乎等長，要求保持人體的陰陽平衡狀態(tài)。有人說，一個人的最大本事就是懂得平衡，取長補短，以勤補拙，量力而行，持之以恒。人生不是坐等暴風雨過去，而是學會在雨中起舞。就像騎單車，想要保持平衡，就必須往前走。
所謂平衡，就是竅門！我贊同這樣一句話：“失敗不是告訴你沒出息，而是在提醒你真的該努力”。所以，縱有疾風起，人生不言棄！2022.03.20
各位學友，對仗知識已經(jīng)講了三課。從第一次對句作業(yè)來看，問題還是不小。作業(yè)布置之后，紫月老師曾對四個班都進行具體指導，點評中對每一聯(lián)也都指出了重點，并且在三班對個別學友的對句一一進行點評。如果學友們對紫月老師的點評引起重視，想必一定受益匪淺。
我說第一次對句作業(yè)問題還是不小，除了好多隔景、隔意之外，還有好多結(jié)構(gòu)、詞性失對，尤其是后一條更應(yīng)引起注意。我已幾次向大家推薦使用“對仗詞匯查詢”工具，可能很少有人愿意去查。否則，暫且不論景、意是否同框，就不會出現(xiàn)那么多看起來就別扭，顯然是硬湊的對句。
究其原因，可能有四：一是沒有好好按時上課。二是沒有好好復習課件。三是沒有好好領(lǐng)悟紫月老師點評。四是沒有好好使用“對仗查詢工具”。上述所謂四個“沒有”，如果沾上了一個，學習對句就已困難。如果沾上了四個，學習詩詞就此停步！
我們的五絕、七絕學習已經(jīng)是跌跌撞撞，只是走完了一個過場，不敢奢望什么質(zhì)量提高，單就格律和韻律一不小心就會出錯。如果對仗再學不好，下一步的五律和七律中二聯(lián)支撐不起來，寫作將會“一塌糊涂”。
今天，我再一次推薦大家盡快使用“對仗詞匯查詢”工具，查得多了，看得多了，用得多了，記得多了，對結(jié)構(gòu)和詞性也就理解多了。說句笑話，求求大家，不妨盡快使用“對仗查詢工具”，你們出現(xiàn)的對句問題如果少一點，老師點評的指導壓力就會小一點。
恕我直言，開課以來，我們的班主任、指導老師太辛苦了！
2022.03.25
各位學友，我填寫的這首詞【金菊對芙蓉】《故土情懷》，又是反映思念故鄉(xiāng)。其實，我創(chuàng)作的詩詞，大都反映兩個方面，一個是思念故鄉(xiāng)，一個是軍旅生涯。最近我寫的七律八仙體、回文體、頂真體、卷簾體、玻璃體，大都是贊美故鄉(xiāng)。
有人曾問過我，你寫家鄉(xiāng)、寫當兵，怎么“沒完沒了”呢？我說，我在老家二十多年，我又當兵二十多年。在家時想當兵，當兵時想家鄉(xiāng)，感情糾結(jié)了大半輩子，這可是一個取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉！所以，我曾好多次勸說大家不妨寫一寫你身邊最熟悉的事情。
我們大都在這個人世間生活了一個甲子，酸甜苦辣，喜怒哀樂，哪一壺提起來不是一首詩詞？如果你用幾首、幾十首詩就把幾十年你身邊最熟悉的事情都寫完了，讓你感到“江郎才盡”，那就說明你對你自己和你曾經(jīng)的生活有點太不在意了。
熱愛生活才能在意生活。生活無處不是詩詞。你回想一段經(jīng)歷，就是一個意境；你變換一個角度，又是一個構(gòu)思。我們漢語更是博大精深，詞匯十分豐富，韻部十分寬泛?？v然是同一個意境同一個構(gòu)思，你可以用不同的詞匯和不同的韻部，寫出不同的精彩詩詞！
每個人的詩詞寫多了，可能都會形成一種獨特的創(chuàng)作風格，這可能就是所謂的創(chuàng)作“個性”，有人偏“柔”，有人偏“剛”。我以為，不論是偏“柔”還是偏“剛”，都要貼近生活，讓人覺得很像，品味起來很有味道。我最擔心的是，千萬不要一味地走進“老干體”，若是那樣，就麻煩了！
我們不妨嘗試著不同創(chuàng)作風格，寫柔則能“柔情似水”，寫剛也會“剛勁有力”。不瞞你說，我剛學寫打油詩時，不知天高地厚，出于好奇心理，曾經(jīng)學著《射雕英雄傳》中的“老頑童”周伯通的樣子，左手搏右手，寫柔也寫剛，不斷增強自己的創(chuàng)作興趣。
有人說，自古以來最應(yīng)當佩服的詩人，既不是李白，也不是杜甫，而是寫出一部巨著《紅樓夢》的曹雪芹。那么多不同性格的角色，那么多不同風格的詩詞，實際上都是出自曹雪芹一人之手！縱然李杜在世，未必能夠做到。所以說，一個悲歡大觀園就是一個生活大世界。你若在意生活，生活不會負你！
2022.03.25
各位學友，最近我用一個詞牌(金菊對芙蓉)、一個韻部(七陽)、一個主題(懷舊)趕寫了六首詞，已經(jīng)發(fā)出了四首，還有兩首待發(fā)。目的是要告訴大家兩個意思：1、學寫詩詞是一項長期工程，必須持之以恒。2、學寫詩詞是一次艱苦歷程，必須下大功夫。前兩天，我還發(fā)了一張圖片，十分欣賞圖片中的那句話：世上從不缺努力的人，缺的是努力到底的人！
此前，我也曾連續(xù)寫了幾首七律回文體，并與牛院長交流過，說這是我自己逼迫自己在做“強化訓練”。因為這些難度比較大的詩詞曲，比如詩的七律回文體，詞的長調(diào)和曲的套曲，我們?nèi)ツ甓荚鴮W過寫過，但時間長了不寫可能也就淡忘了。特別是填詞難度也不小，那么多的詞牌名子，一個詞牌一個模式，里面有不少四字句、五字句、六字句需要對偶，這可不是把一個模式抄過來，把字填寫進去那么簡單！
記得我們開學初期，五絕剛學時間不長，格律和韻律還沒弄明白，有的學友就著急展示自己寫的五律。誤認為把“絕”的四句寫成八句就是“律”了。其實，律與絕的最大區(qū)別就是增加的四句(中二聯(lián))需要對仗，況且我們要求必須工對。以后學詞學曲也不是用一種模式轉(zhuǎn)換成另一種模式，按字數(shù)填進一些詞就行了。真正難在還是需要對偶，并且格律不只是“平仄”，仄又分為上聲、去聲。所以，不下苦功，肯定不行。
我們不少學友都曾是行伍出身，部隊中的強化訓練記憶猶新。1978年全軍開展大練兵。我在導航臺當導航調(diào)配員，為了默畫中波、短波發(fā)射機線圖，天天有時間就跑到院子，用鐵釘在地上畫寫密密麻麻電阻、電容、電子管和連接線(省筆省紙)，完全把線路圖印在腦子里了。我有一個戰(zhàn)友是油料保管員，在蒙上眼睛的情況下“盲目識別”幾十種航空汽油、航空柴油、航空煤油，一秒一種，十分準確。我給他寫了一篇小通訊《他的鼻子真是靈》，很快就被《解放軍報》采用刊登。哈哈，就憑這篇小稿子，我就在沒滿服役期的情況下，就被破格直接從戰(zhàn)士中提干了。
我說了這么多，還是一個意愿，就是希望大家既然到藍星九院學寫詩詞，就應(yīng)該多下一點苦功。雖然說下苦功未必就能學好，但如果不下苦功肯定不能學好！水到渠成，瓜熟蒂落！
2022.04.07
各位學友，接著昨日晚上的話題，我要再次強調(diào)一個問題，就是創(chuàng)作詩詞的選題。昨天，我點評一位學友寫的“水調(diào)歌頭”時，正在大醫(yī)二院為家里一位老人辦理住院手續(xù)，因疫情尚未解封，來自管控區(qū)的患者一律先到發(fā)熱門診進行抗原檢測和CT檢驗，在統(tǒng)一的隔離病區(qū)隔離三天才能正式分診住院，忙乎了大半天。
我勸這位學友不要著急填詞，除了昨天點評說的原因外，還有更為重要一點就是選題太大。怒我直言，這樣的選題大到每一句的背景都是一個大事件，若能在一首“水調(diào)歌頭”的十九句詞中寫得明白，那可真是高手中的高手了。
記得去年紀念黨建百年，我們老單位機關(guān)黨委書記讓我寫些小詩，我很為難。后來考慮他是我的老戰(zhàn)友，又是我的小兄弟，也就寫了十首七絕、一首五律和一首七律，逼使我不得不把黨史重溫一遍，對秋收起義、四渡赤水、遵義會議等歷史節(jié)點一一查閱。但寫出來的東西語句上還是覺得生硬。
去年我們九院二期有幾次作業(yè)都是專題，有一次也是紀念黨建百年，應(yīng)當說大家寫起來都覺困難，因為選題太大了，政治色彩又很濃，遣詞造句需要謹慎。對于黨史，我們這代人雖然曾經(jīng)學過，但時間長了也得重溫。如果對黨史不了解，誰敢寫，怎么寫？好多學友喜歡追求大題材，似乎主題大詩就好，這可是一種偏見，比如空難、冬奧會等等。其實，對這些大題材我們不是專業(yè)，很少能搞明白，又怎么能寫明白？
2002年北航處理大連的“五七空難”時，我是政府派去的善后工作人員，參與了接待親屬、辯認照片、辯認遺物、遺體告別、乘船海葬。一個月下來，凈化靈魂，十分感概。其中一個遇難人員還是我的老戰(zhàn)友楊昆峰(原是空軍足球隊守門員，后分到張家口場站衛(wèi)生隊，自學成才后是牙醫(yī)，轉(zhuǎn)業(yè)后到大連實德隊當守門員教練，是守門員安琦的師傅)。這次東航空難人員當中，又有我原部隊飛行員戰(zhàn)友的兒子。我又曾在空軍部隊從事新聞工作，采寫過好幾個飛行員烈士和遺孀的先進事跡。所以，對空難看得多了聽得多了，覺得實在是非常傷感，又不好寫，從不寫詩。
追求大題材的學友，我倒覺得可以去做新聞工作，只有主題大，版面才能大，才有可能上“頭條”。說句大話，我與我的老領(lǐng)導、二班的班主任李志臣，都曾在軍中新聞隊伍中小有名氣。雖然搞新聞輕車熟路，但還注意“大小結(jié)合”，既追大主題，也寫小文章。因為你所處的位置有限，能有幾個大主題可追，能有幾個好頭條可上？因而，還得老老實實地寫好日常報道。記得有一位團級機關(guān)報道員，好不容易寫了一篇部隊幫助群眾救火的報道，可編輯部遲遲不予見報，就打電話問編輯，這樣的新聞在我們這里百年不遇，為什么不采用？編輯回答說，這樣的新聞在我們這里一天百篇，你說能不能用！
我在這里羅嗦這么多，還是要說那句說了好多遍的老話，請寫你身邊最熟悉的事情，選題可小，小中見大。我們好多學友歲數(shù)都不小了，閱歷和經(jīng)歷都很豐富，應(yīng)當有好多熟悉的東西可寫，何苦去寫一些你自己不明白的題材？
再附上一首我寫的【金菊對芙蓉】《問學山莊》。寫寫小事，其樂無窮！
2022.04.08
各位學友，我偷閑到四個班轉(zhuǎn)了一圈，看到這次五律作業(yè)的傾向性問題還是中二聯(lián)的對仗不好。這在我們的意料之內(nèi)。今天中午，我就在一班講了，我們學習創(chuàng)作五律，一定要注意強化中二聯(lián)的對仗訓練，這一關(guān)必須要自己學會走過，否則今后就更難走了。此前我們用了九個課程，兩個月時間學了對仗，用我的話來說那是對的“死對子”，不允許調(diào)整上聯(lián)，難度很大。現(xiàn)在我們寫五律，以后寫七律和雜體詩、詞曲，涉及到的對仗對的都是“活對子”，上下聯(lián)可以調(diào)整，你自己把握就行了。所以，未必先從上聯(lián)開寫，自己給自己找麻煩。你不妨先寫下聯(lián)，把不好寫的韻腳確定下來構(gòu)思下聯(lián)，然后再寫上聯(lián)來對下聯(lián)，可能容易一些，否則硬用下聯(lián)去對上聯(lián)，韻腳太窄了，有時硬在“湊韻”！一首詩的主題、構(gòu)思、格式確定后，在章法(格律、韻律、句式)不允許之外，先寫哪一句，先寫哪一聯(lián)，完全可以自己來定，除了八仙體必須先從第一句(公用句)開始，其他的未必非按先后順序來寫?？傮w上注意把握詩詞的起承轉(zhuǎn)合就行。唱歌的往往要從第一句開唱，寫歌的未必非得從第一句開寫。我寫的七絕這么多，大都是從第三句或第四句開始的。一個得意的“中心句”確定了，其他鋪墊的幾句也就不難了。個人意見，僅供參考。
2022.05.27
各位學友，昨天我講了寫詩在章法“禁止”之外，應(yīng)當都是允許有所變化，總體上把握起承轉(zhuǎn)合，先寫哪一句，先寫哪一聯(lián)，不必拘泥于先后順序。有時候，糾結(jié)在第一句，浪費時間，耗費精力。倒不如先寫考慮成熟的部分， 往往在寫考慮成熟部分的過程中有所“悟”，第一句或第一聯(lián)也就迎刃而解。何況，好飯不怕晚，好戲在后頭。你不妨查閱一下唐詩，有多少千古絕句出在第一句？
我想，流水之所以能夠源源不絕，其中一條就是不會硬走“直線”，除了受到山勢、地勢的約束之外，在九曲蜿蜒中任意起伏，不斷臨機變化。在任何一個節(jié)點上，誰也找不到兩朵相同的浪花。由此聯(lián)想起來，文如流水，也無常態(tài)。這是一河活水，不是一灣死水。我覺得，這一河活水還得依靠自己攪活，在詩詞創(chuàng)作中自己悟出實用的方法和技巧。說實話，我的創(chuàng)作體會已經(jīng)傾囊相授了，光“筆記”在綜合群里就發(fā)了幾十篇，究竟有幾個人在看在聽，那就不是我所關(guān)心的問題。我所關(guān)心的是究竟能有多少人明白“依靠別人不如提升自己”！
今天，我看到老戰(zhàn)友王繼權(quán)寫的一首七絕，在這里不妨原文照轉(zhuǎn)：
投稿
端陽前夜讀離騷
王繼權(quán)
夜坐燈前讀楚騷，猶同屈子作長聊。
為詩務(wù)必常充電，沒有人支小妙招。
我們第一次寫五律作業(yè)，大家可能感覺陌生，都把主要精力用在對仗上，這是對的，應(yīng)當如此，因為對仗如果不工，五律也就不是五律了。隨著以后作業(yè)步步深入，還應(yīng)當考慮五律的寫作有所變化，不能僅僅滿足于學會了對仗。這就要注意以下兩個問題：
一個問題是避免用詞“四平頭”，中二聯(lián)句首對仗詞性選用不能完全相同，就是說，頷聯(lián)若用名詞相對，頸聯(lián)就要選用動詞或者形容詞，有區(qū)別才有變化。一個問題是避免句式“一個樣”，不能習慣于老用“二一二”，可以變化選用“二二一”或者“一二二”，有變化才有起伏。這樣兩個問題，需要反復訓練。拿我來說，一不小心，也會在這兩個問題犯錯誤。
我所講的有“變化”，前提是必須嚴格遵守“章法”。我們初學寫詩，不懂章法，隨心所欲，那就會止步在“順口溜”或者“打油詩”上，必須嚴格要求自己。比如，每次作業(yè)“必須自己檢測平仄、押韻、對仗等格律規(guī)則是否已正確，作業(yè)待自己修改滿意后再發(fā)班級群里交流。不要每次作業(yè)都要依賴老師修改，如果真的形成對老師的依賴心理，那就麻煩了。記得上一期有的學友，每次作業(yè)都靠老師修改，雖然勉強跟著走到底了，但一離開老師不久，寫出的七絕七律真是不象樣子！
我記得有這樣一句老話，叼著奶瓶長不大！個人意見，僅供參考。
2022.05.28
各位學友，寫詩，平韻挺難，仄韻更難；絕句挺難，律詩更難。除了其他問題姑且不論，單就選擇用韻來說，需要注意學會避“窄”就“寬”。
看了一些學友的五律仄韻作業(yè)，選用的韻部太窄了。一個窄的韻部，包含的韻腳本就不多，而“常用字”又很少，而且有些未必適合本詩，真正可用的韻腳往往是捉襟見肘。因而，也就可能無韻可用而勉強湊韻，還有可能使用一些生僻字作韻腳，讓人百思不得其解，查詞典還得好好琢磨一陣子。
我覺得，寫詩構(gòu)思的時候就需選擇用韻，最好不要隨意用了一個字作韻腳，就進入了一個很窄的韻部，想找出五個理想的韻腳都難，自己盲目挖了一個坑，自己跳進去出不來，真是應(yīng)驗那句歇后語，木匠帶枷——自作自受。平韻是這樣，仄韻更如此。我寫詩，平韻大都選用“七陽”或者“八庚”；仄韻大都選用“二十三漾”或者“二十五有”。所以，選用韻腳時就不覺得那么難了。
2022.06.30
各位學友，先欣賞我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)寫的一首七絕：
又快八一了
王繼權(quán)
當年駐地大連灣，那景那情從未刪。
昨夜又聞軍號響，原來是在夢中間。
我很佩服我的這位老戰(zhàn)友，能把這些最熟悉的常用字，組織成為人們所說的“詩一樣的語言”，并且越讀越愛讀，越讀越有詩味！
退休前，我在政府機關(guān)工作時，好多人問我文字材料如何才算合格，我說把看起來這么枯燥的東西寫好了，其實標準就有兩條，一是讓人能夠看得明白，二是讓人能夠看得下去！前者是前提，后者是效果。否則，連你自己都看不明白、看不下去的東西，豈能成為好的文字材料？
寫詩也是如此，也要讓人能夠看得明白，也要讓人能夠看得下去。試想，你寫的詩自己都看不明白、看不下去，你想讓人家去幫你修改下去，恕我直言一句，真是難為人家。所以，我們的輔導老師真是辛苦??！
我以為，詩詞創(chuàng)作更多的是一個“獨創(chuàng)”過程，并非“人多力量大”，使的不是一種“蠻力”。一首詩的“詩不厭改”，主要是不厭按照自己的靈感、創(chuàng)意、構(gòu)思、風格去改，如果讓很多人來改，很有可能就是“四不像”。因為每個詩者的靈感、創(chuàng)意、構(gòu)思、風格不同，很難融合起來。所以，有這樣一句話，寧寫自己十首詩，不改別人一首詩。
一個人自己彈鋼琴，彈了十首歌，盡管彈得不很好，但聽起來還算順耳。如果讓一個人來幫你，兩人在一臺鋼琴上一起演奏同一首歌，如果不經(jīng)過好長時間的磨合，很有可能不如其中任何一個人單獨彈得好聽！
我們的課程已經(jīng)進入七律學習創(chuàng)作了，應(yīng)當在格律、韻律和對仗上學會“獨立”，立足把詩寫得通俗易懂，讓人能夠看得明白，讓人能夠看得下去，別以為一首詩中不整出幾個別人看不懂的詞和字，那就不是近體詩了。所謂的好詩絕句，大都是把最熟悉的常用字組織的很好。
大家還記得唐代詩人李白的那首《靜夜思》吧：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；大家還記得唐代詩人李紳那首《憫農(nóng)》吧：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。哪一首不是通俗易懂，哪一首不是千古絕句！
提到詩仙李白，想起一句成語： 只要功夫深，鐵杵磨成針。說是出自宋代祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》：世傳李白讀書象耳山中，學業(yè)未成，即棄去，“過是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：‘欲作針。’太白感其意，還卒業(yè)”。如果當年李白真的成了知難“棄學”的李白，就不會有后來成為一代詩仙的李白！
2022.07.20
請欣賞我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)剛寫的一首七絕。雖然此詩第一句中的“顆”字出律，但是，按照“律不害意”的原則，我覺得仍然是一首好詩。
玄奘寺為日本戰(zhàn)犯立牌位
王繼權(quán)
靈牌宛似一顆釘，扎向國人心里疼。
殺我同胞三十萬，居然供奉在金陵。
我想說，此類詩好多人寫過好多首了，但能寫得如此自然、通俗、易懂、有勁，需要具有相當深厚的功底，沒有好多年的“修煉”很難做到。
所以，還是應(yīng)當把詩詞的基本功打好。一年兩年雖然能寫幾首小詩，但還只是剛剛?cè)腴T而已，得下真功和苦功。這是一個艱苦的過程。
寫詩也“自然”，功到自然成。入門時硬湊有情可原，老是硬湊就難成功了。因而，剛?cè)腴T時不要想得那么多，把格律、韻律和對仗等基本功打好。持之以恒，厚積薄發(fā)，一定會有收獲。
個人感悟，僅供參考！
2022.07.23
各位學友，這個周日晚上講完第三十九課，我們?nèi)诘膶W業(yè)也就剩下十六課了。其中，七律(仄韻)兩課，雜體詩兩課，填詞八課，作曲四課。屆時，當每個學友從牛院長手里接過畢業(yè)證書時，我們的班主任和輔導老師就可長松一口氣了。
與過去寫順口溜和打油詩不同，我們按照“平水韻”進行了規(guī)范，先后寫絕、楹聯(lián)、寫律，主要強調(diào)了格律、韻律和對仗等基本章法，寫絕和對句時還強調(diào)了不可用“中”，寫律時不可“平頭”和句式需要起伏變化等等，這些都是我們約定的基本游戲規(guī)則，有些學友開始時不僅不適應(yīng)，而且不理解。
我曾反復講了幾次，這就像行車走路一樣，你只要自覺遵守“右側(cè)通行”就可以，沒有必要去爭論為什么要“右側(cè)通行”！這就是約定的“交通規(guī)則”，誰也不可挑戰(zhàn)。同樣，我們這里默認“平水韻”，你就得嚴格按照“平水韻”寫詩，你用“新韻”肯定不行。我覺得，時間長了，寫得多了，大家也都逐漸適應(yīng)了這些“講究”。目前，能夠跟上每一期作業(yè)的學友真是不容易，希望大家繼續(xù)加油努力！
下一步，不僅填詞要用《詞林正韻》，作曲要用《中原音韻》。而且，每一個詞牌、每一個曲牌，或許都有一個特定“講究”，比如哪一拍需要對偶句，哪一拍需要流水句，哪一拍需要突出主題思想；哪一首需要“依欽譜”，哪一首需要“依龍譜”，哪一首指定需要使用“入聲韻”，上聲和去聲都不行。這里，先打招呼，講究還多，希望大家有個思想準備。
我以為，學習寫詩填詞肯定要有統(tǒng)一的規(guī)范，游戲規(guī)則就是游戲規(guī)則，你我約定，照辦就行。到什么山上就去唱什么歌，到什么山上就唱好什么歌。這與我們參與“搓麻”有些類似。據(jù)說打麻將有1800條游戲規(guī)則，實際上我們知之不多，一本《麻將入門》就夠?qū)W習好多日子。其實，我們需要把其中最常用的一種玩法學好悟通就夠了！
麻將的玩法雖然五花八門，但一種玩法只有一個“講究”。我們東北比較流行的簡單打法是“窮糊”，但基本規(guī)則還是挺多，不斷幺九，不可缺門，二八不能當掌；有吃、有橫、有碰。后來，大家就玩“推倒糊”，玩法也就更簡單了，這些“講究”也都沒有了。怎么玩，先約定，游戲規(guī)則講好了，大家都會自覺執(zhí)行。玩“窮糊”時沒有人會去爭論為什么非得不斷么九、不可缺門、二八不能當掌！
打麻將，別管什么玩法，把麻將打好能贏就行；寫詩詞，別去計較規(guī)則，把詩詞寫好過關(guān)則成。學業(yè)尚未完成，學友還需努力！
2022.08.18
請先欣賞我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)近日寫的兩首小詩：
憶當年今日轉(zhuǎn)業(yè)
王繼權(quán)
輕輕撫摸那張床，十六年來夢亦香。
此刻心中無限恨，曾經(jīng)不可打包裝。
看東部戰(zhàn)區(qū)演訓
王繼權(quán)
看我三軍日益精，心中又起那時情。
人生若許能穿越，再用青春寫柳營。
我想說的是，每個詩者寫詩都有自己的創(chuàng)作風格，而表現(xiàn)創(chuàng)作風格的不是章法而是語言，所以，創(chuàng)作風格主要體現(xiàn)在語言風格。正如對一個初次見面的人，你對他的最初印象，也是通過對話才會有所了解。對方如果閉口不談，沒有語言上的交流，你說對他了解了那是扯淡。我們對一個陌生的演講者之所以“一見如故”，也是因為他的生動語言打動了你，除此之外，沒有可能。
我們的學業(yè)馬上要進入到四十課了。跟到這個節(jié)點，學到這個份上，我們對格律、韻律和其他章法都已基本掌握，而這些又都是“共性”的東西，如此游戲規(guī)則，對誰都是如此，誰也不可挑戰(zhàn)游戲規(guī)則而去“標新立異”了。因而，寫出的絕、律之差別，除了主題、構(gòu)思、意境、詩脈之外，對人影響最直接的就是語言了。
我一直在強調(diào)寫詩一定要“通俗易懂”。因為寫詩的目的，不是孤芳自賞，而是請人欣賞。這樣，標準也就十分簡單了，一是讓人看得下去，二是讓人看個明白。說是簡單，其實很難！我們說要你寫的通俗易懂，不是讓你去寫一些大白話。而所謂的“詩一樣的語言”，又絕對不是讓你“整詞”讓人看不懂，尤其是連你自己都說不清楚。
好的小說，好的歌曲，好的詩詞，好的文章，一個最基本的前提就是“通俗易懂”。我還是那句老話：能讓人看懂的詩未必全都是好詩，但是，讓人看不懂的詩肯定都不是好詩！因而，當你掌握了格律、韻律和其他章法之后，你在詩詞創(chuàng)作上還與人家有差距，可能其中一個主要原因就是差在語言風格了，如何能把人人都懂的常用字用得妙趣橫生！這就需要提高語言駕馭能力。
一碗豆腐，豆腐一碗，在不同廚師的手里會出不同味道。做好了，有個性，你就有可能成為小有名氣的“豆腐李”、“豆腐張”和“豆腐王”了。
2022.08.22
各位學友，我們很快就要完成律詩的寫作學習課程，好多學友還出了個人詩作專輯，也可以把創(chuàng)作的絕或律，寫上“五絕、七律”等標記，在開放的平臺上公開發(fā)表了。但是，這離能夠?qū)懗觥昂迷姟边€有一定的差距。
恕我直言，我們還只是學習了寫作律詩的入門基本功，正如剛剛學習了把一碗豆腐燉熟的烹飪方法，但要把這碗豆腐做成一盤能調(diào)“眾口”的好菜，還需要下得很大工夫！我覺得，一首好詩正如一盤好菜，真正讓人一輩子銘記不忘的，不僅是當時到口的美味，而且是縈繞在心的滋味！
記得有一次朋友請我到一家飯店用餐，上了一盤清炒大白菜。烹飪大白菜可能幾千年了，我也吃了幾十年了，但這一次讓我吃得目瞪口呆。那家飯店，那個滋味，至今還讓我念念不忘！還有，動物也讓人們畫了幾千年了，但是，近代畫家后來居上，徐悲鴻的馬、齊白石的蝦、李可染的牛、黃胄的驢、李苦禪的鷹，哪一家不是絕世精品！
好廚子，好畫家，好詩人，雖然隔行如隔山，但也是異曲同工。干好哪一行都不容易，都要經(jīng)歷一個刻苦的“修煉”過程，不僅需要靈氣、才氣、心氣，而且需要英氣、霸氣、爭氣！加油！加油！加油！
2022.08.27
講完下一課(第四十三課)，我們就要結(jié)束對“詩”的學習。對詩(五絕、五律和七絕、七律)的學習這是我們的主課，雜體詩其實是一種有趣的文字游戲，也是對絕、律學習的綜合訓練，只是變換了一種形式，重點還是要把握詩的格律、韻律和章法。
所以，我們還是應(yīng)該把功夫用在絕、律上。接下來學習填詞，再比較熟練地掌握幾個常見詞牌，也不枉此生當了一回“濕人”。我認為，不論你學到了多少詩詞知識，立足把五絕、七絕寫好才是根本。下面，請欣賞我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)今天寫的一首七絕，通俗易懂，很有味道：
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霧里登三角山
王繼權(quán)
遠看迷蒙近聽溪，朝陽落處起虹霓。
平常裸露無羞色，見我來時穿件衣。
2022.09.16
各位學友中午好，今天晚間我們講授第四十五課。講完這一課，只剩下十課，我們這一期也就結(jié)業(yè)了，希望學友們奮力“沖刺”。我以為，學習詩詞創(chuàng)作既是一個漸進過程，也是一個艱苦過程，更是一個長期過程，如不持之以恒，就會半途而廢。
我們有些學友學習詩詞真是賣力。有一位老學友周二住院手術(shù)，周三依然堅持完成了作業(yè)。這次作業(yè)肯定是躺在病床上寫出來的。我知道這個消息后，先是驚訝，后是感動，進而又是敬佩點贊！我要說，學習詩詞創(chuàng)作就是需要這種“鍥而不舍、滴水穿石”的精神。
我堅持“每日一詩”。每天寫兩三首七絕，用運動員的話來說，這叫“保持狀態(tài)”；隔上一段時間重溫詞曲，用飛行員的話來說，這叫“恢復飛行”。恕我直言，我們只是學到了詩詞創(chuàng)作的入門功夫，這次結(jié)業(yè)后如果兩三個月不寫詩詞，很有可能就把學過的東西“丟”光了，或許寫上一首五絕和七絕也會覺得陌生。
我們雖然不是科班出身，但我們十分熟悉生活，這也是學習詩詞創(chuàng)作的一大優(yōu)勢。比如，對于一座城市的了解，一個科班出身的大學生導游，可能會對幾個景點介紹挺好，而對其他社情知之不多，并且是在“背臺詞”；而一個土生土長的出租車司機，不僅能把所有景點講清，還會把風土人情、大街小巷講明，完全是在“講故事”。所以我說，學寫詩詞，出租車司機未必會比大學生導游相差多少。
我贊成這樣一句話，學可以不精，但不可以不博。我們說的這個“博”字，就是對知識追求豐富、通曉、博取。我們的詩詞為啥寫得那么困難、那么生硬、那么難看。一個主要原因就是我們認識面太窄了，對生活認知膚淺而講不好故事，對構(gòu)思不求嚴謹而零散混亂，對詞語缺乏掌握而生編硬湊，對詩意梳理不清而表達不暢。
我早就說過，對于我們這些七老八十的學友而言，詩詞創(chuàng)作本來就是一場快樂的文字游戲，自己寫寫，別人看看，不必在意什么功名，時間長了也就淡忘了。名頭太多，必為所累！我現(xiàn)在真的犯愁了，幾十年對文字追求的成果，幾大冊作品剪輯，幾大袋獲獎證書，如今只能是孤芳自賞，很快就會成為“雞肋”，棄之可惜，食之無味，子孫后代誰會珍惜留存！
前幾天，我去大連星海公園散步，被一群業(yè)余愛好者的電吹管合奏吸引了半個鐘頭。我不懂音樂，也不識簡譜，但我卻是聽得十分舒心，有時哪個分部吹得不和諧，偶爾憑感覺也能聽出一二。我向一個組織者說我聽明白了，他很高興地說，能讓尋常百姓聽個舒心，這對一群業(yè)余愛好者來說“就夠了”。如果讓一些音樂專家來點評，或許會橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不行，這個合奏可能沒人再演了！
學習詩詞創(chuàng)作也是一樣。我們初學愛好者也就是“愛好”，沒有必要去玩什么“高深”，能把五絕、七絕按照章法寫得象模象樣就挺好。自己寫得明白，別人看得明白，尤其是尋常百姓能夠看得“舒心”，我覺得這也就“夠了”。現(xiàn)在好多詩詞評比無非都是從這個“圈子”到那個“圈子”，點評都是由這個“大師”到那個“大師”，公說公有理，婆說婆有理，大都在推行自己的創(chuàng)作風格。有時候，楚王好細腰，宮中多餓死，你真的就不會寫詩填詞了。所以，寫詩之道，道在章法。你聽章法的就很少出錯！不管別人怎么說，你要堅持寫下去。
2022.10.02
各位學友，請先欣賞我的老戰(zhàn)友王繼權(quán)最近寫的一首七絕：
投稿
霜降
王繼權(quán)
秋含六節(jié)你為終，大地于春已不同。
一夜霜敷河岸草，堤楓遠比早霞紅。
王繼權(quán)也是中華詩詞學會會員，也出了幾本詩詞專集，但依然堅持寫好七絕。我想說的是，我們學習詩詞一定要有一個主攻方向，尤其是我們這些七老八十的老年學友，更要避免“貪多嚼不爛”。
再講八課，我們藍星九院三期就要結(jié)業(yè)了。這八課的作業(yè)越來越難。前些天，我先溫習了最后四課，其中前三課的寫曲作業(yè)盡管字數(shù)不多，但寫起來還是比較困難。一個曲譜，短短幾句，要求在“平仄”上每個字按規(guī)定用平聲、上聲、去聲，不允許修改用錯。而去聲與入聲很難把握，大都需要人工一個字一個字地檢測核實，很費功夫。
結(jié)業(yè)之后時間不長，你就會明顯感覺到，我們花了一年功夫?qū)W了五十五課，只是經(jīng)歷了一段了解詩詞的初步過程。而學過的詩詞如不經(jīng)常復習寫作，就會從后到前一一淡忘。這使我想起了鄉(xiāng)下的棗樹，春天發(fā)葉最晚，秋天落葉最早。不會寫曲了，不會寫詞了，不會寫雜體詩了，不會寫五律和七律了。最后可能只剩下最早學的五絕和七絕了。實際上，好多老學友就是這個“狀況”。
寫絕(五絕、七絕)是我們學習詩詞的入門基本功。有些學友好像對寫絕不大看重。其實，寫出五絕、七絕并不難，寫好五絕、七絕則不易。有時候，越短的文字越難表達。短短四句，起承轉(zhuǎn)合，情景交融，表達通暢，要用很大精力去“悟”。自古以來，千古絕句，好多出自于五絕、七絕。最近，一位中醫(yī)傳人告訴我，中醫(yī)不是學出來的，而是長期悟出來的。詩詞創(chuàng)作也是要“悟”，好一個“悟”字，須長期修行。還是那句老話，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。你的詩詞學習之路能走多遠，要看你自己“悟”出多少。
現(xiàn)在想“學”東西，哪一科都會買到好多書籍，而又有幾人能把一本書認真讀完讀懂？我們一年五十五個課件，到底有多少人能夠經(jīng)常復習？而又有多少人自己能夠埋下頭來去“悟”出一些道道，這就不得而知了。我很佩服三班的王春艷老師，她對每個課件都要抄寫一遍，邊抄寫邊去“悟”，真是難能可貴！
據(jù)說，少林的入門基本功是長拳。而長拳就連俗家小孩也能打得象模象樣。但能把長拳打出一絕則是屈指可數(shù)。說是有一武林高手到少林寺挑戰(zhàn)少林絕技。一位老僧就用長拳應(yīng)戰(zhàn)。武林高手覺得受到了輕視，全力搏擊，招招致命。結(jié)果，還是被老僧用長拳打敗了。
我也曾經(jīng)寫過一些七律八仙體、七律通體回文、長調(diào)鶯啼序，套曲雙調(diào)等高難詩詞曲。但我每天必寫的還是七絕，我覺得能夠?qū)懞闷呓^也是一件不容易的事情。七絕之難，難在稱絕?？v然我們不能寫出千古絕句，但能堅守詩詞學習的最后一塊“陣地”，也不枉在藍星九院學習一回！
個人體會，僅供參考！
2022.10
各位學友，我看最近填詞寫作“，好多學友寫得都挺困難。這才開始，后面更難，希望大家按照作業(yè)要求認真復習課件，悟一悟再動筆也不遲。況且，有些詞牌并無檢測工具可以檢測，完全要靠人工一個字一個字去查實，工作量很大，自己要把關(guān)。
我在上一篇“勸學筆記”中就提過，我們來到藍星九院學習詩詞，五絕、七絕這個陣地一定要堅守。恕我直言，包括五律和七律，律詩相對還好把握，不過平仄八種詩譜(格式)，主要就是注意格律、韻律和對仗。而詞曲就不同了，除了格律、韻律和對仗外，還有一些律詩沒有涉及到的“講究”，并且一個詞牌一套“講究”，初學者很難記住和把握。那么多詞牌，那么多講究，時間長了不寫難免就會淡忘。
我們二期老學友學習詞曲先行一步，僅僅涉及到八個詞牌，今天再重溫學習一遍課件，寫作起來也是覺得不易。如果幾個月后不寫，可能又會忘了。這次寫作行香子，我也是一不小心，疏忽大意，錯了兩次。好在這是在內(nèi)部學習交流，如果對外發(fā)表并標記詞牌“行香子”，肯定會得到內(nèi)行人的笑話。我身邊有些詩詞愛好者，經(jīng)常寫一些詞并標出“浣溪沙”、“臨江仙”、“鷓鴣天”等詞牌名。仔細看看，問題很多，連對偶都沒有了，就是按照詞譜把字填滿了，說是“西施”，實則“東施”。
所以，我們一定要學會對自己有個“檢測”，看一看自己初步學習了一回詩詞，到底可寫、能寫、會寫什么，尤其是能夠?qū)懞檬裁?，不能寫的就不要牽強附會，做一個學習了解就行了。否則，不久，或許還會以為把七絕四句增加到八句就是“七律”了，或許還會以為填寫雙調(diào)六十六個字就是“行香子”了。因此，更要明白自己寫不好什么，了解一下就可以了，該放棄的不妨放棄。人這一生，當知進退，知難而進是一種勇氣，知難而退是一種智慧！
再多的教材，再多的課件，不過都是一塊“敲門磚”，你不把它悟“活”了，終歸還是門外一個死板的“工具”。怎么用它來敲開學習詩詞的“大門”，那就看你自己的悟性了。我曾說過，學寫詩詞是一個“悟”的漸進過程。只學不悟，終難記住。有一個題為《取經(jīng)》的帖子說得好，使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書，而是取經(jīng)的那條路。取經(jīng)路上的嘗試、探索、實踐本身就是一本經(jīng)書，那是一本無字的經(jīng)書，不經(jīng)歷路上那些“劫難”恐怕是不能算取到真經(jīng)。
藥治百病，不治百人。同樣，詩詞創(chuàng)作并不完全適合所有人，而所有人并不完全適合詩詞創(chuàng)作?？v然你跨進了詩詞創(chuàng)作的門檻，到底能在里面呆多久，那就要看你的悟性了。我們還剩最后六課，兩課寫詞，四課寫曲，越來越難寫啊，希望大家繼續(xù)努力。我覺得，還要注意詞、曲的語言風格不同于詩！
據(jù)說，唱歌也不是一個腔調(diào)包唱天下，自然還是講究不少“唱法”，主要有美聲、民族、流行、原生態(tài)等唱法。而流聲唱法還有氣聲、直聲、喊聲、啞聲、柔聲、輕聲、沙聲、哭聲等唱法，不同唱法直接影響演唱的外在表現(xiàn)風格。我以為，寫作詩、詞、曲的語言風格也須有些變化，寫詩求“雅”，寫詞求“俗”，寫曲不妨“土”一點。
2022.10.31
各位學友，昨天我曾在四個班分別發(fā)了同樣一段話，再次強調(diào)這次作業(yè)要靠人工自己對照作業(yè)、對照曲譜、對照韻部一個字一個字地進行校驗，沒有任何檢測工具可以校驗正確與否。這個“任何檢測工具”當然包括“曲格校驗”，這是一個大前提。我們給大家提供的“曲格校驗”，只是一個輔助參考工具，檢測一下作業(yè)的大致脈絡(luò)和韻腳情況。千萬不能認為上面沒有出現(xiàn)“紅字”就沒有問題。你們自己認真人工檢測一下，看看究竟有多少個字出律？不測不知道，一測嚇一跳！
恕我直言，學好詩詞，一些讓你終生難忘的學習體會，既不是光憑“教”出來的，也不是光憑“學”出來的，而是你在教、學的過程中認真“悟”出來的。學習詩詞的書籍和課件很多很多，只看不悟，難修正果。
學習詩詞(包括任何事情)，先要確定方向，然后研究方法，應(yīng)當是“方向決定方法”。你確定寫五絕，就要集中精力研究寫好五絕的方法；你確定寫七律，就要集中精力研究寫好七律的方法；你確定寫七律通體回文，你就要集中精力研究寫好七律通體回文的方法；你確定寫詞那就更麻煩了，確定要寫哪一個詞牌就要集中精力研究寫好那個詞牌的方法?，F(xiàn)在我們學寫曲子，你這次要集中精力研究寫好曲牌“山坡羊”的方法，下一次要集中精力研究寫好曲牌“四塊玉”的方法。一句話，方向變了，方法必變，一把鑰匙開一把鎖！今天，你還用寫詩寫詞方法來寫曲子，如果能寫好那才是咄咄怪事！
我覺得，學習詩詞曲的最笨辦法也是最好辦法，就是老老實實地按照詩譜、詞譜和曲譜一個字一個字地組織詞匯和句子。我每天堅持寫作兩至三首七絕，并不是先寫，然后再校驗。我的手機微信收藏夾，自己“置頂”是七絕詩譜的兩種格式，寫詩時就選用其中一種格式，一個字一個字地進行組織，通常不用“律詩校驗”也不會出現(xiàn)格律問題，但每一首我還是堅持進行“待詩校驗”。
學習詩詞是一個艱苦過程，下了功夫不一定就行，但不下功夫肯定不行。這次作業(yè)寫的曲牌“山坡羊”，如果你懶得人工自己一個字一個字地檢測，懶得自己去悟出一些辦法，懶得去總結(jié)一些經(jīng)驗教訓，那一定會是寫不好，字數(shù)不多，問題多多。
師傅領(lǐng)進門，修行在個人。我們?nèi)陂_學己經(jīng)一年多了，我發(fā)了那么多勸學筆記，都是我自己一點一滴“悟”出來的學習體會，如果好好看一看還是有好處的，起碼可以少走彎路?？蓱z的是，或許沒有多少學友當回事兒，可能還笑我在瞎擺乎！我覺得，章法沒有弄懂，方法又未悟出，其實就是走了一個學習過場。
2022.11.24
各位班主任，各位學友，講完今晚這一課，我作為這一期的執(zhí)行院長，也是滿含依依不舍之情，向大家說一聲“再見”。
從去年11中旬正式開課，到今天過去一年多了。在這一年當中，我們先后講了55課，一起學習了絕句、對仗、律詩、雜體詩、宋詞和元曲。能夠跟到今天，大家都不容易！
我要表達的是：十分感謝牛院長的精心裁培，十分感謝紫月老師的熱情指導，十分感謝各位班主任的大力相助，十分感謝各位輔導老師的辛苦付出，十分感謝各位學友的理解支持！
連通微信涌詩情，萬里相聞吟響聲。
四海五湖難隔斷，藍星閃耀伴君行。
我也不妨來個套路。記得中國詩詞大會的選手，出場和退場時都會吟詠得意詩句，好像只有如此才不枉算是有點墨水的“濕人”！于是，惜別之時，感慨萬千，我把我的這首七絕小詩《詩結(jié)情緣》，贈送給藍星九院三期的每一位學友。我們，因詩相聚；我們，有緣再見！
2022.12.11
