《小逗香樟林》
作者：阿滿
朗誦：羅蘭
在步行街的拐彎處，四顆香樟樹(shù)兩兩一排便成了林。有了樹(shù)的街道徒增了一抹綠意、有了些許春色。
也許當(dāng)初種樹(shù)的人覺(jué)得四顆樹(shù)實(shí)在孤單，在樹(shù)下又設(shè)置了四條石凳；又不知哪位路人在正中的條石上手書(shū)了“小逗香樟林”五個(gè)隸書(shū)的大字。整條街因?yàn)橛辛诉@香樟林、有了“小逗”的正名，就有了生氣。仿佛一個(gè)流浪漢手里有了一管笛子、一個(gè)游子手中有了一卷詩(shī)書(shū)，香樟林便有了生命。
與小區(qū)里的樹(shù)木隔墻相望的香樟林給匆匆的路人一處停歇的綠蔭，也給打鬧的孩子們一個(gè)仰望天空的理由。下雨的時(shí)候有人在樹(shù)下避雨，正午時(shí)光有人在樹(shù)下躲陰，偶爾也會(huì)看到一群散學(xué)的孩童在樹(shù)下的石凳上完成課堂上沒(méi)有完成的作業(yè)。
人行匆匆，路人終究是路過(guò)，孩童他媽也要喊他回家吃飯。小逗香樟林大多時(shí)間是孤零零站在原地。樟樹(shù)不言，石凳無(wú)聲，石凳上閑坐著落葉，林下小逗著風(fēng)雨。
在全城開(kāi)始用口罩武裝的時(shí)候，小逗香樟林來(lái)了一個(gè)讀書(shū)人，他以樟林為帳、石凳為桌，一駕輪椅、幾本舊書(shū)，就旁若無(wú)人的在樹(shù)下讀著（其實(shí)，在口罩武裝的很多時(shí)候，整條街也只有這個(gè)讀書(shū)人）。他像一個(gè)堅(jiān)定的修行者，又如一個(gè)孤獨(dú)的守墓人，只要不是狂風(fēng)暴雨，從未間斷。
那段時(shí)間，樓上的窗子里會(huì)有一雙一雙藏在口罩后面的眼睛在大街上尋找，寂寞的街道店鋪緊閉，除了路過(guò)的風(fēng)，就只有香樟樹(shù)和孤零零的讀書(shū)人在林下小逗。石凳上的書(shū)被風(fēng)隨意翻閱著，讀書(shū)人手中的書(shū)卻堅(jiān)定而執(zhí)著。夜晚來(lái)臨的時(shí)候，路燈是他唯一的伙伴。
有一次我從香樟林下走過(guò)，因?yàn)榘贌o(wú)聊賴(lài)也到林下小逗。石凳上放著《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》。書(shū)已經(jīng)翻得很舊，隨手拿起一本翻開(kāi)，在一些篇章的空白處密密麻麻寫(xiě)著讀書(shū)人工工整整的批注。
“這是你寫(xiě)的嗎？”我望著書(shū)上的鋼筆字問(wèn)。
“......”他這才發(fā)現(xiàn)旁邊有人。扭頭瞟了一眼我，又看了一下我手里的書(shū)，沒(méi)有回答。
“從前，我們徐家的老祖宗不過(guò)是養(yǎng)了一只小雞，雞養(yǎng)大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛......”我看到讀書(shū)人正在閱讀的是余華的《活著》。
“一位真正的作家只為內(nèi)心寫(xiě)作，內(nèi)心讓他真實(shí)地了解自己?！蔽覍?duì)讀書(shū)人重復(fù)了一句余華寫(xiě)在《活著》序言里的話，表示贊同作者的觀點(diǎn)。
“你也讀過(guò)這本書(shū)？”
“讀過(guò)，不過(guò)大多忘記了！”
讀書(shū)人把手中的筆夾在書(shū)里合上書(shū)本。我們聊了起來(lái)。
原來(lái)，讀書(shū)人小時(shí)候因?yàn)橐淮吾t(yī)療事故致雙腿殘疾，從此就離不開(kāi)輪椅。后來(lái)他的生身父母也不知去向，跟著爺爺奶奶靠拾荒度日。爺爺奶奶可憐孩子不能上學(xué)讀書(shū)，只要在外面撿到書(shū)本就給讀書(shū)人帶回去。就這樣，讀書(shū)人逐漸認(rèn)識(shí)了很多字，再后來(lái)就開(kāi)始閱讀《紅樓夢(mèng)》、《巴黎圣母院》這樣的大書(shū)。
“你能讀懂嗎？”雖然見(jiàn)面不久，我們儼然已經(jīng)成了朋友。但話一出口我就感到我的問(wèn)題是多么愚蠢、多么無(wú)知。
“讀書(shū)使人快樂(lè)！”頓了一下，他又說(shuō)：
“讀書(shū)會(huì)讓你忘掉疼痛。”
是的，后來(lái)讀書(shū)人的爺爺奶奶也走了，去了天堂。一個(gè)腿腳殘疾的少年靠輪椅行走在人間，孤獨(dú)地活著，能不痛嗎！
上天不公，對(duì)一個(gè)好人太多殘酷的磨難；但是上天又是公平的，上天讓爺爺奶奶從城市的垃圾堆里找到了使孩子快樂(lè)的文字，撿起了被城里人丟進(jìn)垃圾堆的曹雪芹、施耐庵、雨果、莫泊桑、余華......。正因?yàn)橛胁苎┣?、施耐庵、雨果、莫泊桑、余華等等高尚靈魂的陪伴，痛苦的孩子不再痛苦。他在與高尚的靈魂的交流中獲得了快樂(lè)。
在后來(lái)的多次見(jiàn)面中，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)讀書(shū)人的名字。我不敢問(wèn)，我怕記住一個(gè)痛苦的名字，又怕被一個(gè)高尚的名字鄙視。他也沒(méi)有告訴我。
知道或者不知道一個(gè)名字有什么意義呢？無(wú)論是我的名字，還是他的名字。我叫他讀書(shū)人，他叫我“嗨！”
“今天讀什么書(shū)，讀書(shū)人！”
“嗨！今天不忙嗎？”就這樣我們完成了每一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候。
我一直也想捧一本書(shū)，或者在一下陽(yáng)光明媚的下午、或者在一個(gè)夕陽(yáng)漸落的傍晚，與讀書(shū)人并排坐在香樟林下小逗呆坐，哪怕心不在焉地閑翻幾頁(yè)書(shū)、與讀書(shū)人多聊幾句書(shū)本里的故事和書(shū)本外的人，但一直“沒(méi)有空”。
我的時(shí)間去哪兒了？我去哪兒了？我不知道。我甚至找不到時(shí)間、找不到我了。
就在全城摘下口罩后，我再次來(lái)到小逗香樟林，讀書(shū)人不見(jiàn)了。后來(lái)又去，還是未見(jiàn)。再去，也未見(jiàn)。
找旁邊店鋪里的人打聽(tīng)、從曾經(jīng)在樓上的窗簾后面探出的眼睛里找尋，讀書(shū)人不見(jiàn)了。他們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)讀書(shū)人。一年多來(lái)我再也未見(jiàn)到讀書(shū)人。
讀書(shū)人也許走了，去風(fēng)雪山神廟與林教頭談笑暢飲、去“雪越下得緊”的夜晚與一裳紅衣的寶玉大步流星、去找苦根一起背著書(shū)包奔跑著上學(xué)、去找他心中的艾絲美拉達(dá)；也許，讀書(shū)人去找尋不知去向的生身父母，去找在天堂里的爺爺奶奶。
我想，有了讀書(shū)人陪伴的曹霑翁生活又多了一份拮據(jù)，肇瑞公是不會(huì)把一個(gè)讀書(shū)人寫(xiě)進(jìn)江湖的，艾絲美拉達(dá)應(yīng)該和她的山羊一樣快樂(lè)。
沒(méi)有讀書(shū)人的小逗香樟林是寂寞的，整條街道仿佛失去了靈魂，就連路人也少見(jiàn)到林下小憩，我甚至再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)散學(xué)的孩童在林下的石凳趕作業(yè)。
林下只住著風(fēng)、逗著落葉和灰塵。
阿滿：李遠(yuǎn)滿，巴蜀楚人，卸甲執(zhí)筆，寫(xiě)詩(shī)、散文與小說(shuō)。新詩(shī)學(xué)會(huì)會(huì)員。
羅蘭：語(yǔ)言藝術(shù)教育及研究人，大型活動(dòng)策劃人，培養(yǎng)的學(xué)生在國(guó)際國(guó)內(nèi)比賽中成績(jī)優(yōu)異，榮獲語(yǔ)言類(lèi)“國(guó)際優(yōu)秀導(dǎo)師”獎(jiǎng)。微信公眾平臺(tái)【羅蘭之聲】【夜聽(tīng)羅蘭】創(chuàng)建人。荔枝羅蘭之聲FM1264639，觸電新聞【羅韻蘭馨】，都市頭條【夜聽(tīng)羅蘭】。錄音并制作多部詩(shī)集，錄制發(fā)布朗誦作品近萬(wàn)首。
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