時間：2024年4月1日下午四時十五分。
地點：蘇東初級中學(xué)學(xué)校會議室。
主持：張鵬磊主任。
參加人員：胡國偉校長、馬毅副校長、王兵奇、非班主任學(xué)科代表老師李長安、段海波、馬俠、魏何、羅娟、王娥娥、劉亞會、魏敏利、趙利利、許婷等。
會議內(nèi)容：集體討論對學(xué)生作業(yè)的意見。
會議過程：
會議上，張鵬磊主任與馬毅校長先后講了本次召集非班主任學(xué)科代表老師前來開會的內(nèi)容以及目的。
之后，作為八年級語文科的李長安老師先發(fā)言。他講到，在早些年前導(dǎo)學(xué)案就該去掉，他認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案既浪費紙張又耽誤學(xué)生聽講，讓學(xué)生增加了書寫量。其次，他還建議各科老師在每個人上的每節(jié)課內(nèi)盡可能能夠留一定時間讓學(xué)生進行課堂練習(xí)以加深印象。
七年級段海波老師也做了補充發(fā)言，他說他來之前與同年級代語文的張敏會老師也進行了意見溝通，一致認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案越來越顯示不出它應(yīng)有的作用，導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草，還讓學(xué)生養(yǎng)成了抄襲的習(xí)慣。
接下來，八年級代數(shù)學(xué)的馬俠老師發(fā)言，她說數(shù)學(xué)課本上就留有隨堂練習(xí)。因此，導(dǎo)學(xué)案顯得多余，何況導(dǎo)學(xué)案上的題也是從那兒搬過去的。
八年級英語組羅娟老師也講到，英語課有自己的寫話練習(xí)，對于寫作練習(xí)一單元一訓(xùn)練，不必再使用導(dǎo)學(xué)案了。
后面來遲的九年級趙利利老師與徐婷老師針對各自代的物理與化學(xué)課分別講了各自的看法。趙利利老師說她對導(dǎo)學(xué)案持中立態(tài)度，即通過她自己設(shè)計在導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題可以即時對學(xué)生學(xué)習(xí)效果予以檢查。而許婷老師則講她的化學(xué)反映的方程式之類的內(nèi)容需要對學(xué)生進行默寫檢查，在一定程度上導(dǎo)學(xué)案還需要。
在段海波老師發(fā)言時，胡國偉校長也來會議室參加了會議。在馬上五點會議快要結(jié)束時，胡校長說，導(dǎo)學(xué)案后面隨大家教學(xué)需要，要了就印制，不要了就不印制。張鵬磊主任還做了一些補充，即導(dǎo)學(xué)案去掉了，教師后面在課堂增效與突出學(xué)生為主體方面得好好下功夫。
在當(dāng)日晚，該校教導(dǎo)主任張鵬磊還針對去掉導(dǎo)學(xué)案后的教學(xué)情況以及應(yīng)該注意的一些問題在該校微信工作交流群中發(fā)了文字，從而更加明確了導(dǎo)學(xué)案不再作為后期教學(xué)檢查項目。
至此，折騰教育，禍害教育十三年的導(dǎo)學(xué)案截止今日在蘇東初級中學(xué)宣告它壽終正寢了。這不僅僅是對老師的解放，更是對學(xué)生的解放。
愿導(dǎo)學(xué)案枷鎖的除去給該校師生帶來更多思考的空間，展示的空間，放飛的空間！
說明：
因會議時間安排在各班主任對學(xué)生進行周會，所以各班主任沒能參加。
附張鵬磊主任在學(xué)校工作交流群中所發(fā)的文字。
通知：
經(jīng)下午各學(xué)科教師代表減負提質(zhì)會議研究決定：
1.導(dǎo)學(xué)案將不再做為后期教學(xué)檢查項目，大家可以根據(jù)自身需要決定是否保留學(xué)案，學(xué)校將不再做特別要求。
注意：
正式作業(yè)、教輔、作文等其他標(biāo)準(zhǔn)要求仍舊不變。
2.各學(xué)科以年級為單位可自行印制小練考小測驗等有助于提高教學(xué)質(zhì)量的資料。
另：本次會議的目的主要是為了后期的提質(zhì)增效，為了各位老師能有更多的時間按照自己的想法進行提質(zhì)教學(xué)。希望大家能在后期的工作中能將重心放在課堂上，重視課堂活動，精心設(shè)計好每一節(jié)課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，保證我校教學(xué)質(zhì)量能有新的提高。[抱拳][抱拳][抱拳]
強調(diào)：后期的教學(xué)檢查重心將圍繞配套的教輔材料。
1.學(xué)生的課前預(yù)習(xí)由教輔材料的預(yù)習(xí)部分支撐，學(xué)生必須在新課前做好預(yù)習(xí)，各位老師也需在課前對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做好檢查，確保學(xué)生仍能正常且提前完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
2.學(xué)生的學(xué)業(yè)反饋及練習(xí)強化將由正式作業(yè)和教輔材料的配套習(xí)題支撐，請大家能重視習(xí)題處理，強化學(xué)生能力，提高解題本領(lǐng)[抱拳]
