關(guān)于學(xué)科分?jǐn)?shù)偏級(jí)與影響學(xué)生能力正常發(fā)揮的問題研討
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近幾十年來你是否注意到了學(xué)生課本中對(duì)于各科考試分?jǐn)?shù)定數(shù)不一樣的怪現(xiàn)象了？
有偏于語數(shù)英百分制，甚至加分到120分的現(xiàn)象，理化也偏高，但史、政、地、生物等等都略偏低的現(xiàn)象。
這就會(huì)人為的導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科門別類偏級(jí)認(rèn)識(shí)不足的問題了。我們既然分開了科們別類，那么就說明哪個(gè)科目都很重要。并且這些內(nèi)容都互有連貫性，互為依存，誰也離不開誰。
我們學(xué)習(xí)語文就是要掌握文學(xué)，文化綜合能力基礎(chǔ)的提高。也同時(shí)有助于對(duì)天文地理，文史政政治管理，外交接往應(yīng)籌能力的提高起到恰切作用。對(duì)于一個(gè)外交官你沒有文化素養(yǎng)不行，不懂歷史政治，天文地理，天體運(yùn)行基本常識(shí)，及各門類大全要術(shù)。你不懂一些，你就會(huì)出現(xiàn)外交冷板場(chǎng)面，缺失隨機(jī)應(yīng)變的應(yīng)籌能力與鐵手腕扭轉(zhuǎn)乾坤的氣質(zhì)。都知道中國(guó)文化幾千年歷史淵源，博大精深，但是得需要有人去下苦功夫的來學(xué)習(xí)，去掌握。在文史軍政理論治國(guó)政壇理念上，社會(huì)科學(xué)技術(shù)管理上，正是缺失一批有遠(yuǎn)見方略的毛澤東式這樣的人物。他不僅能夠看懂歷史，而且還能夠貫穿歷史古今，選擇按綜合最佳方案處理。在處理事物矛盾和人民內(nèi)部矛盾中，他能夠在多重事物矛盾中抓住事物的主要矛盾去立即解決，完成，這很自然就把其他一切矛盾迎忍而解了。
我們不僅是從毛澤東思想中看到了無限榜樣的力量值得深入學(xué)習(xí)，更是看到了當(dāng)前事物發(fā)展的屬性。我們對(duì)于偏科分?jǐn)?shù)不平等的劃分的弊端是顯而易見已經(jīng)看出了問題的存在。
盡管我們單科數(shù)理化科技力量已經(jīng)上去了，在科研成果中有所建樹發(fā)展。但是你不熟知政治歷史，文學(xué)類的東西，那么你就寫不出高水平的論文來。比如李云龍?jiān)趹?zhàn)場(chǎng)上只是有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，你只會(huì)用語言和行動(dòng)傳授到用武一時(shí)，但是你沒有形成文字理論，你就不能夠發(fā)揮出長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和利用。你就不能在軍政史壇上站穩(wěn)腳根。
毛主席正是有了自己長(zhǎng)遠(yuǎn)獨(dú)到的領(lǐng)導(dǎo)決策能力和持之以恒的精神，就離不開他讀書多，知識(shí)淵博，重于實(shí)踐，以理論結(jié)合實(shí)際，擅于調(diào)查研究。以沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)的基本決策，對(duì)于空談議論，擅自做主下達(dá)不合理決策的弊端給以徹底根治而起到了重要的管理作用。為每次扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局勝利，教育全黨、全軍、和各族人民的發(fā)展事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐中的管理經(jīng)驗(yàn)。
毛主席說道：“兵民是勝利之本”，他正是以此方法利用的淋漓盡致，爐火純青，達(dá)到了置頂級(jí)能力的超級(jí)英雄作用。他還說道：“沒有文化的軍隊(duì)是難打勝仗的”，那么他正是在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中也嘗到了普遍都沒有文化的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的這幫泥腿子接受能力弱的弊端了。但是毛主席確能夠以正確的管理方式，建立黨組織，把支部建在連上，讓黨指揮槍，從而以文化思想理論來武裝政權(quán)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律管理，這就充分發(fā)揮了文化統(tǒng)一戰(zhàn)線的結(jié)合體。同時(shí)他不僅是行軍打仗，還要培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)文化知識(shí)，互幫互學(xué)，在行軍途中，邊行軍，還要想法教大家學(xué)識(shí)字，邊走邊在他人的行軍背包上用手指描寫字，練字，從而充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，既提高了戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，也傳授了知識(shí)，也提高了官兵關(guān)系融合的思想交流，也更是體現(xiàn)了軍紀(jì)嚴(yán)明的重要性。
說到這里我主要所體現(xiàn)的還是突出重點(diǎn)不能偏科偏才，應(yīng)當(dāng)把文化理論基礎(chǔ)打好，把每科都要推行百分制。各人所好也不同，萬一有的人在史政方面有研究，有特長(zhǎng)，就在這方面發(fā)展他，如果你對(duì)偏科定分太低而影響了考生考學(xué)其不是埋沒了人才了嗎？有的人對(duì)地理知識(shí)有見長(zhǎng)的或許將來可以讓他搞地質(zhì)戡探，考查地理等能夠發(fā)揮作用。有見長(zhǎng)熱心考文物的不也是正好有他發(fā)揮用武之地嗎？有擅長(zhǎng)電子科技或軟件開發(fā)能力的等等都可以隨處發(fā)揮人才用武能力呀。
對(duì)于政治歷史也可以合并成一本書，命名為“史政要綜”或“史政綜要”都行。（1）
物理化學(xué)也可以列為理化課程，叫“理化宗術(shù)”。（2）
“地理天象”獨(dú)占一門。（3）
“生物課”或“生理衛(wèi)生”（4）
語文（5）數(shù)學(xué)（6）英語（7）做到內(nèi)容既不多，又便于理解，知識(shí)又全面的雙效果作用，這才是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，讓真正的起到教育教學(xué)的高水平。
要把語數(shù)英當(dāng)作理論學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)時(shí)間放長(zhǎng)點(diǎn)。理化可以以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐各占一半時(shí)間，在實(shí)踐中就能夠幫助記憶力了。生理衛(wèi)生，地理知識(shí)也是離不開試驗(yàn)與實(shí)踐的時(shí)間，也應(yīng)該給出三分之一的實(shí)踐時(shí)間，只有通過實(shí)踐才能夠牢固的掌握技術(shù)與理論。
也只有是在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐，實(shí)踐中去創(chuàng)造，去發(fā)明，在經(jīng)驗(yàn)探索中形成了自己已掌握的新的一套理論方案，并記錄傳播下去，才能夠得到創(chuàng)新發(fā)展能力的提高。
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寫于2024年5月3日晚
