攜名著之手，讓閱讀開花
五年級（2）班《西游記》整本書閱讀活動
濟南市章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)中心小學(xué) 呂燁
為了更好落實新課標(biāo)提出的“整本書閱讀”目標(biāo)，章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)中心小學(xué)五年級（2）班的孩子們在語文老師呂燁的帶領(lǐng)下開展了經(jīng)典名著《西游記》的整本書閱讀活動。漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的腳步。讓我們跟隨唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的腳步，體驗《西游記》中險境迭出的取經(jīng)之旅。
一、走進(jìn)名著，了解目錄
《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。作者是明代的吳承恩?！段饔斡洝芬还灿?00回，前七回講述的是孫悟空的誕生，是西游記最精彩的部分。八至十二回寫唐太宗入冥府，觀音菩薩尋找取經(jīng)的有緣人，交代取經(jīng)的原因。第十三回到結(jié)束。唐僧師徒四人的西天取經(jīng)之旅，收服白龍馬、豬八戒、沙僧，經(jīng)歷九九八十一難，斬妖除魔，最后取得真經(jīng)的故事。
二、鞏固閱讀方法，讀經(jīng)典故事
接下來，呂老師帶領(lǐng)學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)的閱讀名著的方法，嘗試閱讀第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”，了解故事內(nèi)容，并在小組內(nèi)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。只見每個小組都熱情高漲，讀得津津有味，邊讀邊向組內(nèi)同學(xué)分享自己的閱讀感受。
三、創(chuàng)編課本劇，合作表演
小組討論，合作表演第六十一回的故事。首先，每個小組根據(jù)組內(nèi)成員不同的身份、性格，分配適當(dāng)?shù)慕巧?。接下來，討論怎么演好故事中的每個角色。最后，排練結(jié)束在班內(nèi)展示。
通過開展本次《西游記》整本書閱讀活動，不僅讓學(xué)生深刻感受吳承恩筆下那個奇妙的神魔世界，也激發(fā)了學(xué)生對名著的閱讀興趣。
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