音樂是無形的繪畫，
是無字的詩(shī)，
是一種抽象的最高的藝術(shù)。
它之偉大是因?yàn)?/span>
它超越了一切的限制，
文人雅士能欣賞，
鄉(xiāng)間小兒也能欣賞，
它能直接引起心弦的共鳴，
被感動(dòng)的人，
不一定要明白音樂的
理論或技巧。
托爾斯泰說過：
“音樂對(duì)于人類的理性與想象
皆不起作用，
只是使人陶醉。
我聽音樂時(shí)，
不思考，不想象，
但覺有一種喜悅
而不可思議的情感，
使我徘徊于無我的境界?！?/span>
這種無我的境界，
也是美感教育里追求的一種境界。
對(duì)剛出生的嬰兒來說，
也許早了一點(diǎn)，
因?yàn)樗赡軐?duì)聲音沒有反應(yīng)。
但是，
只要稍微長(zhǎng)大了一點(diǎn)，
各種聲音便開始進(jìn)入他的世界，
所以，
我們要盡量供給他一些
比較美麗的聲音。
我們?nèi)糇屑?xì)觀察，
可以看到四、五個(gè)月的嬰兒
聽到音樂時(shí)會(huì)有極喜悅的表情，
有時(shí)甚至?xí)治枳愕浮?/span>
一歲的嬰兒
隨著節(jié)拍跳躍或扭擺，
更大的孩子
會(huì)敲打東西來配合拍子。
觀察他們的表現(xiàn)，
有時(shí)不禁會(huì)做出一種猜測(cè)，
那就是說，
也許，
也許原始部落的歌舞
便是這樣開始的吧。
有一天，
我經(jīng)過桃園市一所國(guó)小的時(shí)候，
聽到一位老師在教
小朋友小聲地唱一首民謠，
我在窗外不禁站住了。
多美麗的聲音?。?/span>
孩子們
不必?fù)?dān)心
別人的聲音會(huì)蓋住自己的，
也不必?fù)?dān)心
會(huì)聽不見老師的伴奏，
可愛的童音
把樂曲的表情解釋得
十分地貼切，
讓在窗外的我
也能感受到他們的快樂，
也能想象得出他們臉上的笑容，
象春日里潔白的百合花。
這樣的好老師
我們一定要感謝他，
他對(duì)孩子的影響極為深遠(yuǎn)，
讓孩子在領(lǐng)略到旋律的美感時(shí)，
也能領(lǐng)略到合群的重要。
合群不只是步伐一致，
目標(biāo)一致而已，
合群還是一種超越，
用很溫和，
很體貼的方式表達(dá)出來。
把自己的聲音變小，
來適合大家的聲音，
小朋友會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn)，
這樣一來，
反而會(huì)讓自己的聲音
變得更清晰、更美麗。
請(qǐng)不要輕視一位喜歡
教孩子小聲唱歌的小學(xué)老師，
一個(gè)快樂的民族的開始
很可能就是一堂快樂的音樂課。
年輕的母親們，
也請(qǐng)你們
不要忽視了自己的力量，
請(qǐng)讓你的小寶貝
從你懷中就能開始領(lǐng)略
音樂的美妙，
請(qǐng)幫助他
成為一個(gè)快樂的中國(guó)人。
——The End——
《涼州詞二首·其一》
《聽箏》
【唐】李端
鳴箏金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。
《竹里館》
