【山徑文學(xué)社推介】
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關(guān)于中國教育領(lǐng)域“挨罵”的思辨
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【鄒琦新】
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近年來，我國一些媒體將新中國誕生以來的歷史，形象地劃分為三個階段，即毛澤東領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)解決“挨打”問題的階段，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)解決“挨餓”問題的階段，現(xiàn)在正處于解決“挨罵”問題的階段。筆者1962年從師范學(xué)院畢業(yè)以后，先在中學(xué)從教8年，后在大學(xué)從教37年，退休后一直居住在校園。所以僅就自己熟悉的教育領(lǐng)域“挨罵”問題談點看法。
今天的中國，既然處于“挨罵”的階段，那么究竟如何面對、認(rèn)識、分析和緩解“挨罵”問題呢？毛澤東早就提出過一個“團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)”的公式，“就是從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，經(jīng)過批評或者斗爭使矛盾得到解決，從而在新的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié)”。筆者愚見，不妨還活學(xué)活用“有理、有利、有節(jié)”的方針?！坝欣怼本褪羌茸裱陀^規(guī)律，又符合客觀事實?！坝欣本褪怯欣谔岣呶覈纳a(chǎn)力、綜合國力和人民利益，更好更快地實現(xiàn)“中國夢”?！坝泄?jié)”就是為了達(dá)到“有利”的目的，堅持“有理”的原則，而不是逞一時之意氣，用極端之語言，給不明實情者、未究實理者和不懷善意者，以攻擊之借口，損害中國的名譽和利益。
關(guān)于教育弊端問題，筆者的印象中，教育領(lǐng)域各個方面無不遭到揭露、批評，甚至責(zé)罵，似乎改革開放以來，教育領(lǐng)域是存在弊端極多極重的失敗領(lǐng)域。筆者絕不否認(rèn)我國教育領(lǐng)域的各個部門、各個層級、各類學(xué)校、各類教學(xué)，確實不同程度地存在一些缺點、缺陷、缺失。然而，筆者作為一個在解放前后、“文革”前后、改革前后，以及新世紀(jì)之初，學(xué)習(xí)、生活和工作過的退休教師，建議人們多從幾個角度觀察，多從幾個方面分析，以得出更為全面、更為客觀的看法。
首先，從數(shù)量方面來看。新中國建立時，全國文盲率高達(dá)80%，農(nóng)村文盲率更高達(dá)95%。我們黨首先在全國開展了掃盲運動，后來連續(xù)制定了漢語拼音方案，簡化了繁體漢字，推廣了普通話，尤其是改革開放以來落實了九年義務(wù)制教育，現(xiàn)在全國文盲率已經(jīng)只有4%。1949年全國在校大學(xué)生僅有11.7萬人。1977年恢復(fù)高考時，全國招收的大學(xué)生僅為27萬人。2023年大學(xué)普通本科招收的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到478萬人，2023年各類在校大學(xué)生達(dá)到4763余萬人。
其次，從質(zhì)量方面來看。有人責(zé)罵，中國教育質(zhì)量很差，同發(fā)達(dá)國家相比，榮獲諾貝爾獎的中國人極少。中國土生土長的諾貝爾文學(xué)獎和科學(xué)獎的獲得者確實只有零的突破而已。中國雖然已經(jīng)是科技大國，但不是科技強(qiáng)國。比如中國每年申請科技專利的數(shù)量已居世界前列，但是成果轉(zhuǎn)化率尚不很高，而且在基礎(chǔ)科學(xué)的原創(chuàng)性方面還須迎頭趕上。不過，改革開放以來，尤其是新世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)總量由世界第十位，躍升至第二位，已經(jīng)實現(xiàn)了機(jī)械化、電氣化和信息化，并在數(shù)字化、智能化領(lǐng)域同美國并跑沖線。雖然初期有解放前培養(yǎng)的人才掛帥，前期有“文革”前培養(yǎng)的人才領(lǐng)先，但是中期和近期，各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、中堅、骨干、主力，絕大部分已經(jīng)是改革開放以來培養(yǎng)的大學(xué)生和研究生。比如載人航天工程總設(shè)計師周建平、長征二號F火箭總設(shè)計師張智、長征五號總設(shè)計師李東、天宮二號總設(shè)計師朱樅鵬、運20總設(shè)計師唐長紅、直19武裝直升機(jī)總設(shè)計師吳希明、殲15艦載機(jī)總設(shè)計師孫聰、C919大型客機(jī)總設(shè)計師吳光輝、空警2000總設(shè)計師陸軍、福建號航母總設(shè)計師王碩威、北斗3號衛(wèi)星總設(shè)計師林寶軍和嫦娥六號總設(shè)計師胡浩等，都是我國改革開放以后培養(yǎng)的大學(xué)生和研究生?，F(xiàn)在無論長征火箭，還是神州飛船，或者嫦娥登月等的研發(fā)團(tuán)隊的平均年齡都只有35歲左右。我之所以列舉航天和航空領(lǐng)域的實例，是因為在這些領(lǐng)域的高精尖科技，發(fā)達(dá)國家對我國實行全面嚴(yán)格的封鎖禁售。我們派人不讓學(xué)，花錢買不到，只能依靠我們自己培養(yǎng)的科技精英發(fā)憤圖強(qiáng)、自力更生、艱苦奮斗、精益求精，進(jìn)行探索、實踐、創(chuàng)造。比如被譽為空中指揮部的預(yù)警機(jī)，我國曾經(jīng)花高價向以色列訂購，但是因為美國干涉，以色列被迫賠款拒售。現(xiàn)在我國研制的空警3000已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位。
再次，教育領(lǐng)域被責(zé)罵較多的還有高考招生制度，似乎各級教育行政部門和各類學(xué)校干部系列，多是外行和笨蛋。其實教育干部隊伍中，絕大部分具有從事基層教育的經(jīng)歷，大都從教師崗位上選拔而來，對于考試招生制度的利弊，都有親身體驗，都有深入認(rèn)識，并且實行過多種改革試驗。比如由全國統(tǒng)一命題考試改為分區(qū)分省命題考試，由全國統(tǒng)一招生改為部分高校分校招生，由只看筆試改為增加口試，由僅憑試卷錄取改為增加重點中學(xué)少量推薦和科技獲獎及文體特長加分，由只有秋季招生改為春季少量招生，由語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地等平均計分，改為增加語、數(shù)、外分?jǐn)?shù)的權(quán)重，其他則為文理兩大類的綜合科目等等?；仡櫄v史，從清朝末年廢除科舉體制，到民國時期拿來英美體制，到建國初期生搬蘇聯(lián)體制，到“文革”時期硬套軍事體制，直到改革開放以來不斷調(diào)整和改進(jìn)考試招生制度，進(jìn)進(jìn)退退，反反復(fù)復(fù)，已達(dá)一百余年?，F(xiàn)在盡管仍不完善，仍可改進(jìn)，但是在繼承科舉傳統(tǒng)，借鑒外國優(yōu)長的基礎(chǔ)上，尤其是經(jīng)過長期的探索實踐，已經(jīng)形成具有中國特色的考試招生制度。筆者愚見，我國現(xiàn)在的高?？荚囌猩贫?，相對而言，是最為公平、公正、公開的良好制度。盡管仍然存在試卷泄密、科技舞弊、冒名頂替、行賄受賄等不良現(xiàn)象，但是每年錄取的數(shù)百萬新生中，不正當(dāng)錄取者極少。因為考生必須達(dá)到各地和各校劃定的分?jǐn)?shù)線，否則網(wǎng)絡(luò)不能拋檔，無法錄取。截至目前為止，尚無人設(shè)計出能夠得到所有人都認(rèn)可和贊同的，更為公平、公正、公開的，更為合情、合理、合法的高考招生制度。
總之，盡管我國教育領(lǐng)域存在各種各樣的缺點、缺陷、缺失，然而，恰是我國約千萬教育工作者，在各級各類學(xué)校培養(yǎng)出了數(shù)以億計的精英、骨干和普通、誠實的建設(shè)者和保衛(wèi)者。就是這些畢業(yè)生運用勤勞靈巧的雙手，發(fā)揮聰明智慧的頭腦，為中國特色的社會主義事業(yè)的迅猛發(fā)展而貢獻(xiàn)著各自的能力和才智。（2017年4月14日起筆，5月19日四稿，2024年6月5日刪改）
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【作者簡介】鄒琦新，男，1938年生于湖南長沙，1962年畢業(yè)于湖南師院中文系，1970年調(diào)到湖南邵陽師專中文科任教，1978年加入中國共產(chǎn)黨，1995年晉升為教授，2007年在湖南邵陽學(xué)院中文系退休。
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【山徑文學(xué)社肖殿群編輯】
