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精華熱點(diǎn) 論有償補(bǔ)課
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)界流傳的“補(bǔ)資本主義課”觀點(diǎn)很有迷惑性，補(bǔ)課論觀點(diǎn)認(rèn)為中國沒經(jīng)過資本主義就不能進(jìn)入社會(huì)主義。這種唯生產(chǎn)力論荒謬絕倫，錯(cuò)誤地認(rèn)為“不經(jīng)歷資本主義社會(huì)，生產(chǎn)力不可能發(fā)展”，這為“補(bǔ)資本主義課”獲益的群體打了掩護(hù)。從個(gè)人私利出發(fā)，官僚體系對(duì)封資修復(fù)辟倒退樂此不疲，因?yàn)樗麄兛梢越畼桥_(tái)先得月，“補(bǔ)”他們腐化墮落，醉生夢(mèng)死的資產(chǎn)階級(jí)生活方式的“課”。中國完全可以跨越資本主義發(fā)展，但有些人不想放棄這個(gè)打天下坐天下特權(quán)的借口。我們不能否認(rèn)一般規(guī)律但又不能把一般規(guī)律絕對(duì)化。補(bǔ)課論屬于迂腐的一根筋。這種機(jī)械靜止的觀點(diǎn)違背馬哲“全面、聯(lián)系、發(fā)展”的方法論。
中國資本主義走不通有最深層次的內(nèi)部原因，那就是中國走資本主義道路必出買辦漢奸。網(wǎng)友指出，“補(bǔ)資本主義一課”把中國補(bǔ)到了半封建、半殖民地社會(huì)，補(bǔ)到了中國人民成為美國的抽血機(jī)器，補(bǔ)得中華民族任人宰割，面臨亡國滅種。補(bǔ)了幾十年資本主義課，我們才真正從這個(gè)反面教材認(rèn)識(shí)到了只有社會(huì)主義才能夠救中國。資本主義復(fù)辟課把全國90%以上的人民大眾置于資本的剝削和奴役之下，飽嘗著資本剝削和壓迫的苦澀滋味。主張補(bǔ)資本主義課的人倒是說說，沒有補(bǔ)課的毛澤東時(shí)期為什么經(jīng)濟(jì)有那么飛速的發(fā)展。搞經(jīng)濟(jì)上的資本主義，實(shí)質(zhì)就是政社經(jīng)資論。
教師不得有償補(bǔ)課，各級(jí)文件要求可謂是三令五申。如今的補(bǔ)課問題已經(jīng)是家庭重大負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)用負(fù)擔(dān)苦不堪言，單上課外補(bǔ)習(xí)班，某些家長(zhǎng)一年就要花好幾萬塊錢，廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)怨聲載道。湖南長(zhǎng)沙決定對(duì)教師違規(guī)補(bǔ)課兩次取消教師資格證。遼寧鞍山在職教師有償補(bǔ)課將被撤銷教師資格?！皣?yán)懲”就能解決該問題，凡學(xué)校組織補(bǔ)課校長(zhǎng)一律撤職查辦，社會(huì)上的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)、組織不發(fā)相關(guān)牌照，外語學(xué)習(xí)特別要取締“江湖洋教師”。通過堵絕任何形式的補(bǔ)課來創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。堵絕一半有時(shí)還不如不堵絕，因?yàn)檫@種情況最不公平。
補(bǔ)了課后，孩子會(huì)覺得上課都太無聊了，因?yàn)槎忌线^了，全國能不能來個(gè)統(tǒng)一，不補(bǔ)都不補(bǔ)。補(bǔ)課，最好要在校內(nèi)外都關(guān)閉，讓老師安安心心的在課堂上講知識(shí)講重點(diǎn)。教師補(bǔ)課，以權(quán)謀私，甚于貪贓枉法。有了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的存在，部分在校老師對(duì)教育不用心。如果查就嚴(yán)查吧，各個(gè)犄角旮旯隱匿的地方補(bǔ)的全揪出來。讓學(xué)生就是想補(bǔ)也沒地補(bǔ)時(shí)就算勝利了。如果沒那個(gè)能力，那只會(huì)讓頂風(fēng)補(bǔ)課的收費(fèi)價(jià)格抬得更高。教育領(lǐng)域補(bǔ)課現(xiàn)象揭示了教師職務(wù)脅迫牟利的巨大危害。某些教師“課上不講課后講”，擾亂了正常的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)秩序。他們課堂上敷衍把工資拿到手，課后補(bǔ)習(xí)實(shí)現(xiàn)利益最大化。
某地補(bǔ)課率居然是100%，雙休天也補(bǔ)，寒暑假也補(bǔ)，孩子們的確太累了。校外補(bǔ)課“補(bǔ)”的有點(diǎn)過，補(bǔ)課就像超級(jí)病毒肆虐中小學(xué)，讓孩子們無處躲藏，“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等現(xiàn)象已經(jīng)違背了教育規(guī)律，演繹成了大面積的瘋狂。大部分補(bǔ)課只是在浪費(fèi)學(xué)生的青春，光陰，和精力，或許能制造一些做題家，但弊遠(yuǎn)大于利?；謴?fù)毛主席時(shí)代的科學(xué)社會(huì)主義教育路線和方向已經(jīng)刻不容緩。因?yàn)楝F(xiàn)在主要就是學(xué)校招生只收尖子生，不補(bǔ)行嗎。聽說天津幾乎每個(gè)人都能上大學(xué)，因?yàn)樯床粔?，是真的假的。某家長(zhǎng)花一兩百萬一路給孩子補(bǔ)到了大學(xué)，畢業(yè)卻找不到工作。
內(nèi)卷的本質(zhì)是上層通過制度設(shè)計(jì)，將原本上下間的矛盾，成功轉(zhuǎn)化為下層之間的相互傾軋和甚至傷害。下層之間斗的越厲害，上層則越安全，所以，只會(huì)越來越卷，自求多福吧。取消電子網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生有巨大幫助。取消高考可能有助于終結(jié)補(bǔ)課內(nèi)卷化?！把a(bǔ)課”就是導(dǎo)致教育內(nèi)卷的原罪，與其說校外培訓(xùn)是毒瘤，不如說那些不務(wù)正業(yè)的校內(nèi)老師是毒瘤，如果學(xué)校老師夠盡心盡責(zé)，家長(zhǎng)還會(huì)報(bào)校外嗎。另一方面說，其實(shí)都是家長(zhǎng)在卷，該反省的也包括家長(zhǎng)。不能再卷了，再卷下去孩子們會(huì)出問題的。孩子補(bǔ)課可能暫時(shí)有用，但短期的投機(jī)者在長(zhǎng)期的發(fā)展中一定會(huì)路越走越窄，很多的孩子已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)。
師傅領(lǐng)進(jìn)門修行靠個(gè)人，沒錢還要借錢補(bǔ)課，真的是可恨啊。有專家說，補(bǔ)課對(duì)90%的學(xué)生是無效的、甚至是有害的。某個(gè)孩子補(bǔ)課花了30多萬，卻終于考上了中專。就像打孩子一樣，很多人覺得打孩子就聽話了，只是暫時(shí)管用，長(zhǎng)期會(huì)給孩子留下心理陰影，只會(huì)叛逆。補(bǔ)課應(yīng)當(dāng)補(bǔ)方法比補(bǔ)學(xué)習(xí)的能力，而不是單純的那種死刷題的補(bǔ)課。補(bǔ)課占一部分，孩子占一大部分，不學(xué)的補(bǔ)課也沒用，認(rèn)學(xué)的不補(bǔ)課也行，補(bǔ)了更行。前驅(qū)后驅(qū)不如自驅(qū)。意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事的孩子，要么不用補(bǔ)課，要么強(qiáng)烈要求去補(bǔ)課。這一類孩子他們自己知道要什么。補(bǔ)課對(duì)他們來說不是苦。唯有熱愛能抵歲月慢長(zhǎng)。
有的補(bǔ)課補(bǔ)的都窮兇極惡了，以前有補(bǔ)到晚上八點(diǎn)半，現(xiàn)在沒有都補(bǔ)到十二點(diǎn)。補(bǔ)還是不補(bǔ)爭(zhēng)議很大，但主要看孩子的積極性與自愿。你的孩子如果補(bǔ)課的時(shí)候在想游戲、動(dòng)畫片、異性，補(bǔ)課錢可能真的白花啊。補(bǔ)課治標(biāo)不治本，不如去培養(yǎng)習(xí)慣和方法。補(bǔ)課只針對(duì)于在學(xué)校認(rèn)真但有些還是不懂的學(xué)生，如果不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的補(bǔ)課也沒用。有的孩子補(bǔ)了等于白補(bǔ)成績(jī)還大滑坡，現(xiàn)在停止給她補(bǔ)課讓她自覺學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)問孩子，你是覺的上補(bǔ)課班效果好還是自主深度預(yù)習(xí)有效果，孩子的回答是自主學(xué)習(xí)。補(bǔ)課補(bǔ)出來的好成績(jī)并不是學(xué)生真實(shí)能力的體現(xiàn)。
應(yīng)該是同一個(gè)老師教出了不同成績(jī)的學(xué)生這樣才是學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生放學(xué)補(bǔ)課，然后上學(xué)校聽課的時(shí)候睡覺。最后說老師教的不好。厲害的不補(bǔ)課也厲害。即使分?jǐn)?shù)低將來也能在其他行業(yè)殺出重圍。完蛋的孩子金山銀山也是白搭。補(bǔ)課擠占了孩子的游玩時(shí)間，部分孩子會(huì)排斥而壓力大，不開心能力成績(jī)就會(huì)急劇下降。補(bǔ)課就像吃藥，有的人吃藥沒用，有的人吃藥有用。有的人吃某種藥有用，有的人吃某種的藥沒用。某網(wǎng)友說，“我是看他們卷去，一味跟風(fēng)卷并非理性，孩子身體卷垮了后面路還很長(zhǎng)……后面拼的強(qiáng)健的身體健康和心理健康?！?/p>
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)界流傳的“補(bǔ)資本主義課”觀點(diǎn)很有迷惑性，補(bǔ)課論觀點(diǎn)認(rèn)為中國沒經(jīng)過資本主義就不能進(jìn)入社會(huì)主義。這種唯生產(chǎn)力論荒謬絕倫，錯(cuò)誤地認(rèn)為“不經(jīng)歷資本主義社會(huì)，生產(chǎn)力不可能發(fā)展”，這為“補(bǔ)資本主義課”獲益的群體打了掩護(hù)。從個(gè)人私利出發(fā)，官僚體系對(duì)封資修復(fù)辟倒退樂此不疲，因?yàn)樗麄兛梢越畼桥_(tái)先得月，“補(bǔ)”他們腐化墮落，醉生夢(mèng)死的資產(chǎn)階級(jí)生活方式的“課”。中國完全可以跨越資本主義發(fā)展，但有些人不想放棄這個(gè)打天下坐天下特權(quán)的借口。我們不能否認(rèn)一般規(guī)律但又不能把一般規(guī)律絕對(duì)化。補(bǔ)課論屬于迂腐的一根筋。這種機(jī)械靜止的觀點(diǎn)違背馬哲“全面、聯(lián)系、發(fā)展”的方法論。
中國資本主義走不通有最深層次的內(nèi)部原因，那就是中國走資本主義道路必出買辦漢奸。網(wǎng)友指出，“補(bǔ)資本主義一課”把中國補(bǔ)到了半封建、半殖民地社會(huì)，補(bǔ)到了中國人民成為美國的抽血機(jī)器，補(bǔ)得中華民族任人宰割，面臨亡國滅種。補(bǔ)了幾十年資本主義課，我們才真正從這個(gè)反面教材認(rèn)識(shí)到了只有社會(huì)主義才能夠救中國。資本主義復(fù)辟課把全國90%以上的人民大眾置于資本的剝削和奴役之下，飽嘗著資本剝削和壓迫的苦澀滋味。主張補(bǔ)資本主義課的人倒是說說，沒有補(bǔ)課的毛澤東時(shí)期為什么經(jīng)濟(jì)有那么飛速的發(fā)展。搞經(jīng)濟(jì)上的資本主義，實(shí)質(zhì)就是政社經(jīng)資論。
教師不得有償補(bǔ)課，各級(jí)文件要求可謂是三令五申。如今的補(bǔ)課問題已經(jīng)是家庭重大負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)用負(fù)擔(dān)苦不堪言，單上課外補(bǔ)習(xí)班，某些家長(zhǎng)一年就要花好幾萬塊錢，廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)怨聲載道。湖南長(zhǎng)沙決定對(duì)教師違規(guī)補(bǔ)課兩次取消教師資格證。遼寧鞍山在職教師有償補(bǔ)課將被撤銷教師資格?！皣?yán)懲”就能解決該問題，凡學(xué)校組織補(bǔ)課校長(zhǎng)一律撤職查辦，社會(huì)上的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)、組織不發(fā)相關(guān)牌照，外語學(xué)習(xí)特別要取締“江湖洋教師”。通過堵絕任何形式的補(bǔ)課來創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。堵絕一半有時(shí)還不如不堵絕，因?yàn)檫@種情況最不公平。
補(bǔ)了課后，孩子會(huì)覺得上課都太無聊了，因?yàn)槎忌线^了，全國能不能來個(gè)統(tǒng)一，不補(bǔ)都不補(bǔ)。補(bǔ)課，最好要在校內(nèi)外都關(guān)閉，讓老師安安心心的在課堂上講知識(shí)講重點(diǎn)。教師補(bǔ)課，以權(quán)謀私，甚于貪贓枉法。有了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的存在，部分在校老師對(duì)教育不用心。如果查就嚴(yán)查吧，各個(gè)犄角旮旯隱匿的地方補(bǔ)的全揪出來。讓學(xué)生就是想補(bǔ)也沒地補(bǔ)時(shí)就算勝利了。如果沒那個(gè)能力，那只會(huì)讓頂風(fēng)補(bǔ)課的收費(fèi)價(jià)格抬得更高。教育領(lǐng)域補(bǔ)課現(xiàn)象揭示了教師職務(wù)脅迫牟利的巨大危害。某些教師“課上不講課后講”，擾亂了正常的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)秩序。他們課堂上敷衍把工資拿到手，課后補(bǔ)習(xí)實(shí)現(xiàn)利益最大化。
某地補(bǔ)課率居然是100%，雙休天也補(bǔ)，寒暑假也補(bǔ)，孩子們的確太累了。校外補(bǔ)課“補(bǔ)”的有點(diǎn)過，補(bǔ)課就像超級(jí)病毒肆虐中小學(xué)，讓孩子們無處躲藏，“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等現(xiàn)象已經(jīng)違背了教育規(guī)律，演繹成了大面積的瘋狂。大部分補(bǔ)課只是在浪費(fèi)學(xué)生的青春，光陰，和精力，或許能制造一些做題家，但弊遠(yuǎn)大于利?；謴?fù)毛主席時(shí)代的科學(xué)社會(huì)主義教育路線和方向已經(jīng)刻不容緩。因?yàn)楝F(xiàn)在主要就是學(xué)校招生只收尖子生，不補(bǔ)行嗎。聽說天津幾乎每個(gè)人都能上大學(xué)，因?yàn)樯床粔?，是真的假的。某家長(zhǎng)花一兩百萬一路給孩子補(bǔ)到了大學(xué)，畢業(yè)卻找不到工作。
內(nèi)卷的本質(zhì)是上層通過制度設(shè)計(jì)，將原本上下間的矛盾，成功轉(zhuǎn)化為下層之間的相互傾軋和甚至傷害。下層之間斗的越厲害，上層則越安全，所以，只會(huì)越來越卷，自求多福吧。取消電子網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生有巨大幫助。取消高考可能有助于終結(jié)補(bǔ)課內(nèi)卷化?！把a(bǔ)課”就是導(dǎo)致教育內(nèi)卷的原罪，與其說校外培訓(xùn)是毒瘤，不如說那些不務(wù)正業(yè)的校內(nèi)老師是毒瘤，如果學(xué)校老師夠盡心盡責(zé)，家長(zhǎng)還會(huì)報(bào)校外嗎。另一方面說，其實(shí)都是家長(zhǎng)在卷，該反省的也包括家長(zhǎng)。不能再卷了，再卷下去孩子們會(huì)出問題的。孩子補(bǔ)課可能暫時(shí)有用，但短期的投機(jī)者在長(zhǎng)期的發(fā)展中一定會(huì)路越走越窄，很多的孩子已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)。
師傅領(lǐng)進(jìn)門修行靠個(gè)人，沒錢還要借錢補(bǔ)課，真的是可恨啊。有專家說，補(bǔ)課對(duì)90%的學(xué)生是無效的、甚至是有害的。某個(gè)孩子補(bǔ)課花了30多萬，卻終于考上了中專。就像打孩子一樣，很多人覺得打孩子就聽話了，只是暫時(shí)管用，長(zhǎng)期會(huì)給孩子留下心理陰影，只會(huì)叛逆。補(bǔ)課應(yīng)當(dāng)補(bǔ)方法比補(bǔ)學(xué)習(xí)的能力，而不是單純的那種死刷題的補(bǔ)課。補(bǔ)課占一部分，孩子占一大部分，不學(xué)的補(bǔ)課也沒用，認(rèn)學(xué)的不補(bǔ)課也行，補(bǔ)了更行。前驅(qū)后驅(qū)不如自驅(qū)。意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事的孩子，要么不用補(bǔ)課，要么強(qiáng)烈要求去補(bǔ)課。這一類孩子他們自己知道要什么。補(bǔ)課對(duì)他們來說不是苦。唯有熱愛能抵歲月慢長(zhǎng)。
有的補(bǔ)課補(bǔ)的都窮兇極惡了，以前有補(bǔ)到晚上八點(diǎn)半，現(xiàn)在沒有都補(bǔ)到十二點(diǎn)。補(bǔ)還是不補(bǔ)爭(zhēng)議很大，但主要看孩子的積極性與自愿。你的孩子如果補(bǔ)課的時(shí)候在想游戲、動(dòng)畫片、異性，補(bǔ)課錢可能真的白花啊。補(bǔ)課治標(biāo)不治本，不如去培養(yǎng)習(xí)慣和方法。補(bǔ)課只針對(duì)于在學(xué)校認(rèn)真但有些還是不懂的學(xué)生，如果不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的補(bǔ)課也沒用。有的孩子補(bǔ)了等于白補(bǔ)成績(jī)還大滑坡，現(xiàn)在停止給她補(bǔ)課讓她自覺學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)問孩子，你是覺的上補(bǔ)課班效果好還是自主深度預(yù)習(xí)有效果，孩子的回答是自主學(xué)習(xí)。補(bǔ)課補(bǔ)出來的好成績(jī)并不是學(xué)生真實(shí)能力的體現(xiàn)。
應(yīng)該是同一個(gè)老師教出了不同成績(jī)的學(xué)生這樣才是學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生放學(xué)補(bǔ)課，然后上學(xué)校聽課的時(shí)候睡覺。最后說老師教的不好。厲害的不補(bǔ)課也厲害。即使分?jǐn)?shù)低將來也能在其他行業(yè)殺出重圍。完蛋的孩子金山銀山也是白搭。補(bǔ)課擠占了孩子的游玩時(shí)間，部分孩子會(huì)排斥而壓力大，不開心能力成績(jī)就會(huì)急劇下降。補(bǔ)課就像吃藥，有的人吃藥沒用，有的人吃藥有用。有的人吃某種藥有用，有的人吃某種的藥沒用。某網(wǎng)友說，“我是看他們卷去，一味跟風(fēng)卷并非理性，孩子身體卷垮了后面路還很長(zhǎng)……后面拼的強(qiáng)健的身體健康和心理健康。
