【責編】扈建新 王秀芳 趙松花 李永玲
【主編】李永玲
【出題】王秀芳 趙松花
【推送】詩藝天空
2024年6月17日
出句：依山傍水吟幽谷（書童）=
對句：
1. 學圃耕田度晚年（仰望星空）
2. 插柳栽花話晚亭（高海峰）
3. 種竹移花詠樂園（訥言敏行）
4. 賞月觀星游太空（陳湘勇）
5. 把卷臨窗誦美篇（心海）
解字說文追古人（心海）
6. 飛鶴游云舞碧霄（齊力）
7. 把酒臨風唱晚香（汪海成）
8. 放鶴植梅修靜心 (優(yōu)雅芳菲)
9. 采菊垂綸養(yǎng)性情（心怡）
10. 破浪乘風向遠方（斌）
11. 盟鷺忘機守素心（惜緣）
12. 落紙成詩抒雅懷（婁昌湖)
13. 抹月批風臥竹齋（戶向發(fā)）
14. 伴鶴隨風聽好音(竹風)
15. 把酒臨風送夕陽（沉默羔羊）
16. 浥露含珠垂綠枝（夕陽紅）
17. 放棹興波亂綠萍（周婉茹）
18. 憑竹臨風讀圣賢（甜菜）
19. 逐月追星夢太空（超然）
20. 友竹師梅遠俗塵（文心）
21. 聽曲填詞品早茶 (繞池閑步）
22. 沐雨櫛風尋故園（姚暉）
23. 戴月披星悟太虛（姚暉）
24. 舉酒邀朋頌彩云（平安）
25. 據(jù)典引經(jīng)說宋詞（園工）
2024年6月18日
出句：檐前喜鵲傳佳訊（惜緣）=
對句：
1. 山里鳳凰飛遠方（仰望星空）
2. 天上嫦娥報捷音（陳湘勇）
3. 塞上嬌兒獲獎章（惜緣）
4. 葉下金蟬唱凱歌（訥言敏行）
5. 嶺上梅花送暗香（齊力）
6. 邑里驕兒佩彩花（戶向發(fā)）
7. 陌上牽牛送暗香（高海峰）
8. 院里紅梅報福音（阿甘）
9. 崖下雛鷹沖碧空 (優(yōu)雅芳菲)
10. 門外山翁待故人（雨曦）
11. 花上游蜂沐太平（婁昌湖)
12. 手里香花送美人(竹風)
13. 簾外梅花送暗香（沉默羔羊）
塞外征人歸故鄉(xiāng)（沉默羔羊）
14. 漠北雄兵奏凱章（汪海成）
16. 柳下黃鶯唱好音（倚瀾憑風）
17. 案上香蘭寄雅情（倚瀾憑風）
18. 笛里昭君遠故鄉(xiāng)（隨緣）
19. 漠北軍人立戰(zhàn)功（金手掌）
20. 雨后藍天飛彩霞（夕陽紅）
21. 柳下鳴蟬唱和音（憶往昔）
22. 校內(nèi)男兒折桂枝（園工）
23. 身后龍門著美談（曉安）
24. 堂內(nèi)新人帶笑顏（超然）
25. 柳上紅箋寄語欣（斌）
26. 屋內(nèi)佳人綻笑顏（心怡）
27. 案上紅箋付故人（平安）
28. 院外鮮花迎故人（愛藝）
2024,6,17-6,21，聯(lián)絕律賞評
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出句：依山傍水吟幽谷（書童）
對句：伴鶴隨風聽好音（竹風）
對句：放鶴植梅修靜心（優(yōu)雅芳菲）
書童老師的出句，描寫的是人物的心境情景。閉上眼睛想一想，面前如果是：筆直高聳的山峰，噴涌下泄的瀑布。這個畫面，會讓你心潮澎湃，詩情激揚。如果是：面對綿亙的山巒，身邊有清清的小溪，潺潺的流水。你可能會哼著小曲悠然自得。
竹風老師的對句，為出句添上了另外半幅畫面。不管是在幽谷的近旁，還是在谷塹的對面；那隨風飄來的優(yōu)雅之音，一定讓人留連駐足。這個對句在無形中提升了出句的意蘊高度。
優(yōu)雅芳菲老師的對句，則完全是從意境上給出句以烘托。放鶴植梅引自兩個典故。
一個出自《放鶴亭記》。這是蘇軾的一篇散文。描寫了一個隱士“龍居山人”訓鶴、放鶴的故事；并隱喻自己仕途艱難、欲回歸山野，超然于塵埃之外的心情。
植梅，是選自沈括的《夢溪筆談》中介紹的一個隱士：林逋的典故。林逋出身儒學世家，卻隱居孤山畜養(yǎng)白鶴，并種植了大量梅花。他的詠梅詩聞名于世。他的《山園小梅》，一經(jīng)發(fā)表，就轟動詩壇?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”。梅花在他的筆下已經(jīng)出神了。而《暗香》、《疏影》經(jīng)姜夔詞的渲染，已變成詞牌流傳至今了。
因此，“放鶴植梅修靜心”，這個對句更為精彩。
（扈建新，網(wǎng)名 星河船夫，津緣詩社社長）
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出句：檐前喜鵲傳佳訊（惜緣）
對句：漠北軍人立戰(zhàn)功（金手掌）
文心簡評：
惜緣老師上聯(lián)：檐前喜鵲傳佳訊，檐前：意思是在房屋延伸超出墻壁的前方。因為檐字的意思是指伸出墻壁的部分，或者指覆蓋物的邊沿或伸出的部分，而前字是方位名詞，它的基本義是向面對的方向運動，可以引申為物體的正面。 喜鵲：鴉科鵲屬和若干其他屬的許多鳥之一,它與松鴉親緣關系密切，但有一長而分叉的尾，體羽通常為黑色和白色。舊時民間傳說鵲能報喜，故稱之。 傳佳訊：意為傳揚為人們贊美、稱頌的事情。 上聯(lián)意思是：屋檐前報喜訊的鵲兒為人們傳揚贊美、稱頌的事情。那么到底這佳訊是什么呢？下聯(lián)給出了答案。
金手掌老師的下聯(lián)：漠北軍人立戰(zhàn)功， 漠北：指中國北方沙漠、戈壁以北的廣大地區(qū)。 軍人：是對在國家軍隊中服役的軍職人員的稱呼，包括戰(zhàn)斗人員和非戰(zhàn)斗人員，類似古代的武士、騎士。其職責是保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)及守護國家邊境，政府政權穩(wěn)定，社會安定，有時亦參與非戰(zhàn)斗性的工作例如救災等。 立戰(zhàn)功：作戰(zhàn)時所立下的功績。出自《后漢書．卷五八．蓋勛傳》：使勛別屯阿陽以拒賊鋒，欲因軍事罪之，而勛數(shù)有戰(zhàn)功。 下聯(lián)意思是：中國北方沙漠、戈壁以北的廣大地區(qū)為保衛(wèi)國家服役的軍職人員立下的功績。
整體脈絡清晰，連貫自然流暢。上下聯(lián)意境合二為一，有流水對的意味，不錯的一副聯(lián)，賞學了！
（武瑞娥，網(wǎng)名 文心，津緣詩社顧問）
2024年6月19日-21日
高考是中國教育體系中非常重要的組成部分，是選拔優(yōu)秀人才的重要方式。高考為學生提供了一個相對公平的競爭平臺，對個人的未來和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。 請詩友們?yōu)橛H友家中的高考學子贈詩一首，絕句，律詩均可。每位詩友限投一到兩首。
???【本期上刊詩人】
1.仰望星空2.陳湘勇（二首）3.高海峰4.訥言敏行5.齊力（二首）6.竹風7.廣闊天地8.惜緣9.心海10.楊天暉11.心怡12.夕陽紅13.戶向發(fā)14.金手掌15.超然16.婁昌明17.優(yōu)雅芳菲18.沉默羔羊19.汪海城20.楊春英21.園工22.吳紅玲
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1. 七律·高考后寄語學子
文/仰望星空
十載寒窗苦作舟，龍門亮劍足風流。
成功自有雄圖展，失利仍能壯志酬。
百業(yè)千行爭錦繡，千姿百態(tài)度春秋。
條條大路通羅馬，技藝加身你最牛。
2. 七絕·詠高考
文/陳湘勇
寒窗默默耕耘苦，十載春秋龍榜登。
直上青云三萬里，鯤鵬有志舉明燈。
七律·高考抒懷
文/陳湘勇
黌門學子志飛揚，數(shù)載寒窗應試忙。
百鳥爭鳴添錦繡，千帆競渡似遨翔。
不因今日論成敗，且看他時勢氣昂。
為國棟梁同努力，中華崛起共傾觴。
3.祝賀莘莘學子（藏頭詩）
—外孫文萱考入“中國人民公安大學”有感
文/高海峰
祝自諸生志未酬，賀逢十載苦為舟。
文心不負韶華美，萱績應除天下憂。
金玉良言行遠岸，榜明赤任起高樓。
提燈戲火無遐近，名理恭謙有分由。
4. 七絕·親朋寄厚望
文/訥言敏行
青春奮志書山路，偉氣開懷卷海游。
折桂爭先真學霸，前程錦繡展風流。
5. 七絕·寫蟬寄語高考學子
文/齊力
素有情懷底氣存，潛修幾載不知晨。
誰能破土鳴聲遠，只待今朝一奮身。
寄高考學子
文/齊力
葵花六月豐，桃李競相紅。
書卷千重障，軒窗一束曈。
深爐丟煉石，出火見真功。
報國修身志，條條大路通。
6. 七絕·贈高考生
文/竹風
窗寒不改讀書心，路遠何妨夢想尋。
此愿開題生妙語，尚期入試報佳音。
7. 學子吟 （新韻）
文/廣闊天地
數(shù)載寒窗倍苦人，張張試紙寄情深。
誰能授我神來筆，筆下生花紙上春。
8. 七絕·寄高考學子
文/惜緣
寒窗十載品書香，學子高懷志氣昂。
不悔青春今試劍，榮登龍榜啟新航。
9. 七絕·高考
文/心海
十年苦讀今朝見，一舉成功明日來。
玉鳳金龍將越起，人生自此福門開。
10. 寄高考學子學業(yè)有成
文/楊天暉
攀越書山雖苦難，有朝金榜入金鑾。
猶如北斗導天下，不走康莊路也寬。
11.七絕·高考有感
文/心怡
十年苦讀試青鋒，金榜題名實可恭。
漫漫人生初始步，不忘勤學自相容。
12.贈高考學子
文/夕陽紅
磨劍多年惜寸光，沙場今日試鋒芒。
熔爐百煉少年夢，欣獻青春為國強。
13.五律·高考寄學子
文/戶向發(fā)
十載寒窗苦，今朝見硬功。
新題憑智策，考點逞雄風。
梁灝非言老，匡衡不懼窮。
人生途路險，萬里見云鴻。
14. 七絕·致高考學子
文/金手掌
少年立志莫言愁，學海艱辛搏浪舟。
不負青春澆汗水，欲窮千里上高樓。
15.寄高考學子
文/超然
寒窗十載試凌煙，閭巷青云美少年。
成敗英雄何足論，終將展翅鶴沖天。
16. 七絕·高考
文/婁昌湖
十年立志守寒窗，六月炎炎應試忙。
一考若圓生子夢，明朝成就作金梁。
17.七絕·贈高考學子
文/優(yōu)雅芳菲
常常伏案到晨曦，逐夢寒窗志不移。
待到達成心愿日，高攀折桂耀門楣。
18.七絕·賀侄兒高考入圍
文/沉默羔羊
十年追夢苦經(jīng)營，立雪螢囊徹五更。
今日乘風欣折桂，遠攜書劍入蓬瀛。
19. 七絕·金榜題名
文/汪海成
喜鵲登枝鳴不停，莘莘學子踏征程。
十年讀苦寒窗度，金榜流光耀汝名。
20.七絕·贊高考
文/楊春英
青春學子經(jīng)年苦，書海遨游上岸難。
考試森嚴如戰(zhàn)火，數(shù)關闖蕩盡悲歡。
21.七律·贈高考學子
文/園工
少小初心做棟梁，家黌共育各擔當。
寒窗十載勤錘煉，競賽千回淬火光。
應戰(zhàn)憑思宏所學，臨題闡發(fā)不彷徨。
蟾宮折桂佳音至，海闊天空任邈翔。
22.七絕·高考寄外甥女
文/吳紅玲
求知學海立宏志，天道勤酬自奮強。
初試鋒芒榴月令，蟾宮折桂任翱翔。
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七律·高考抒懷
文/陳湘勇
黌門學子志飛揚，數(shù)載寒窗應試忙。
百鳥爭鳴添錦繡，千帆競渡似遨翔。
不因今日論成敗，且看他時勢氣昂。
為國棟梁同努力，中華崛起共傾觴。
龍文賞析：
這首七律描繪了黌門（古代指學校）學子的奮發(fā)向上、銳意進取的精神風貌，以及他們?yōu)閲液兔褡宓奈磥矶餐瑠^斗的決心。
下面是對這首詩的賞析：
首聯(lián)“黌門學子志飛揚，數(shù)載寒窗應試忙”，開篇即點明了主題，即學校中的學子們志向遠大，心懷高遠。他們經(jīng)過多年的勤奮學習，準備迎接各種考試和挑戰(zhàn)。這里的“志飛揚”和“應試忙”形成了鮮明的對比，既表現(xiàn)了學子的豪情壯志，也體現(xiàn)了他們的辛勤付出。
頷聯(lián)“百鳥爭鳴添錦繡，千帆競渡似遨翔”，運用了生動的比喻和象征手法。將學子們比作百鳥和千帆，形象地描繪了他們在知識海洋中奮力向前、爭先恐后的場景。同時，“添錦繡”和“似遨翔”又賦予了這種競爭以美好的寓意，即他們的努力將使未來更加美好，他們的奮斗將引領他們飛向更高的天空。
頸聯(lián)“不因今日論成敗，且看他時勢氣昂”，表達了作者對于學子們未來發(fā)展的樂觀態(tài)度。作者認為，不應該以今天的成敗來論英雄，而應該看未來他們是否能夠保持高昂的勢頭和氣勢。這種態(tài)度既是對學子們的鼓勵和信任，也是對他們未來的期許和祝福。
尾聯(lián)“為國棟梁同努力，中華崛起共傾觴”，升華了主題，表達了作者對于學子們作為國家和民族的棟梁之才所承擔的責任和使命的強調(diào)。作者呼吁學子們共同努力，為國家的崛起和民族的復興貢獻自己的力量。同時，“共傾觴”一詞也體現(xiàn)了作者對于學子們共同奮斗、共享勝利的期許和祝福。
整首詩語言流暢、意境深遠，通過生動的比喻和象征手法，形象地描繪了學子們的精神風貌和奮斗歷程。同時，作者也表達了自己對于學子們未來的樂觀態(tài)度和美好期許，展現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊和人文關懷精神。
（郝清文，網(wǎng)名 龍文，津緣詩社副社長）
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七絕·親朋寄厚望
文/訥言敏行
青春奮志書山路，偉氣開懷卷海游。
折桂爭先真學霸，前程錦繡展風流。
惜緣簡評：
訥言敏行詩友的這首絕句是從親友的角度表達了對高考學子寄予的厚望。
青少年時期是人生中汲取知識，儲備才能最寶貴的黃金時期。小詩的起承句化用了韓愈“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”之意。 學生時代在廣博的書山、學海中汲取知識，勤奮和刻苦是必不可少的。 偉氣：意思是非凡的氣概。這里指高考前學子在題海中暢游，不以為苦，而是樂在其中，態(tài)度積極樂觀。
轉句表達了經(jīng)歷十年苦讀的學子，在高考中力爭上游，勇于折桂。合句是高考之后，展望美好的錦繡前程。風流，在這里指有功績而又有文采的俊杰。
小詩主題明確，起承轉合構架合理，層次清晰，銜接緊密，詩句圓融順暢。表達了千千萬萬普通家庭對參加高考的孩子寄予的殷切希望，具有代表性，達到了與讀者共情的效果。很不錯的一首小詩，欣賞學習了。
（王秀芳，網(wǎng)名 惜緣，津緣詩社副社長）
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