作者：陸章流
在歷史的長(zhǎng)河中，五七中學(xué)像一顆流星一樣在夜空中劃出一道閃耀的光芒之后，便悄無(wú)聲息地消失了，這個(gè)曾令多少學(xué)子難以忘懷的校名已被埋進(jìn)中國(guó)教育史冊(cè)的深處，漸行漸遠(yuǎn)，成為永久的記憶。不可否認(rèn)，五七中學(xué)是在特定的歷史背景下出現(xiàn)的一件新生事物，為追求遠(yuǎn)大的理想，許多干部子女和優(yōu)秀學(xué)生義無(wú)反顧地投奔到這個(gè)大熔爐里鍛煉自己，為實(shí)踐社會(huì)主義教育方針，同學(xué)們無(wú)悔無(wú)怨地把青春熱血灑在深山野嶺上，校園上空曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)也飄散遠(yuǎn)去了，校址已復(fù)回野嶺原始狀態(tài)，遍山長(zhǎng)滿了草木，年夏一年隨季節(jié)榮枯與輪回。從此，母校的名字再也不見了。
提起五七中學(xué)，現(xiàn)在的年輕一代很少有人知道它，甚至疑惑不解地問(wèn)，怎么會(huì)有這么一個(gè)奇特的校名？可在那個(gè)年代，五七中學(xué)曾經(jīng)是一所名聲在外的高中學(xué)校。榜圩五七中學(xué)1975年初建校，同年秋季學(xué)期開始招收第一級(jí)學(xué)生，前后共招收五級(jí)學(xué)生，到1981年最后一屆學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校就地解散，前后只有短短的六年辦學(xué)經(jīng)歷，除第二級(jí)（76年）招收兩個(gè)班（編為高二高三班）110多名學(xué)生外，其余每級(jí)只招收一個(gè)班60人左右，全是招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。我是76級(jí)高二班（后分文理科編到高三班）的學(xué)生，也是中國(guó)教育史上評(píng)選上高中的最后一屆掃尾生。想起母校，思緒和回憶就像啟動(dòng)的車輪，始終在過(guò)去的時(shí)光軌道上行進(jìn)。
（1）、艱苦的建校歷程
五七中學(xué)是特殊時(shí)代的產(chǎn)物。1977年之前，從高中起都是由生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)干推薦評(píng)選上學(xué)的，每個(gè)公社（今鄉(xiāng)鎮(zhèn)）只辦有一所普通高中，由于校舍資師緊缺，每個(gè)學(xué)校每年只收二三個(gè)班，滿額招生200人左右，能升上高中讀書的名額非常有限，占初中畢業(yè)生比例不到二分之一。且各大隊(duì)附中的畢業(yè)生又逐年增多，評(píng)不上高中，讓這么一群十二三歲（小學(xué)到高中九年制：小學(xué)五年、初中高中各兩年）的小孩（此年齡段農(nóng)民還稱之為小孩）無(wú)書可讀回家，年紀(jì)又小還不能參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)掙工分，只能在村里放蕩過(guò)日子。不是孩子們不想上學(xué)，而是渴望讀書而無(wú)校可上，做父母的換誰(shuí)都心有所痛。為了盡可能把這些初中畢業(yè)生集中起來(lái)有一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，縣里決定在全縣每個(gè)公社創(chuàng)辦一所五七中學(xué)，既能滿足部分初中畢業(yè)生渴望繼續(xù)升學(xué)的需求，又能緩解普通高中招生任務(wù)重的壓力，達(dá)到兩全其美的效果。
五七中學(xué)的橫空出世，源于毛主席1966年5月7日關(guān)于“各行各業(yè)都要辦成一所大學(xué)?！薄啊瓕W(xué)生以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍……教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合……”的教育思想指示精神。為紀(jì)念毛主席的講話精神，全國(guó)各地以毛主席這個(gè)講話日期為校名，紛紛建立了學(xué)制、教學(xué)方式和性質(zhì)都不相同的“五七干?！薄拔迤吖伯a(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)”“五七中學(xué)”等各種類型學(xué)校。平果也和全國(guó)一樣，先后創(chuàng)辦了如此三所五七學(xué)校。榜圩五七中學(xué)因此水到渠成，學(xué)制定為半工半讀（其實(shí)沒(méi)有什么工可做，以下稱為半耕半讀更恰當(dāng)）。更為誘人的是，當(dāng)時(shí)有一個(gè)不成文的規(guī)定，即聲稱凡是進(jìn)五七中學(xué)就讀的學(xué)生，畢業(yè)后不用再回鄉(xiāng)（根本不出過(guò)鄉(xiāng)，只是回生產(chǎn)隊(duì)）參加集體勞動(dòng)鍛煉，可直接參加招工招干，或推薦評(píng)選升上高一級(jí)學(xué)校就讀，具備了這個(gè)資格政治前途一片光明。這是多么誘人的難得機(jī)會(huì)啊。而從清朝末期就辦學(xué)的普通高中榜圩中學(xué)就沒(méi)有這個(gè)待遇了。因此，許多初中畢業(yè)生對(duì)能評(píng)上五七中學(xué)趨之若鶩，也就是只有革命干部、軍烈屬、黨員、隊(duì)干、貧農(nóng)等“自來(lái)紅”的家屬子女弟妹才能被評(píng)上，且比榜圩中學(xué)優(yōu)先招生。比如，76級(jí)我們紫塘大隊(duì)五七中學(xué)招收11個(gè)名額：黃如寧、陸松林、陸章流（筆者）、韋漢敏、韋秀棉、陸艷梅、黃艷麗、蘇愛(ài)群、梁雪珍、梁麗英、韋鳳鮮。其中，10人分別是大隊(duì)附中校長(zhǎng)、退休（到78年才區(qū)分離休與退休）干部、軍屬、黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部、大隊(duì)干部、小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、貧協(xié)主席等子女弟妹，唯獨(dú)我是普通平民的孩子，無(wú)意中卻沾上了這個(gè)榮光。獲知消息，我確實(shí)一時(shí)興奮不已。我的家庭成分雖然是貧農(nóng)，但父親利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)在當(dāng)?shù)刂苓呧l(xiāng)鎮(zhèn)集市上販賣一些諸如農(nóng)具、生姜、粉絲等土特農(nóng)產(chǎn)品，因而被戴上“投機(jī)倒把分子”的帽子，我便成為了“投機(jī)倒把分子”的子女了。這在講政治的年代備受人歧視。過(guò)后打聽，是班主任見我家生活太貧窮了，想讓我畢業(yè)后能早些找到一份合適的工作做，以減輕家庭負(fù)擔(dān)，從而極力推薦我上五七中學(xué)的。入學(xué)后才知道同班還有縣革委會(huì)副主任（現(xiàn)縣委副書記）的小孩也一同上五七中學(xué)。
在那個(gè)年代榜圩是平果縣的先進(jìn)典型代表，在落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)方針政策中都走在全縣前列。在選取校址時(shí)，公社領(lǐng)導(dǎo)極盡了心思。既然學(xué)制定為半耕半讀，那么就要選到有耕地能做工的地方建校，因而決定到離榜圩公社所在地10多公里的常星大隊(duì)班樂(lè)屯背后的深山野嶺六牙（地名）山建校，通達(dá)學(xué)校一半是山外田埂泥巴小路，一半是山內(nèi)盤山崎嶇山路。六牙地處深山老林，與同老、海城公社交界，不通電、不通路（后人工新開挖）、喝水要到四五十米深的山溝里提取，可稱為荒無(wú)人煙的深山了。從班樂(lè)屯翻過(guò)第一道一千多米高的“嶺蠻”（蠻的壯話是李果，即李果山?！靶U”也是急促的喘氣聲，后來(lái)專指那山路太高太陡太長(zhǎng)，爬山時(shí)都喘不過(guò)氣來(lái)的意思）山坳后，再翻兩座山峰便進(jìn)入六牙屯。該屯有10多戶人家，四五十人口，隸屬常星大隊(duì)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)山區(qū)自然屯。到六牙屯后又繼續(xù)翻過(guò)三道山谷才到學(xué)校所在地。
到這里可能有人要問(wèn)，為什么要到那么遠(yuǎn)的深山里建校？原因是，離學(xué)校四五座山脈遠(yuǎn)有幾座連片的山頭長(zhǎng)著繁茂的原始山木，這是選址建?？衫玫馁Y源目標(biāo)之一。當(dāng)時(shí)柴火是農(nóng)村需求量最大的燃料能源，木柴首當(dāng)其中?？巢窕鹳u是我們勤工儉學(xué)的主要工種之一。第二，當(dāng)時(shí)正值全國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)大寨活動(dòng)高潮，大力造田造地，興建社會(huì)主義新村，公社計(jì)劃到六牙山周邊開炮平整相連的七八座山頭，每座山頭炸出60畝耕地以上，籌建一個(gè)社會(huì)主義移民新村。這個(gè)宏大工程與五七中學(xué)同年開工，抽調(diào)全公社數(shù)百?gòu)?qiáng)壯勞動(dòng)力，整天揮舞鋤頭劈山開路，繞過(guò)常星村巴榮屯背后山腰開挖出一條四五公里的進(jìn)山拖拉機(jī)路，路基已開到六牙屯對(duì)面山腰了。新修的環(huán)山路雖然路基寬坡度緩，但繞道加倍，我們上學(xué)仍是走陡峭的舊路。同時(shí)，先頭調(diào)進(jìn)的部分炸藥雷管等物資已運(yùn)送到現(xiàn)場(chǎng)，一場(chǎng)轟轟烈烈的社會(huì)主義新村建設(shè)箭在弦上?？上В?6年中國(guó)最高政治層突然發(fā)生重大變化，這個(gè)在當(dāng)時(shí)號(hào)稱為宏偉工程的大項(xiàng)目就此胎死腹中。
（榜圩五七中學(xué)78屆高二班（文科）畢業(yè)合影）
75年初開工建校，從全公社10個(gè)大隊(duì)、每個(gè)大隊(duì)選派20多人總共200多人精兵強(qiáng)將進(jìn)山搭棚駐地建校。分開挖路基、木材砍伐、制黑板桌椅臺(tái)凳、制磚瓦等四個(gè)小組，每個(gè)組五六十人，各負(fù)其責(zé)。修路組負(fù)責(zé)從六牙屯開挖一條一公里多的山路通達(dá)學(xué)校，因?yàn)槭悄鄮X山，按路面寬度要求直接從山腰上垂直開挖鏟平成路基，把開挖的泥土推入山腳下；砍木材的分兩組，一組專門選取一人合抱以上的大樹，削成方料，然后再用約兩米長(zhǎng)的大鋸子，兩人兩端拉鋸鋸出一塊塊的木板，制作黑板臺(tái)凳，一組專門選取碗口粗的木材作蓋房子用的橫木；山里的泥土不適宜燒制磚瓦，只好在山外的常星大隊(duì)燒制后再人工挑進(jìn)山，燒制磚瓦和砌墻工作量最大，是建校的重中之重，到后期把所有力量都投入到這項(xiàng)工作中。那時(shí)講集體協(xié)作精神，先完工的組就去援助任務(wù)重的組，直到建校竣工。
學(xué)校是選址在一條三四十度緩坡的半山腰山脈上，面對(duì)山嶺挖出上下兩個(gè)大小不同的梯級(jí)平臺(tái)。下的為第一大梯臺(tái)，上的為第二小梯臺(tái)。第一大梯臺(tái)挖出U形平臺(tái)修建校舍，比第二個(gè)梯臺(tái)大三倍多，沿U形左、右、底線建三排房子圍成一個(gè)U形校園。右排是男生大宿舍、一間教室和一開間小房，小開間是老師專用食堂；相對(duì)應(yīng)左邊也是女生宿舍和一大一小兩開間房子，大的存放農(nóng)具雜物，因第二個(gè)梯臺(tái)只建有六間房間，全校有六位老師和一位后勤工友，李建林副校長(zhǎng)就住那間小房，其余的住第二梯臺(tái)房間；U形底線一排建兩大間教室，正好與左右兩邊房子接頭對(duì)齊，但沒(méi)有直接連合，而是與左右兩列房子墻壁間隔2米多作為校園進(jìn)出口；U形口是對(duì)著被垂直鏟平的山壁，左右兩邊房子墻壁也沒(méi)有直接連到山壁，留一米左右間隔作人行通道，這樣從四角都可以進(jìn)出校園。院內(nèi)剛好容下一個(gè)籃球場(chǎng)的大小，兩頭各柱起一架籃球板，內(nèi)側(cè)幾乎貼近山壁，球場(chǎng)的三面邊線與房子的大門距離約2米，這是全校師生課余室外活動(dòng)場(chǎng)所。每天晨起做操、列隊(duì)集合聽老師講話、安排布置當(dāng)天的學(xué)習(xí)勞動(dòng)任務(wù)，以及開展班級(jí)籃球賽等活動(dòng)都在操場(chǎng)上進(jìn)行。第二梯臺(tái)水平線處于第一梯臺(tái)房子頂端略高，開挖成一塊與第一梯臺(tái)底線平行的橫長(zhǎng)方形平臺(tái)，建有六開間的一排小房子，作為老師宿舍。這樣上下兩個(gè)梯級(jí)平臺(tái)相當(dāng)于一個(gè)長(zhǎng)四方形的四合院。門前擺放兩個(gè)自制的乒乓球臺(tái)，臺(tái)面是木板，腳子是固定的用磚頭砌成，各配一副乒乓球拍，也是木工師傅用木板自制的。還在男女生宿舍兩邊門前的山壁各挖開一條梯形臺(tái)階與第二個(gè)梯臺(tái)相通上下，另在女生宿舍背后開挖一條路，通到相臨的另一座山脈斜坡上修建一大開間房子作伙房用。因缺乏磚瓦，伙房是夯土墻，頂蓋茅草。這為安全防火埋下了隱患，師生時(shí)刻繃緊防火意識(shí)。開頭用水要下到三四十米深的山腳溝溪提取，到第二個(gè)學(xué)期，老師帶領(lǐng)我們到春德大隊(duì)六里屯與群眾聯(lián)系，免費(fèi)砍取大腿粗的整條長(zhǎng)竹竿、鑿?fù)ü?jié)眼后連接起來(lái)，引山谷的泉水到伙房門前。那才是真正的自來(lái)水啊，免費(fèi)使用，取之不盡，用之不完，日夜不停地流到伙房門前再拐個(gè)彎流下山腳去。廁所則建在U形底線下10米左右，就地開挖兩個(gè)深土坑，用木頭鋪面，茅草圍欄蓋頂，背靠背建男女生兩個(gè)茅棚廁所。人都有俗的一面，這里不好意思地說(shuō)，因山里經(jīng)常有毒蛇出沒(méi)，宿舍與廁所雖只有十幾米距離，但陡峭坑洼，又缺乏照明工具，下雨天夜晚小便一般大家都默認(rèn)往宿舍兩側(cè)的山坡解決問(wèn)題，也是為那草木提供肥源。有那片茂密的草木根系吸收，小便氣味自然消失。這就有點(diǎn)不文明了，大便迫不得已才到廁所去。當(dāng)然也有少數(shù)同學(xué)備有電筒的還是按規(guī)矩行事。
（榜圩五七中學(xué)78屆高三班（理科）畢業(yè)合影。第三排左二為作者）
學(xué)校缺少后勤人員，學(xué)生輪流當(dāng)給養(yǎng)生煮食。因?qū)W校剛雇請(qǐng)黃吉英一個(gè)人為后勤人員，主要是負(fù)責(zé)幾位老師的吃飯后勤工作，學(xué)生煮吃全是由學(xué)生輪流當(dāng)給養(yǎng)工。入學(xué)第一學(xué)期，同學(xué)們把每周帶的糧食統(tǒng)一交給學(xué)校，每餐煮大鍋飯后再分發(fā)給同學(xué)們。每天每個(gè)班輪流一人組合當(dāng)給養(yǎng)生。起初，起床做完廣播操后，值日的給養(yǎng)生就拿一個(gè)一斤裝的竹筒到操場(chǎng)中間擺放，收集同學(xué)們交來(lái)的當(dāng)天食用的大米。分早晚兩餐用。由于每餐分散收集比較麻煩，后來(lái)學(xué)校決定成立后勤糧食管理小組，由高一班的韋玉杰、高二班的黃星兩位同學(xué)擔(dān)任，同學(xué)們稱之為“糧食部長(zhǎng)副部長(zhǎng)”。負(fù)責(zé)在每個(gè)星期日晚上一次性收集登記同學(xué)們交上的大米，每周固定收取每位同學(xué)5.5斤大米，每天一斤，開兩餐，到星期六午飯止。其間如若有同學(xué)請(qǐng)假不開飯的，指標(biāo)順延留到下周使用。安坤大隊(duì)地處大石山區(qū)不產(chǎn)大米，該大隊(duì)有幾位同學(xué)交玉米粉也照收，久不久就用玉米粉撈大米煮飯，吃起來(lái)有特別的風(fēng)味，同學(xué)們還是喜歡這樣的吃法。煮飯時(shí)，有的給養(yǎng)生對(duì)用水和大米的比例掌握不夠熟練，工友黃吉英就先到場(chǎng)指導(dǎo)，然后再去煮老師的飯菜。學(xué)校在飯?zhí)蒙侥_下的溝溪邊種有一片菜地，品種有苦麥菜、芥藍(lán)、小白菜、紅薯葉等應(yīng)季蔬菜，給養(yǎng)生一個(gè)煮飯一個(gè)去摘取青菜洗干凈后拿回一大鍋煮。由于缺乏油料，煮出的菜與豬菜沒(méi)有多少差別，開頭還按分量分，但味道太苦澀了，好多同學(xué)都不愿吃，最后，煮熟了由同學(xué)們自行拿菜，只分飯量而已。后來(lái)許多同學(xué)星期日回家后，就買半肥瘦的豬肉爆炒到出油，多放點(diǎn)鹽巴和醬油，防止變腐，再摻一大半的蘿卜干絲裝瓶，就是一周伙食的菜譜了。這還是家庭比較殷實(shí)的同學(xué)才能做到，像我這樣貧窮家庭的孩子是很少能享受到的。每個(gè)學(xué)期我母親頂多也只能為我準(zhǔn)備七八次，是用一個(gè)小瓶放一二兩的煉熟了的豬板油，放足鹽巴混合好給我拿去學(xué)校，所以，即使飯?zhí)弥蟮拇箦伹啵ㄘi）菜再苦澀，我也還是堅(jiān)持吃它，以保持身體對(duì)維生素的吸收。分到飯之后，同學(xué)們就分散各自找地方坐吃，有的到宿舍，有的到宿舍后山坡，有的在飯?zhí)茫](méi)有臺(tái)凳，全是橫放幾條大木材），因我沒(méi)有帶油料，不好意思靠近同學(xué)，常常單獨(dú)到溝邊的草叢吃。最不能忘懷的是，黃東安同學(xué)家住榜圩街上，家庭比較殷實(shí)，人長(zhǎng)得帥氣又大方，他奶奶每個(gè)星期都為他準(zhǔn)備一大瓶炒熟了的豬肉丁。見我到草叢邊單獨(dú)坐吃，他就主動(dòng)走過(guò)來(lái)，開瓶蓋爽快地夾七八粒玉米粒大的肉丁放到我的飯碗里，真的萬(wàn)分感激啊！幾十年了，那情那意還歷歷在目，令我終生難忘?？上В於柿疾?，這么一個(gè)在校學(xué)習(xí)勞動(dòng)都很積極，思想表現(xiàn)突出，參加工作后態(tài)度誠(chéng)懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，前些年的一天在家里突然昏倒，搶救無(wú)效去世了。離一輪甲子還差幾年，令人惋惜啊。
煮大鍋飯分吃很難掌握尺度，分少了同學(xué)們有意見，分多了后面的分不到。為保證起見，常常采取二次分法。即第一輪分少些，最后如若有剩余余的再分第二輪。這給老師同學(xué)們傷透了腦筋。到第二個(gè)學(xué)期，學(xué)校決定建一個(gè)木制的大蒸籠，由同學(xué)們自行用飯盒裝蒸。從此，糧食小組解散，兩位“糧食部長(zhǎng)”職務(wù)自然解除。最不可思議的是，全世界的人都是一日三餐過(guò)日子，而我們學(xué)校由于條件不具備，又缺乏后勤給養(yǎng)，每天只能吃兩餐。山里又是四處空茫茫，有錢沒(méi)東西可買，同學(xué)們肚子餓了只能燒火開小灶悶飯吃。
（平果共產(chǎn)主義勞動(dòng)學(xué)校（共校）71屆結(jié)業(yè)合影）（學(xué)員陳華生提供）
悶飯吃便是我們晚間課余活動(dòng)最為活躍的時(shí)候了。在我們學(xué)校最不缺的是柴火了，燒一大堆木頭用火炭來(lái)悶飯吃是同學(xué)們的拿手好戲。只要不下雨，幾乎每晚自習(xí)節(jié)前后都有同學(xué)悶飯吃。但那時(shí)糧食普遍緊缺，一天能拿出三四兩米來(lái)悶飯吃的就很滿足了，從而悶飯吃成了許多同學(xué)的奢望。如果沒(méi)有米的就借其他同學(xué)用，到下周再還，如果不好意思借的只能看同學(xué)們悶飯吃了。我家八口人，只有父母兩個(gè)勞動(dòng)力參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)掙工分，年年超支缺糧，每到三四月荒就出現(xiàn)吃了上餐愁下餐的實(shí)情，因而父親每周定量給我拿6斤大米上學(xué)，這也讓我很滿足了，已超過(guò)每周5.5斤的定額標(biāo)準(zhǔn)了，且在學(xué)校還能保證餐餐吃干飯，而在家卻一日三餐喝稀粥過(guò)日子。此外，每次母親都背著父親多掏一筒（一斤裝）米加到我的米袋里，這樣每周我就有1.5斤余糧來(lái)悶飯了。那時(shí)缺乏油料，人的飯量很大，按正常情況下一斤多的大米做一兩次蒸都吃不飽啊，但我不能那樣做，心性又較倔強(qiáng)，沒(méi)米不敢向同學(xué)開口借，從星期日晚上到校至星期五共六個(gè)晚上，每次正餐蒸飯時(shí)，我刻意少放一小抓，大約半兩，一天就節(jié)省約一兩，這樣我每周就有兩斤多的大米可用來(lái)悶飯了。我把它分為六份，每晚悶一份，飯量是少了點(diǎn)，但晚晚都能快樂(lè)地與同學(xué)們悶飯吃，心里也很滿足了。若是下雨天室外泥濘不堪，是無(wú)法生火悶飯的，那樣等到不下雨了就兩份合為一份悶，有時(shí)連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣，到周末了就能悶足夠的飯量吃飽為止。那時(shí)同學(xué)們都拿比紅磚稍短的鋁飯盒，按比例把放大米和水，加點(diǎn)鹽巴，有點(diǎn)豬油放更好。如果火炭燒得旺，一個(gè)飯盒十五分鐘左右就可悶熟了，太久容易燒焦，太快了悶不透。我的飯盒是二哥高中畢業(yè)后留給我用，父親曾交待我要保護(hù)好飯盒，不能搞損壞，意思是還要把它傳給弟妹們用。悶飯如若掌握不好時(shí)間，飯盒容易燒焦受損。因此，后來(lái)我改用竹筒悶飯，想不到比飯盒悶的還要好吃多了。山腳溝邊長(zhǎng)有幾叢甘蔗莖粗的野生竹子，我每次砍一根，分一個(gè)節(jié)間砍一段備用，尺把長(zhǎng)的一個(gè)節(jié)間能煮三四兩米，正好夠我原預(yù)定要煮的米量，再大也沒(méi)有大米了。先放米和水進(jìn)竹筒里，把它斜插到旺火堆里，讓沸騰的水汽從上端冒出，當(dāng)水汽慢慢減少時(shí)飯就熟了，及時(shí)拔開火炭，讓其自然降到室溫就可以吃。
（榜圩五七中學(xué)1996年高二、三班同學(xué)聚會(huì)部分師生合影）
在用火方面老師天天不忘提醒同學(xué)們用火安全，但實(shí)際上存在著很大的安全隱患，回想起來(lái)真有點(diǎn)后怕。學(xué)校處在半山腰上，四周長(zhǎng)滿草木，火房?jī)?nèi)外堆滿干柴條，房頂又是茅草蓋，因?yàn)椴窕鹭S富，平時(shí)同學(xué)們燒火煮食常是燒猛火，火舌不停不斷往上竄，不到五米高的房頂?shù)臈澚?、茅草層都被熏得焦黑，遇上火星就有可能著火的危險(xiǎn)。還有同學(xué)們悶飯都是在宿舍周邊、火房外圍的草叢邊挖一個(gè)小土坑就燒火，一旦失火不堪設(shè)想。連綿不斷的山嶺，層蠻疊嶂，草木繁茂，只有學(xué)校籃球場(chǎng)是空地，若是大火從周邊燒起，連逃跑避火的地方都沒(méi)有。更嚴(yán)重的是，有一晚上高一班一位同學(xué)從第一梯臺(tái)攀爬上第二梯臺(tái)時(shí)，不慎跌落下七八米高的臺(tái)階造成骨折，同學(xué)們連夜點(diǎn)火把照明抬出山外去醫(yī)院醫(yī)治，幾公里的山路旁都是雜草樹枝，幾個(gè)人抬擔(dān)架，一人?？敢淮罄υ戎坪昧说幕鸢褌溆?，兩個(gè)人在前后連接不斷地一把接一把地?zé)鹫彰鳎鹛康袈渎分?，有的火苗還著火花也沒(méi)人顧得去滅掉，竟然沒(méi)有出現(xiàn)火險(xiǎn)，真的萬(wàn)幸啊。在深山里辦學(xué)的那兩年多（過(guò)后學(xué)校搬遷下文提到）時(shí)間學(xué)校能安全用火過(guò)來(lái)，真的很慶幸很慶幸！
76級(jí)入學(xué)時(shí)建校已進(jìn)入掃尾突擊階段，原來(lái)分組的人員全部合為一個(gè)組，集中力量建最后的兩間教室。勞動(dòng)課是參加民工運(yùn)磚、抬橫梁、搭架等。上課是在校址旁開挖一塊平地，兩個(gè)班合為一個(gè)班上，黑板立在地上老師就講課，板書時(shí)還得蹲下來(lái)才寫，學(xué)生折一把樹枝墊坐，有的在面前疊加三四塊磚頭做寫字臺(tái)，有的圖方便就在膝蓋上做筆記。說(shuō)句真心話，見到此情此景，我心里涼了大半截，說(shuō)是學(xué)校倒不如說(shuō)是農(nóng)場(chǎng)工棚，我真的想打退堂鼓了。我不是怕苦，而是覺(jué)得這個(gè)地方不像學(xué)校，在這里是學(xué)不到文化知識(shí)的。還好我二哥當(dāng)時(shí)是生產(chǎn)隊(duì)派去參加建校的民工，他叫我到工棚里跟他一起吃住，只把蚊帳掛到宿舍里占個(gè)位置留著。二哥見我三心兩意的，就對(duì)我說(shuō)，你先在這里慢慢適應(yīng)，回去又沒(méi)有地方去讀書，只能放牛過(guò)日子。我想也只能是這樣附合了。到了11月份，校舍建設(shè)完畢，民工返回，二哥回去后，我就搬到集體大通鋪宿舍去住。因?yàn)榻ǚ恳髮?duì)正整齊，男女生兩間宿舍一樣大，但男生90多人，女生70多人，男生宿舍非常擁擠，女生宿舍也是擺得滿滿的。男宿舍按回字形擺設(shè)，從門口起沿墻壁四周擺滿架床，“回”字中間擺六架合為方形，分上下鋪，通道沿回字的內(nèi)回環(huán)繞，一個(gè)人通行還要側(cè)身走，若對(duì)向通行，只能一個(gè)先往床鋪里傾斜讓路，另一個(gè)才能通行。床鋪不是一人一床，而是以中小號(hào)蚊帳（不準(zhǔn)掛大床蚊帳）為界，從頭到尾掛滿為止。因床上用品不足，棉胎單薄，有部分同學(xué)就自愿兩人合一鋪。我跟同大隊(duì)的韋漢敏同學(xué)合鋪了兩個(gè)學(xué)期。那年代氣溫比現(xiàn)在低、雨水量多，山里又比山外寒冷，因空間狹窄宿舍的門從沒(méi)關(guān)過(guò)，窗口也沒(méi)有安門扇，只是預(yù)備一塊木板，到冬天或下雨天才擋起來(lái)，平時(shí)日夜敞開著，夏天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，合鋪也不怎么感到悶熱，到了冬天合鋪就多起來(lái)。
學(xué)校作息時(shí)間管理由老師輪流值班。剛進(jìn)校時(shí)起床、上課還是吹哨子，一個(gè)多月后老師親自到打鐵鋪里找一塊弧形的鐵片來(lái)掛敲，才替換了哨子。處在深山里常是寂靜陰沉的天氣，給我們計(jì)時(shí)帶來(lái)了難度。那時(shí)鐘表是高檔消費(fèi)品，又是憑票供應(yīng)，有錢也無(wú)處買，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)戴有手表，老師也只有兩三個(gè)戴。全校就有一個(gè)碗口大的公用座（鬧）鐘，由值日老師隨身掌管，有時(shí)下午全體師生一同進(jìn)山砍柴，先挑擔(dān)回到學(xué)校的同學(xué)望望四周茫然一片，特別是陰雨天，不知是什么時(shí)候多少點(diǎn)鐘了，鐘又鎖在老師房間里看不到，是等開飯還是先到水溪洗澡好呢，都不好作決定。后來(lái)，我們以一棵大樹邊的太陽(yáng)光投影來(lái)劃線記錄時(shí)間，分夏天與冬天線記錄，過(guò)后我們都以這個(gè)方法來(lái)判斷大致的時(shí)間點(diǎn)，一般八九不離十，可是到了陰雨天這個(gè)方法就失靈了。學(xué)校有一個(gè)水泥磚大的收音機(jī)，安裝一個(gè)比水桶口略大的廣口喇叭接收傳送廣播，還有一個(gè)唱片機(jī)，配有五六張唱片，其中一張是專用的第四套廣播體操，其余都是革命歌曲，不開收音廣播的時(shí)候就反復(fù)播送那幾首歌曲。山里難聽到樂(lè)聲，即使是重復(fù)播送也沒(méi)有覺(jué)得膩煩過(guò)，反而是活躍校園百聽不厭的樂(lè)曲。每天在起床、午飯和晚飯分早中晚三個(gè)時(shí)點(diǎn)播報(bào)，早播較短，晚播較長(zhǎng)。這些器材構(gòu)成了學(xué)校管理的全部用器。
（2）、半耕半讀
1975年秋季招收第一級(jí)學(xué)生一個(gè)班60多人，當(dāng)時(shí)學(xué)校正在建設(shè)當(dāng)中還沒(méi)能進(jìn)駐，第一個(gè)學(xué)期開學(xué)先在山外的常星大隊(duì)巴搶屯借住農(nóng)戶辦學(xué)。五位老師，黃文良校長(zhǎng)（一年后調(diào)回常星大隊(duì)附中任校長(zhǎng)，韋文輝接替）、黃孟碧、梁允聰、李建林、周家齊（實(shí)習(xí)老師，兩個(gè)多月后調(diào)走，李修成接替）。那時(shí)群眾對(duì)上級(jí)派駐的工作人員（學(xué)生）很熱情，各家各戶都主動(dòng)騰出房間給師生住，同學(xué)們?nèi)娜艘唤M駐進(jìn)農(nóng)戶，又在村頭一戶空間較大的農(nóng)戶做伙房，在門前空地上集中，老師天天早晨都集合同學(xué)反復(fù)講紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)和協(xié)作，不準(zhǔn)出現(xiàn)任何違紀(jì)行為。每天早晨同學(xué)們都提前起床，首先要做的是，有的為東家掃地，有的挑水灌滿水缸，然后再到曬谷場(chǎng)集合聽老師安排當(dāng)天的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)；傍晚則主動(dòng)幫劈柴、摘菜、收曬糧食、喂豬等。這時(shí)期白天主要是上勞動(dòng)課，或是在山外跟民工參加燒制磚瓦供應(yīng)建校用，或早出晚歸到六牙山參加建校勞動(dòng)，晚上老師口頭簡(jiǎn)單講些文化課，或講從收音機(jī)里聽到時(shí)勢(shì)新聞，兩個(gè)多月后搬到六牙屯，仍然是分散借住農(nóng)房暫駐，到學(xué)期末，兩間男女生宿舍和一間教室建成后，高一班才正式進(jìn)駐學(xué)校。到1976年第二級(jí)招收兩個(gè)班，才增加招聘民辦教師黃大碩來(lái)校上課。老師們課程任務(wù)實(shí)在是太繁重了，后來(lái)公社教辦室雇請(qǐng)黃吉英同志為學(xué)校后勤人員，主要負(fù)責(zé)老師們的后勤，之前老師跟學(xué)生一同吃大鍋飯，不時(shí)也自己在房間里開小灶自己煮吃，以改善一下生活。學(xué)校的勞動(dòng)和文化課程不但繁重，而且生活非常艱苦，有些同學(xué)受不了這種艱苦的生活環(huán)境考驗(yàn)而自動(dòng)棄學(xué)，高一、二、三班前后就有八九位同學(xué)輟學(xué)。
勞動(dòng)課程主要是開荒種地、砍柴火挑出山外賣、養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等。所設(shè)置的勞動(dòng)課不求經(jīng)濟(jì)效益，而是以鍛煉學(xué)生意識(shí)為主。
校舍建設(shè)完畢后，學(xué)校作息時(shí)間開始正常運(yùn)行。高一班之前主要是一邊建校一邊上課，勞動(dòng)鍛煉課程主要是與農(nóng)民工一起建校，而到我們第二級(jí)起正式實(shí)施“半耕半讀”教學(xué)模式了。說(shuō)是半耕半讀制，其實(shí)耕多讀少，這樣才能體現(xiàn)“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的五七中學(xué)的辦學(xué)宗旨，因而勞動(dòng)常常多過(guò)文化課時(shí)間。入學(xué)通知里就寫明要求同學(xué)們自帶柴刀、鋤頭等勞動(dòng)工具，課程表里按上午上課、下午勞動(dòng)輪換安排。但后來(lái)因?yàn)橄掠晏鞜o(wú)法外出勞動(dòng)，鑒于學(xué)校的初始辦學(xué)理念，在老師們的意識(shí)里寧可少些文化課，不可缺少勞動(dòng)鍛煉，后來(lái)就改為晴天勞動(dòng)雨天上課，真正過(guò)上傳統(tǒng)的“晴耕雨讀”生活方式了。然而，往往晴天總比雨天多。有一段時(shí)間連續(xù)天天勞動(dòng)，我感覺(jué)很累，體力似乎跟不上，就產(chǎn)生了磨洋工的念頭。有一天，吹著寒冷的西北風(fēng)，學(xué)校安排上山開荒鋤地，我感覺(jué)身體有點(diǎn)不舒服，伴隨著發(fā)燒不想去勞動(dòng)了。一般情況下，發(fā)燒感冒是可以請(qǐng)假的，但又沒(méi)有什么證據(jù)，口頭請(qǐng)假很難獲批，我索性不經(jīng)請(qǐng)假就躲在溫暖的棉被里不出工了。因剛自己一個(gè)人不出工有點(diǎn)心虛，就想拉攏一個(gè)伴壯膽，起床前我就跟黃東安同學(xué)稍稍說(shuō)，我們是來(lái)這里讀書的，又不是來(lái)這里勞動(dòng)，天又這么冷，今天我倆不出工了。聽我這么說(shuō)后，他想想也是，就跟我一起睡懶覺(jué)不出工。我倆喘喘不安地在宿舍里等待同學(xué)們收工后，并做足了接受老師批評(píng)的思想準(zhǔn)備。真是天助我也。平時(shí)出工都是點(diǎn)名登記的，那天不知何原因竟然沒(méi)有登記點(diǎn)名，回來(lái)同學(xué)們?nèi)ワ執(zhí)么蝻?，沒(méi)有誰(shuí)提到今天缺工的事，老師也沒(méi)找到我倆談話，這時(shí)怦怦的心跳才平靜了些許。無(wú)故不參加勞動(dòng)體力雖不受得累，但心累更難受，真的有點(diǎn)得不償失。特別是反省起來(lái)，自己偷懶了還要拉同學(xué)（東安）的后腿，這是萬(wàn)不該的，因而告誡自己，往后決不能再有這種行為發(fā)生。
（1975年榜圩中學(xué)學(xué)生大門前留）（校門對(duì)聯(lián)：貧下中農(nóng)管理學(xué)校，毛澤東思想鑄新人）
開挖荒地。六牙都是泥嶺山脈，山頭都是長(zhǎng)滿茅草、蕨草、荊棘等雜草和夾雜一些灌木叢，學(xué)校選擇在三四十度以下的緩坡山嶺，劃定面積，先在四周圍開好防火道后，才從四面同時(shí)點(diǎn)火向面積內(nèi)燒去，這樣才能把火勢(shì)（苗）控制在要開荒的面積內(nèi)，防止火災(zāi)發(fā)生，并把地面上所有雜草雜物害蟲燒光，火炭變成肥料，又便于鋤松土層，這叫“煉山”。農(nóng)民開發(fā)荒山種地都需要經(jīng)過(guò)“煉山”這一步驟，達(dá)到培肥耕作層和防治病蟲害效果。然后，全校師生從山腳起一字排開，面對(duì)山嶺奮力揮鋤，一鋤一鋤地往上開挖松土，最后橫向起畦開穴種植作物。那時(shí)學(xué)校似乎鐵定了心要在深山里長(zhǎng)久辦學(xué)下去，因而種地實(shí)行長(zhǎng)短結(jié)合，除了種植玉米紅薯蔬菜等短期作物外，還種植油茶苗、杉木等生長(zhǎng)期長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)作物。野山嶺的土地經(jīng)長(zhǎng)年草木榮枯輪回，自生自滅，腐殖值含量大，土層深厚蓬松，新開墾種植作物長(zhǎng)勢(shì)還是不錯(cuò)的，可是山里蟲鳥老鼠野獸猖狂，種的玉米剛結(jié)苞灌漿大部分就被侵害掉了，紅薯地結(jié)薯不久，薯壟就被老鼠打洞成千瘡百孔，收成很少，效益低。我們揮汗如雨把山地開挖出來(lái)，種上作物卻受到這些害人蟲侵吞，又找不到有效的防治措施，很是無(wú)奈。而種植的杉木、油茶樹抗逆性強(qiáng)，受侵害小，出苗成活率高，長(zhǎng)勢(shì)好，才一年多時(shí)間就長(zhǎng)到半人高了，豐收在望。
養(yǎng)羊和養(yǎng)豬由兩位同學(xué)專門負(fù)責(zé)，不用參加學(xué)校其他勞動(dòng)課，上文化課時(shí)，一般要求下午四點(diǎn)多的自習(xí)節(jié)后養(yǎng)羊養(yǎng)豬的同學(xué)就可以離開去放羊喂豬了。羊一放出欄就在學(xué)校周邊的山腰覓食，養(yǎng)豬的則到山腳邊菜地里摘豬菜然后切碎煮熟后喂吃。每個(gè)星期六下午學(xué)校雷打不動(dòng)、風(fēng)雨無(wú)阻都放假，輪渡安排兩位同學(xué)值守校園，其他同學(xué)都回家與家人團(tuán)聚，改善一下生活，并拿下一周的糧食。羊就由守校的同學(xué)割草投喂（因?yàn)椴皇煜ぱ蛐?，放養(yǎng)怕找不回）；豬也是摘豬菜熬熟后喂養(yǎng)。羊圈是在U形底線左側(cè)對(duì)著高二班的教室墻壁搭建，用木頭回欄，豬欄則到學(xué)生伙房偏下的一小平臺(tái)搭建，以方便喂養(yǎng)。開頭購(gòu)買6只山羊種、兩頭小豬崽來(lái)飼養(yǎng)。養(yǎng)豬原本是想利用同學(xué)們每餐洗碗的潲水來(lái)喂養(yǎng)，達(dá)到物盡其用、變廢為寶。按常理來(lái)說(shuō)，一百多人的洗碗潲水本應(yīng)足夠喂養(yǎng)兩頭豬食，但哪承想到，那時(shí)糧食緊缺，同學(xué)們都不能保證餐餐吃飯飽，吃完后還要舔碗邊干干凈凈，不留有一點(diǎn)米糊，哪有剩余的份兒，洗碗潲水清如水，用來(lái)喂豬沒(méi)有一點(diǎn)效果。后來(lái)投喂的都是煮熟了的菜葉和藤莖，連一把米糠都沒(méi)有。加上深山里氣溫寒冷水冰涼，對(duì)豬羊的生長(zhǎng)發(fā)育影響大，到了冬天那兩頭豬只長(zhǎng)粗毛不長(zhǎng)體膘，瘦骨嶙峋，一年長(zhǎng)不了幾斤，讓人覺(jué)得越養(yǎng)越傷心的樣子。養(yǎng)了近一年都不見有什么長(zhǎng)大，寒假前學(xué)校就把豬宰了煮熟后分給同學(xué)們吃，那肉沒(méi)有一點(diǎn)油水，皮很厚，吃起來(lái)像嚼老竹筍一樣。羊也一樣。泥嶺山里漫山遍野都是大片大片的草木，按理說(shuō)幾只山羊可天天任意吃飽吃好，盼著它們快快長(zhǎng)大，個(gè)個(gè)體壯膘肥，為我們勤工儉學(xué)添磚加瓦。可泥嶺山上大多都是茅草、蕨草、荊棘，這些都不是羊的主食料，適合吃的灌木叢樹葉稀少，喬木葉又吃不到，幾只山羊長(zhǎng)的比那兩頭豬還慘烈，身上脫毛顯出一塊塊的斑痕，嘴巴長(zhǎng)肉瘤，看起來(lái)都有點(diǎn)惡心，第二年老師同意讓同學(xué)們?cè)讱⒌袅?。因?yàn)檠虻碾忍?，羊只又沒(méi)有長(zhǎng)多少肉，第一次宰殺3只分給全校師生，許多同學(xué)都不吃，校長(zhǎng)就放話，剩下的3只，哪些同學(xué)想吃的，就在星期日同學(xué)們回家后自行宰殺。這正合我們想吃羊肉的十幾個(gè)同學(xué)下懷了。我們分兩次宰殺，第一次只是鹽巴加清水煮，沒(méi)有什么配料，連酒水消味都沒(méi)有，羊膻很濃，皮又厚又韌，咬不動(dòng)，難咽下喉，甚至有的同學(xué)出現(xiàn)反胃現(xiàn)象。到最后一次宰殺，我們學(xué)乖了，星期日回家時(shí)，帶幾塊生姜，灌一瓶自釀的米酒，拿一小塊紅糖片，還備幾片陳皮等作配料，待到下個(gè)星期日就把最后的一只羊宰殺。加了這些配料后，再加火延長(zhǎng)煮，結(jié)果煮出來(lái)的羊肉才有點(diǎn)吃味。剛找到羊的食味，幾只山羊已被宰光。
砍柴火賣和種地是學(xué)校最重要的勞動(dòng)鍛煉工種。那時(shí)常星、長(zhǎng)安、榜圩大隊(duì)等在權(quán)頭（地名）公路沿線建有石灰窯、磚瓦窯燒石灰、磚瓦出售，大量收購(gòu)柴火，每斤干柴火收購(gòu)價(jià)一分二厘，厘位數(shù)算到四舍五入。請(qǐng)別看不起一分錢的價(jià)值，當(dāng)時(shí)一碗素米粉九分錢，一分錢可買半盒火柴，五分之一個(gè)雞蛋，一顆水果糖……學(xué)校就組織學(xué)生砍柴火挑出山外賣，每周要挑兩三次，星期六不下雨的回家都要順路挑一擔(dān)柴火出來(lái)賣，賣得的錢用作學(xué)校買粉筆、紙張、籃球、煤油等開支，有時(shí)也用作改善同學(xué)們的伙食，買豬肉來(lái)加菜，或買豬板油煉作食用油。挑柴火時(shí)，一搬同學(xué)們都挑五六十斤以上，高一班有幾個(gè)高大個(gè)子的同學(xué)與老師一樣，每次都挑八九十斤重以上。韋校長(zhǎng)、高一班的黃建勤同學(xué)等大都挑超百斤以上。從山里挑到山外有十幾里路程，且一大半走山路，一小半平路。所謂的山路，只是腳底能有個(gè)落腳點(diǎn)，兩邊布滿樹枝雜草。挑柴擔(dān)都是要一手用力支撐擔(dān)子一端與路線平行往前縱向推，才能撥開出一條路來(lái)，不像平路那樣橫著挑，身上壓著重?fù)?dān)，又看不清路線，且都是側(cè)身走，走幾座山腰七八里這樣的山路，沒(méi)有力氣和耐力是挑不動(dòng)的，更危險(xiǎn)的是不小心有滾下山崖的可能。從深山里挑擔(dān)出來(lái)很累很累，春夏季節(jié)達(dá)洪江水庫(kù)渠道放水灌溉農(nóng)田，出山的路口正是水庫(kù)渠道中上游。到班樂(lè)屯后，我們幾個(gè)力氣較小的同學(xué)就把柴捆放到渠道里隨水流往下自行漂流，手拿一根約二米長(zhǎng)的木棍沿渠道邊跟隨牽引，漂流約四五千米后漂到榜中對(duì)面才攔住柴捆拿上岸，再挑五六百米就到磚瓦窯旁邊交售。交售時(shí)不是一擔(dān)一擔(dān)地過(guò)秤，之前已在學(xué)校由班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員過(guò)秤造冊(cè)登記了，到場(chǎng)了由購(gòu)物主抽樣三四擔(dān)驗(yàn)收，與學(xué)校登記的數(shù)據(jù)大致吻合后，再檢查柴火的干燥度合格后，就按照學(xué)校記錄的數(shù)據(jù)直接收購(gòu)結(jié)算支付，也叫直線收購(gòu)、或直線入庫(kù)（當(dāng)時(shí)是集體經(jīng)濟(jì)，人數(shù)多上繳公糧等排隊(duì)長(zhǎng)，都是采取如此簡(jiǎn)便程序收購(gòu)）。放到水里增加濕度不但不影響到收購(gòu)重量（不抽作檢驗(yàn)樣本即可），反而認(rèn)為柴火很干燥了才能漂浮水面上流動(dòng)，因而都不用檢查干燥度了。這樣做雖是減少了一半挑擔(dān)路程，但耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，只是在想偷懶或體力不足的情況下才是那樣做。那時(shí)水利渠道還沒(méi)做到三面光，都是泥土筑邊，渠邊有坑有窩，有時(shí)柴捆漂到對(duì)面的灣窩停留下來(lái)，手中的木條又牽引推拉不到點(diǎn)，那麻煩就來(lái)了，只能脫衣服下水把柴捆拉回水面中線以內(nèi)才能順利漂流。這樣的情況我就碰到二三次。砍柴火賣多苦多累都不說(shuō)，最為尷尬的是，同為高中生，當(dāng)我們挑著沉重的柴擔(dān)到榜圩中學(xué)大門前的燒磚窯交售時(shí)，卻看見（校園敞開沒(méi)有圍墻）榜中的學(xué)生有的在教室聽課，有的在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，氣氛和諧又活躍，我們心里既羨慕，又是五味雜陳、百感交集?；蛟S是先前說(shuō)的“五七中學(xué)畢業(yè)生不用回鄉(xiāng)參加集體勞動(dòng)鍛煉，可以直接評(píng)選升上高一級(jí)學(xué)校就讀和優(yōu)先參加招工招干”這一句話，才安撫了我們此時(shí)不知是何滋味的心情。
（我們的老師照片。從頭起：黃孟碧、韋文輝、李建林、李修成、黃吉英）
文化課只開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理等七個(gè)科目，體育課是附加，有時(shí)上有時(shí)不上，其他如英語(yǔ)、生物、音樂(lè)、美術(shù)等科目不僅不開設(shè)，而且?guī)缀鯖](méi)有人提到過(guò)。還好，恢復(fù)高考頭幾年外語(yǔ)是自愿報(bào)考科目，成績(jī)只作參考不列入總分。體育科也不作要求。
我們的老師都是從各大隊(duì)附中、小學(xué)選調(diào)上來(lái)的。在那講政治的年代，能從大隊(duì)附中、小學(xué)中選調(diào)到高中任教，在人們心目中那是一種至高無(wú)上的政治榮光；在老師們的心中，不僅是一種信任和榮譽(yù)感，更意味著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。全校六位老師，三位黨員（韋校長(zhǎng)、李建林副校長(zhǎng)、高一班班長(zhǎng)李廷尤。其中，李班長(zhǎng)是在校入黨的），三位公辦、三位民辦，其中五個(gè)高中學(xué)歷，一個(gè)中師專業(yè)。那時(shí)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中畢業(yè)當(dāng)高中老師是正常的，而老師隊(duì)伍中的黨員實(shí)在不多。比如，老高中榜圩中學(xué)二十多位老師也才有二三位黨員。我們的老師學(xué)歷都不高，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離親人，到深山里帶領(lǐng)我們一大群年輕人一起生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，在教書的同時(shí)更注重育人，始終以身體力行、言傳身教的作風(fēng)教育影響著學(xué)生，同學(xué)們受益匪淺，這種舍小家顧大家（學(xué)校）的奉獻(xiàn)精神值得同學(xué)們敬佩一輩子。
全校三個(gè)班級(jí)六位老師，平均每個(gè)班兩位科任教師。因課程多老師少，又是半耕半讀教學(xué)模式，安排課程就像生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)安排工種一樣，按科目把課程分到人頭（老師），上文化課的滿滿當(dāng)當(dāng)，上勞動(dòng)課則天天出勤，且做到學(xué)習(xí)勞動(dòng)兩不誤。老師分文理科兩個(gè)組，韋校長(zhǎng)、黃孟碧和李修成老師分在文科組，重點(diǎn)抓語(yǔ)文課，兼上政治歷史地理。韋校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。李建林、梁老師和黃大碩分在理科組，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三門課，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)。李副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。上文科的當(dāng)然上不了理科的課程，但上理科的卻是通識(shí)的，當(dāng)文科老師課程繁重顧不上時(shí)理科老師就頂上。政治課則是韋校長(zhǎng)的專利了，他見文科老師課程重，自己提出上畢業(yè)班的歷史課。韋校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理可謂操盡了心，每天早晨起床號(hào)一響就到學(xué)生宿舍門口呼叫同學(xué)們起床，勞動(dòng)課之前必先集中講話，講安全、講協(xié)作等，上課的有板有眼，勞動(dòng)課的帶頭出工，處處以身作則。李副校長(zhǎng)只是上數(shù)學(xué)的代數(shù)部分，其余的三角函數(shù)、立體幾何等全由梁老師和黃大碩老師分?jǐn)?。那時(shí)的學(xué)校有傳統(tǒng)的觀念，即當(dāng)語(yǔ)文老師就當(dāng)班主任，而我們學(xué)校有三個(gè)班才有兩位語(yǔ)文老師，李副校長(zhǎng)自告奮勇當(dāng)一個(gè)班的班主任。李副校長(zhǎng)還是勞動(dòng)課的指導(dǎo)老師，比如種玉米開播種穴的行寬、株距都是他親自指導(dǎo)做的，記憶最深的是他講到玉米間苗的意義和作用。有一年，學(xué)校春播一畝多的玉米，因怕出苗不齊，播種時(shí)每穴都放三四粒種子，那年雨水、溫度都很適宜玉米苗萌芽生長(zhǎng)，每穴大都長(zhǎng)出三四棵碧綠的玉米苗，出苗不久，李老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ラg苗，每穴只留一株，最多留兩株，大家覺(jué)得不解舍不得下手，好端端的玉米苗怎么說(shuō)拔掉就拔了呢？這時(shí)李老師給同學(xué)們講解說(shuō)，苗多好看是好看，但生長(zhǎng)過(guò)程中互相爭(zhēng)肥爭(zhēng)光爭(zhēng)空間，結(jié)果只長(zhǎng)稈長(zhǎng)苞小，甚至不長(zhǎng)苞，同學(xué)們才恍然大悟。梁老師是全能教師，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)他都上，完成本職科任教學(xué)任務(wù)后，還經(jīng)常分身術(shù)去上文科的課。比如，學(xué)校雖不設(shè)音樂(lè)課，但課余梁老師主動(dòng)組織同學(xué)們練唱歌，或在勞動(dòng)課休息間隙，就地給老師同學(xué)們帶唱革命歌曲?，F(xiàn)在我還能哼幾句《回延安》《南泥灣》《社會(huì)主義好》等曲子，是那個(gè)時(shí)候梁老師親口一句一句教唱的，特別是我們學(xué)校是以電影《決裂》的主題歌《共大贊歌》為校歌，看過(guò)電影聽唱過(guò)一遍后就不再見到詞曲了，集市上又沒(méi)有唱片出售。當(dāng)時(shí)文化宣傳渠道是靠廣播和報(bào)紙。廣播一般只有新聞節(jié)目預(yù)告，沒(méi)有音樂(lè)歌曲播送預(yù)告，收聽廣播又不一定遇上想要聽的歌曲，且什么時(shí)候時(shí)段播送的之前也不知道，同時(shí)學(xué)校一份報(bào)紙都不訂閱，也不知是哪一天報(bào)紙刊登，梁老師利用星期日到公社、到榜圩中學(xué)去打聽搜集才收錄到《共大贊歌》詞曲，回到學(xué)校馬上把詞曲用毛筆抄到一張大白紙上，自己先譜曲練唱幾遍后就拿到操場(chǎng)上掛，晚飯后就招集全校師生到操場(chǎng)上教唱，連續(xù)幾晚，直到同學(xué)們能自行歌唱。此后，校園每天課余同學(xué)們就唱起“滿山的松樹青又青，滿山的翠竹根連根，新型的學(xué)校辦得好來(lái)……共大花開分外紅，教育革命起東風(fēng)，起東風(fēng)，半工半讀勤工儉學(xué)來(lái)……”的歌曲，歌聲悠揚(yáng)飄蕩在校園上空久久不散。還有，不管文科的哪一位科任老師有事請(qǐng)假需調(diào)課的，都是梁老師頂課。黃孟碧老師是老高中畢業(yè)（我們當(dāng)?shù)貙?duì)文革前的高中畢業(yè)生的稱呼），任教多年了，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家都公認(rèn)他上語(yǔ)文課好，我很想聽他的課，但他是專職上文科班的，我是學(xué)理科，因而全校六位老師唯獨(dú)一個(gè)沒(méi)上過(guò)我們理科班的課的老師。李修成老師是全校最年輕的老師，身體健壯，比學(xué)生大不了七八歲，建校那年他同年分配到校任教，是我們高二班的班主任，上一二年級(jí)的語(yǔ)文課，兼全校體育老師。他親自一手操辦，定期組織班級(jí)開展籃球、乒乓球、拔河等比賽活動(dòng)，搞得有聲有色，盡管勞動(dòng)課繁重，但學(xué)校文體娛樂(lè)活動(dòng)從沒(méi)有缺失過(guò)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)了友誼和增強(qiáng)了凝聚力。因缺乏場(chǎng)地和器材，體育課只局限于籃球、乒乓球等方面的活動(dòng)，其他諸如單杠、木馬、沙坑、跑道等體育器材和場(chǎng)地一樣都不具備，大家都把生產(chǎn)勞動(dòng)權(quán)當(dāng)體育課鍛煉，把挑重?fù)?dān)當(dāng)作舉重看待，把長(zhǎng)途跋涉視同馬拉松運(yùn)動(dòng)，把走田埂看作平衡木，攀爬樹木也相當(dāng)于引體向上，把跨水溝當(dāng)跳遠(yuǎn)，等等。舉重也好挑擔(dān)也罷，都是體力活動(dòng)。想想也是，人的雙眼同開同合，最后（如視力）也還是出現(xiàn)不同的結(jié)果。以李老師為主力，加上高一班的陳文經(jīng)、陳才、覃世飛、覃世喜等幾個(gè)高大個(gè)子、球藝好的同學(xué)組成學(xué)校男子籃球隊(duì)，在李老師的帶領(lǐng)下加強(qiáng)訓(xùn)練，76、77年參加全公社每年春節(jié)舉行的籃球賽，全公社10個(gè)大隊(duì)、加上社直、榜中、五七中學(xué)等共13個(gè)隊(duì)參賽，五七中學(xué)隊(duì)連續(xù)兩年進(jìn)入前三名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。特別是在一場(chǎng)循環(huán)賽中打贏了榜中隊(duì)，比獲得冠軍還興奮，那獲勝感、榮譽(yù)感啊真的無(wú)以言表，這時(shí)同學(xué)們才感到五七中學(xué)的實(shí)至名歸。黃大碩老師也是建校后從農(nóng)民聘請(qǐng)到校任教的，上數(shù)學(xué)、物理兩門課程，是老百色高中的畢業(yè)生，理科基礎(chǔ)扎實(shí)，很快就進(jìn)入教學(xué)角色。黃老師原是當(dāng)?shù)赜忻哪窘常瑢W(xué)校教學(xué)用的三角板、尺子、圓規(guī)、都是他經(jīng)手制作的，與機(jī)制沒(méi)有什么差別，不但實(shí)用且耐用，為學(xué)校減少了部分開支。1977年恢復(fù)高考，黃老師帶領(lǐng)第一屆畢業(yè)生同場(chǎng)考試，結(jié)果只有他一人考上右江師專，學(xué)生沒(méi)一個(gè)人考上，“全軍覆沒(méi)”。黃老師考去讀書后，公社教辦室就在全公社物色一個(gè)民辦老師來(lái)接替黃老師的崗位，最后選定盧煥琚老師。盧老師是老百色高中的高才生，畢業(yè)那年碰上國(guó)家停止高考制度，只能無(wú)奈地回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)。1978年春季開學(xué)盧老師正式到校上我們班的物理、化學(xué)課程，有時(shí)也上數(shù)學(xué)課。盧老師剛走上講臺(tái)他生怕遺漏或講不到的地方，課前下足功夫備課，每一節(jié)課都寫很詳細(xì)的教案，每夜學(xué)生半夜起床方便時(shí)總見他的房間還亮著燈光，他的同胞哥哥盧煥瓊老師在榜中任教多年，也是上高中理科課程，他去跟阿哥拿很多復(fù)習(xí)資料來(lái)，自己加班加點(diǎn)用鋼板刻寫后再油印出來(lái)，免費(fèi)發(fā)放給同學(xué)們。盧老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都刻印一大堆資料，拿到課堂上講解演算給同學(xué)們看，無(wú)奈同學(xué)們基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏，消化不了，學(xué)習(xí)效果不高?？芍^一邊是“陽(yáng)春白雪”，一邊是“下里巴人”。盧老師對(duì)數(shù)理化難題的解題很有一手，連他的兄長(zhǎng)盧煥瓊老師還經(jīng)常來(lái)跟他磋商、探討解題方法。我曾問(wèn)盧老師過(guò)：您有這個(gè)水平為什么不參加高考？盧老師說(shuō)家里上有老下有小，需要照顧，家庭勞力少負(fù)擔(dān)重，即使考上家里就沒(méi)了支柱，也無(wú)法安心上學(xué)讀書。不久，盧老師一邊教學(xué)一邊報(bào)考廣西師范學(xué)院（現(xiàn)廣西師范大學(xué)）函授學(xué)習(xí)，獲得本班學(xué)歷。要知道，80年代考取恢復(fù)高考后第一批高校函授或自學(xué)考試者，成績(jī)并不比全日生差，那是真才實(shí)學(xué)。還有黃吉英工友，他是專門為幾個(gè)老師煮食，每餐開火前他都先到學(xué)生伙房指導(dǎo)給養(yǎng)生煮的大鍋飯，然后才去老師食堂忙碌他的事。他每周出山外圩集二三次購(gòu)買老師的糧油，出校前他都到教室或宿舍跟同學(xué)們打聲招呼，有誰(shuí)需要購(gòu)買生活日用品或作業(yè)筆記本的，他都一一登記幫購(gòu)買，有的同學(xué)身上暫時(shí)不帶錢，他就先墊付，等下一周拿錢后再還給他，有時(shí)有的打忘記了他也不再追問(wèn)。五七中學(xué)全校師生就像一個(gè)大家庭一樣，師生們互相幫助、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
說(shuō)句實(shí)話，我們?cè)趯W(xué)校里雖然學(xué)不到多少的文化知識(shí)，但在為人辦事方面老師給我們諄諄教誨，指明了人生前進(jìn)的方向?，F(xiàn)代著名教育家徐特立說(shuō)，教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師，一種是人師。經(jīng)師是教學(xué)問(wèn)的，人師是教行為的。照這么說(shuō)，我們學(xué)校確實(shí)是沒(méi)有經(jīng)師，但個(gè)個(gè)是人師。在那特殊的年代，我們能遇到這樣的老師，可以說(shuō)是何其的榮幸！何其的驕傲！正是：經(jīng)師易遇，人師難逢。
在一次師生小聚上，李建林老師深情地說(shuō)，叫我們這些上小學(xué)課程的老師去教高中的課，比趕鴨子上架還要難，真的耽誤了同學(xué)們的青春年華，可那是組織上的召喚，我們當(dāng)然義無(wú)反顧了。話音剛落就有同學(xué)站出來(lái)說(shuō)，請(qǐng)老師不要這樣講啊，一日為師，終生為父，老師永遠(yuǎn)是我們的好老師！本來(lái)老師講話應(yīng)得到學(xué)生的熱烈鼓掌，可這次卻是學(xué)生明確老師的地位，擺正自己的位置，反而得到了全體同學(xué)們的鼓掌。
（3）、學(xué)校搬遷
1977年10月的一天早晨，我們突然從收音廣播中聽到全國(guó)恢復(fù)高考招生制度的消息。說(shuō)實(shí)在話，這條后來(lái)被稱為教育戰(zhàn)線上不亞于原子彈爆炸的特重大消息，在我們學(xué)校里并沒(méi)有引起多大的震動(dòng)，老師同學(xué)們只議論了一番、泛起一陣波瀾之后又恢復(fù)往常的平靜生活。我則大膽地跟身邊的同學(xué)們預(yù)測(cè)，說(shuō)都實(shí)行考試招生了，估計(jì)往后不久學(xué)校將不會(huì)再安排勞動(dòng)課了，我們可以專心讀書，到時(shí)大家就可以把鋤頭、柴刀扔掉。有個(gè)同學(xué)還笑說(shuō)你（指我）真的想得美啊。進(jìn)入11月學(xué)校還是按部就班按原定課程表上課勞動(dòng)，月底公社教辦室果然下發(fā)通知，取消勞動(dòng)課程，按全日制教學(xué)。聽到這個(gè)消息同學(xué)真的歡呼雀躍起來(lái)，相互擁抱慶祝，有的同學(xué)真的把鋤頭、柴刀扔到山林里去了，不扔的也留在雜物房里不要了，而我只說(shuō)說(shuō)而已不敢扔，因?yàn)榧依镞€缺農(nóng)具有需要得很呢。星期日放學(xué)，我肩扛鋤頭腰佩柴刀手提扁擔(dān)昂首闊步地回家，到榜圩街頭正值圩集日，我從上頭穿到下頭近2里長(zhǎng)的榜圩街道，人們投來(lái)異常的目光，可能是疑惑不解，怎么有這么一個(gè)學(xué)生模樣佩著柴刀扛著鋤頭大搖大擺地穿過(guò)人行密集的街道來(lái)做什么？到家剛進(jìn)門父親見狀也是蹙起眉毛詫異地問(wèn)道：拿工具回家以后不用上學(xué)了？我說(shuō)學(xué)還是要上的，但不用勞動(dòng)了。剛才父親臉上還是愁眉不展，聽說(shuō)后便笑逐顏開，連說(shuō)幾聲：好！好！好！更令人振奮的是，臨近寒假，公社領(lǐng)導(dǎo)跟著宣布把五七中學(xué)搬出深山，臨時(shí)搬到權(quán)頭（地名）一個(gè)公社辦已停產(chǎn)了的磷肥廠舊車間上課。運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。好消息一個(gè)接著一個(gè)來(lái)，讓人喜慶不已。從此，我們不用再跋涉山路上學(xué)了,也不用再以勞動(dòng)鍛煉為主,可以全日制靜心坐在教室里專心聽老師講課了。
搬遷那天，各人各搬自己的桌椅臺(tái)凳和生活用品，第二天集中搬黑板、鍋頭、講臺(tái)等公用器材，還安排部分同學(xué)挑最后一次柴火到新址用，約一周時(shí)間這批柴火燒完后，學(xué)校由原先賣柴火變成了買柴火燒，角色一下子反轉(zhuǎn)太快了。我跟韋漢敏同學(xué)同桌，他扛桌子，我挑兩個(gè)椅子，到半路又互相輪換，他挑椅子我扛桌子，如此輪換不下十次，近傍晚才到新校址。有的女同學(xué)由于單人扛桌子不動(dòng)，只能用一條長(zhǎng)棍綁起來(lái)像擔(dān)架那樣兩人在兩頭扛，這樣就得多跑一趟了。記得搬最后一批公用物品時(shí)，我捆扎好擔(dān)子后并沒(méi)有直接返回，而是靜坐在校園上邊的土坡上若有所失地凝望良久，內(nèi)心里莫名其妙地涌現(xiàn)出依依惜別情的感覺(jué)，真的有點(diǎn)舍不得，這應(yīng)驗(yàn)了“當(dāng)擁有它的時(shí)候不覺(jué)得怎樣，當(dāng)失去了之后才覺(jué)得它的珍貴”這句話的真正涵義。心想：盡管我們的學(xué)校處在深山野嶺中,但校舍剛建成不久,同學(xué)們?yōu)⑾虏簧俚暮顾?還來(lái)不及享受，就這樣廢棄真叫人難以割舍；大家親手種植的油茶樹正長(zhǎng)得茂盛的時(shí)候,豐收在望,舍不得離開它；還有那一片寬廣的森林和那些與我們朝夕相處的一草一木、一山一水,以及山中那些叫不出名的小鳥……
學(xué)校用兩天時(shí)間把舊磷肥廠的房子瓦片重新翻蓋，把開裂的撿掉，換上新的，又簡(jiǎn)單修整房門、打掃宿舍教室干凈后就進(jìn)住了。舊廠房和職工宿舍分別立在公路的兩側(cè)，進(jìn)出都要穿過(guò)大路中間，那段路又處于小角度的斜坡形狀，不算很平坦，泥砂混合路面坑坑洼洼，因沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)所，每天早晨師生就在公路上做廣播操，這時(shí)就有兩位老師主動(dòng)到路口兩頭守衛(wèi)勸導(dǎo)車輛和行人，幸好那時(shí)社會(huì)上人員流動(dòng)不多，鄉(xiāng)村公路人行車輛來(lái)往少，若是偶遇車輛、拖拉機(jī)駛過(guò)來(lái)，守衛(wèi)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就舉手揮動(dòng)示意車輛慢行，然后叫學(xué)生暫時(shí)停下讓路，車輛通過(guò)了再繼續(xù)。然后列隊(duì)集合聽領(lǐng)導(dǎo)講話、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安排布置當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是那個(gè)年代每個(gè)學(xué)校每天必做的儀式。
教室設(shè)在簡(jiǎn)陋的舊車間里，里面還留有大基座的廢舊機(jī)器，學(xué)生就坐在機(jī)器旁邊聽講課，只是具備場(chǎng)地不像教室，課桌就擺在廢舊的機(jī)器基座間，桌椅比機(jī)座矮半截，為了讓同學(xué)們盡可能地看到老師的板書，黑板掛到墻壁最高處的橫梁瓦片下，老師招集同學(xué)們搬運(yùn)石頭壘砌抬高講臺(tái)才看見學(xué)生。老師在機(jī)器前講課，我們?cè)跈C(jī)器后聽課，有時(shí)老師板書到黑板的底層時(shí)同學(xué)們就看不到，要做筆記就得繞過(guò)機(jī)座抄寫或是站著書寫。古時(shí)有隔山買牛的故事，今有隔山聽課的經(jīng)歷?！皺?quán)頭”有電通公路，但用水還是到三四百米遠(yuǎn)的平治河里挑，盡管學(xué)習(xí)環(huán)境不怎么的盡如人意，但總比在六牙山好多了。同學(xué)們能靜坐在有窗戶有電燈的房屋里正常上課，附近村屯的同學(xué)可以不住校了，早晚步行上下學(xué)，稍遠(yuǎn)的就踩自行車上學(xué)，再遠(yuǎn)些的就住校，大家都感到這實(shí)實(shí)在在的優(yōu)越感了。為了把過(guò)去虛度的時(shí)光搶回來(lái)，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实乜磿鴮W(xué)習(xí)、練做習(xí)題，老師們像灌鴨式地反復(fù)上課講解，效果卻不盡如人意。榜圩中學(xué)就在學(xué)校左下邊四五百米處，課余我們還跑到那里去與他們交流，相互借閱學(xué)習(xí)資料，我們多么希望能有一個(gè)像他們那樣的師資和校園環(huán)境學(xué)習(xí)多好呀。
都說(shuō)吃飯大過(guò)天。搬到“權(quán)頭”后師生的后勤又是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵诹郎街箫堄玫哪局普艋\很笨重，搬動(dòng)又容易松散，尤其是那蒸籠曾被稱為“火老虎”，耗能特別大，在山里柴條漫山遍野，任意燒，到山外買柴火燒就難喂飽那“火老虎”了。還好周邊村屯的同學(xué)和老師都不住校了，分散了一大半開飯人數(shù)，減輕了后勤的壓力，學(xué)校定期每周收集住校生口糧、柴火和菜票費(fèi)（盡管是生活費(fèi)用，這也是我們從小學(xué)到高中唯獨(dú)給學(xué)校交費(fèi)的一次，一路來(lái)不但免費(fèi)上學(xué)，小學(xué)初中階段每個(gè)學(xué)期每生還領(lǐng)到二三元不等的助學(xué)金。但這里也要說(shuō)明清楚，本來(lái)辦學(xué)應(yīng)由國(guó)家出資興建的，但當(dāng)時(shí)國(guó)家困難，只能由群眾自己動(dòng)手建校和請(qǐng)教師，建校費(fèi)用和民辦教師的工資全由生產(chǎn)隊(duì)承擔(dān)（分?jǐn)偅┑?，也就是說(shuō)我們的父母已幫我們交了學(xué)費(fèi)的），恢復(fù)采用大鍋煮飯分發(fā)方式，不安排給養(yǎng)生，老師和同學(xué)一起吃大鍋飯，由黃吉英工友一人負(fù)責(zé)。
學(xué)校搬遷到“權(quán)頭”只是權(quán)宜之計(jì)，也不具備辦中學(xué)校的基本條件。1978年第二屆畢業(yè)后，秋季學(xué)期學(xué)校又搬遷到隆足大隊(duì)部旁邊，利用縣氣象局停用了的氣象觀測(cè)站作校園，公社組織民工新建三間瓦房，一間作教室，另兩間分別為男女生宿舍，老師房間、師生飯?zhí)脛t用氣象站留下的房子代替。學(xué)校背后十米多處山腳就是全榜圩最有名的“摸棟”（壯語(yǔ)“摸”是泉水名，“棟”是所處地名），從深山洞流出，水質(zhì)優(yōu)良，冬暖夏涼，泉水口外圍又有一個(gè)很深的自然形成的大水池，游泳、洗漱都很方便衛(wèi)生。至此，學(xué)校的住宿條件才有所改觀。榜圩五七中學(xué)從1975年秋季學(xué)期開始建成招生，到1981年最后一屆畢業(yè)生停止辦學(xué)，在短短的六年辦學(xué)中，經(jīng)歷了三次（修）建校、兩次搬遷、住三個(gè)校址（如果包括建校初期高一班第一個(gè)學(xué)期暫借住常星大隊(duì)巴搶屯和六牙屯農(nóng)房的經(jīng)歷，就變成五次搬遷、住五個(gè)校址）的艱苦歷程，用顛沛流離來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)。
這里不得不說(shuō)的是，當(dāng)初上級(jí)把五七中學(xué)吹捧到天上去了，五七中學(xué)的學(xué)生被稱為時(shí)代“又紅又專的革命接班人”，還不畢業(yè)招工招干升上高一級(jí)學(xué)校就讀的許諾正等待著向我們招手?？苫謴?fù)高考后就來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，五七中學(xué)沒(méi)有人重視了，之前不管山有多高路有多遠(yuǎn)，每個(gè)學(xué)期公社領(lǐng)導(dǎo)都到學(xué)校視察講話二三次，鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，努力把自己培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。搬到“權(quán)頭”離政府所在地一公里多的皇城腳下，一個(gè)多月過(guò)去了不見一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校視察講話過(guò)。真的應(yīng)驗(yàn)了這句俗話：貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。從此，五七中學(xué)衰落直下了，走入自生自滅的境地，師生們像是剛做一場(chǎng)美夢(mèng)就被驚醒了一樣，成為時(shí)代的棄子了。吹有多高，失落就有多深。時(shí)值全國(guó)各地也同時(shí)宣布撤銷停辦各類以五七冠名的學(xué)校。當(dāng)時(shí)榜圩公社各大隊(duì)附中畢業(yè)生源又增多起來(lái)，榜中招收名額有限，公社領(lǐng)導(dǎo)決定榜圩五七中學(xué)繼續(xù)延遲辦學(xué)，但招生順序比76級(jí)顛倒了，由之前優(yōu)先招生變成“備用”招生的學(xué)校，即先由榜中和平中按中考成績(jī)從高到低錄取，剩下的不按分?jǐn)?shù)自愿報(bào)名就讀五七中學(xué)。還有令人心寒的是，學(xué)校才搬到“權(quán)頭”進(jìn)入正常教學(xué)不久，公社教辦室就不明不白開始挖五七中學(xué)的墻腳了，直接下通知把全校唯一一個(gè)全能且完全勝任高中教學(xué)的梁允聰老師調(diào)進(jìn)榜圩中學(xué)，加上黃大碩老師又考上大學(xué)讀書去了，缺少了這兩員大將，學(xué)校的教學(xué)資質(zhì)更顯得捉襟見肘，甚至“資不抵債”。
在“五七”道路的光輝指引下,原先一個(gè)名聲紅得發(fā)紫的學(xué)校,招收的是全公社家庭出身好、思想進(jìn)步、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,培養(yǎng)出來(lái)的第一屆畢業(yè)生參加1977年高考連一個(gè)技工學(xué)校（只面向非農(nóng)業(yè)戶口招生）都沒(méi)考上,下一年也沒(méi)有幾個(gè)人再參加高考了。1978年，第二屆畢業(yè)生雖有一個(gè)學(xué)期的正常學(xué)習(xí)時(shí)間，但終因師資配備不全，學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)低，加上當(dāng)年政策規(guī)定，應(yīng)屆畢業(yè)生只準(zhǔn)報(bào)考大專以上專業(yè)學(xué)校，中專留給歷屆畢業(yè)生報(bào)考，以補(bǔ)償他們過(guò)去因各種原因?qū)W習(xí)時(shí)間被耽誤的損失，全校也只有黃冬梅同學(xué)（非農(nóng)業(yè)戶口）一個(gè)考上技工學(xué)校，差點(diǎn)又是一個(gè)“全軍覆沒(méi)”的例子。五七中學(xué)成為探索社會(huì)主義教育事業(yè)的試驗(yàn)犧牲品，不能不說(shuō)這是一個(gè)極大的悲哀！
那時(shí)高考成績(jī)通知到學(xué)校放榜的，我的成績(jī)比中專錄取線多出5分，假若讓應(yīng)屆生考中專，那當(dāng)年就“金榜題名”了，可惜世上不存在假若。這5分也給我鼓足了勇氣，更讓父親看到了希望。父親不讓我回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)掙工分，繼續(xù)回學(xué)校補(bǔ)習(xí)。但那時(shí)還沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校辦補(bǔ)習(xí)班，回母校五七中學(xué)補(bǔ)習(xí)完全是可以的，但老師們都說(shuō)學(xué)校的教學(xué)水平就這樣了，你還是去找更好的學(xué)校補(bǔ)習(xí)吧。因此，第一年我只好在家自習(xí)，每周去母校一天跟老師們匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，在家學(xué)習(xí)累了就做些家務(wù)活。結(jié)果無(wú)師真的不通，當(dāng)年還是名落孫山。第二年，父親說(shuō)這樣下去不行，還得去學(xué)校給老師輔導(dǎo)。父親絞盡腦汁，才想到有個(gè)遠(yuǎn)房親屬在坡造公社中學(xué)當(dāng)教師，大名叫黃才波，還是個(gè)學(xué)校的副職領(lǐng)導(dǎo)呢，按輩分我應(yīng)叫他堂姑丈。當(dāng)時(shí)學(xué)校已開學(xué)一周了，而農(nóng)村與外界沒(méi)有電話聯(lián)系，寫信時(shí)間又來(lái)不及，父親就叫二哥踩單車?yán)业?0多公里外的坡造初中。姑丈聽我說(shuō)要在那里就讀，他直接回答說(shuō)開學(xué)前你不來(lái)，現(xiàn)在教室已排滿了沒(méi)辦法。出發(fā)前父親已交待說(shuō)，姑丈給就在，不給也“賴”著在那里，不要回來(lái)。為掙工分二哥當(dāng)晚趕夜路返回，我真的“賴”在姑丈家過(guò)夜了。第二天姑丈只好從他的辦公室里搬出一個(gè)放書的桌子，讓我拿到二班（當(dāng)時(shí)提倡均衡教育，不準(zhǔn)學(xué)校設(shè)立帶有偏向性的重點(diǎn)班或尖子班，但為了提高升學(xué)率，各學(xué)校還是暗中較勁，以數(shù)字代號(hào)來(lái)編班。其實(shí)人們心里清楚得很，一班就是重點(diǎn)班，其后都是普通班。尖子班挑選全校歷屆教學(xué)最好的老師上課，其余的教普通班。姑丈摸不準(zhǔn)我的成績(jī)水平如何，他怕我跟不上，最主要的還是怕失臉面，因而不給我安插到一班。這是后來(lái)我考上了他才有點(diǎn)嘆息地道出真情來(lái)的）教室最后角落安放，這時(shí)才真正地過(guò)上中學(xué)生生涯。我經(jīng)過(guò)如此兩年艱苦補(bǔ)習(xí)最后才考上。
回過(guò)頭來(lái)看，可以說(shuō)五七中學(xué)是時(shí)代湊合的產(chǎn)物，根本就不具備辦學(xué)條件，只是招集一群正煥發(fā)青春活力的年輕人到深山里集中學(xué)習(xí)文化知識(shí)和進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，白白消磨了同學(xué)們無(wú)可挽回的寶貴青春年華。
都說(shuō)世上的路子千千萬(wàn)，不能以一考論英雄。誠(chéng)然，五七中學(xué)這段歷史是在“白卷英雄”的背景下產(chǎn)生，也給同學(xué)們的成長(zhǎng)經(jīng)歷造成了難以撫平的心靈創(chuàng)傷，特別是無(wú)法彌補(bǔ)被荒廢了的文化課知識(shí)。對(duì)這段歷史，我們要用辯證的眼光來(lái)看待：一方面是當(dāng)時(shí)形勢(shì)發(fā)展的需要，尤其是在上世紀(jì)七十年代，鄉(xiāng)村教育資源極其短缺的背景下創(chuàng)辦這么一所學(xué)校，讓我們這一代青少年有個(gè)學(xué)習(xí)勞動(dòng)場(chǎng)所、不失學(xué)，算是最大的幸運(yùn)了；另一方面是真正培養(yǎng)了我們這么一批最能吃苦耐勞的一代人，也與當(dāng)時(shí)掀起的“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)再教育，很有必要”的時(shí)代潮流合拍，與夢(mèng)想同行，為我們跨出校門走上社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是現(xiàn)今交多少的學(xué)費(fèi)都學(xué)不來(lái)的人生最寶貴的精神財(cái)富。
難忘的日子，辛酸的記憶。從人生的視角來(lái)看，兩年的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷只不過(guò)是一瞬間，隨著時(shí)光的流逝，那段激情燃燒的青春歲月依然深深地印在同學(xué)們的腦海里，歷久彌新，彌足珍貴，已經(jīng)成為我們生命里永不湮沒(méi)的時(shí)光。在許多人的眼里，當(dāng)時(shí)歲月不無(wú)蹉跎，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)看，倒是覺(jué)得那是一段雖然艱苦但卻是充實(shí)豐潤(rùn)的難得人生磨礪經(jīng)歷，值得我們?nèi)涯?，值得我們的驕傲?/p>
是金子，不管處在什么位置上總會(huì)發(fā)光的。不是嗎，榜圩五七中辦學(xué)六年，在老師們的辛勤教育和嚴(yán)格要求下，培養(yǎng)了300多名合格的高中畢業(yè)生，為社會(huì)各行各業(yè)輸送了一批優(yōu)秀人才。畢業(yè)后，同學(xué)們遍布三百六十行，經(jīng)努力奮發(fā)同學(xué)們都在各自領(lǐng)域里成就了一番事業(yè)。不論是在黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是在鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，或是在商海里遨游，個(gè)個(gè)都發(fā)揮出自己的青春力量和智慧才干，處處留下校友們閃光的足跡，成為無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于青春、無(wú)愧于老師的一代人。我們同學(xué)當(dāng)中，有機(jī)關(guān)干部、有鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、有軍警干部、有公檢法官、有企事業(yè)單位干部職工、有經(jīng)商致富能人、有教師、有農(nóng)村干部……在農(nóng)村的依靠科學(xué)種養(yǎng)當(dāng)了專業(yè)戶，以實(shí)際行動(dòng)靠自己勤勞的雙手成為致富帶頭人；下海經(jīng)商的靠自己的智慧在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成為響當(dāng)當(dāng)?shù)拇罄习?，成為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)頭羊；在行政機(jī)關(guān)供職的兢兢業(yè)業(yè)，踐行著為人民服務(wù)的初心諾言；在企事業(yè)單位的愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗，依靠自己的聰明才智爭(zhēng)當(dāng)崗位標(biāo)兵；更為自豪的是，有的同學(xué)憑著自己的才華走上了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，為我們樹立了光輝的榜樣。雖然生活的路不盡相同，每個(gè)人所取得的業(yè)績(jī)也迥異，但是，英雄不問(wèn)出處，職業(yè)不分貴賤，永不改變的是同學(xué)們的奮發(fā)拼搏精神。兒不嫌母丑。不管怎么說(shuō)，榜圩五七中學(xué)永遠(yuǎn)是我們的母校，它在我們的心目中曾經(jīng)寫下了濃墨重彩的一筆。由此說(shuō)來(lái)，榜圩五七中學(xué)不愧為一所時(shí)代新生事物的學(xué)校，能走進(jìn)這個(gè)校門去，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，是不幸中的萬(wàn)幸！
這里有必要介紹一下學(xué)校解散后老師們的去向。韋校長(zhǎng)調(diào)進(jìn)榜圩初中任教；李副校長(zhǎng)調(diào)回本大隊(duì)吉旺小學(xué)，不久獲平果縣第一批民辦轉(zhuǎn)公辦資格，后借調(diào)到縣教育局工作幾年。由于離家兩地分居，加上當(dāng)時(shí)交通不暢，從縣城回到榜圩老家需要大半天的時(shí)間，每周一休又不能回家照顧家庭，因而自動(dòng)請(qǐng)求調(diào)回原校直至退休；李修成老師調(diào)回本鄉(xiāng)果化中心小學(xué)任教；盧老師調(diào)進(jìn)榜圩中學(xué)，通過(guò)參加廣西師范學(xué)院（現(xiàn)廣西師范大學(xué)）恢復(fù)高考后第一批函授生獲得本科學(xué)歷，直接轉(zhuǎn)正；黃孟碧老師調(diào)回本大隊(duì)的坡合小學(xué)，過(guò)后考進(jìn)田東師范就讀，畢業(yè)后分配進(jìn)榜圩初中任教；附帶一句，梁老師也是同時(shí)期從榜中調(diào)回老家田陽(yáng)縣絹紡廠職工子弟學(xué)校任教；黃吉英工友回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，后擔(dān)任農(nóng)民技術(shù)員，不幾年又被招聘到榜圩鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)辦工作，由于工作表現(xiàn)突出，經(jīng)考核特招為鎮(zhèn)政府干部，接著后又被選拔為鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)任期結(jié)束后調(diào)任縣木薯生產(chǎn)辦公室主任直至退休。
白云蒼狗，歲月無(wú)聲。四十余載了，幾位老師的個(gè)性和教學(xué)特點(diǎn)時(shí)常在腦海里浮現(xiàn)?？上?，韋、梁、盧和黃大碩老師已先后作古了。在此，謹(jǐn)以這里的幾行文字寄托同學(xué)們的哀思，為逝去的老師靈魂獻(xiàn)上一縷心香，祝愿他們含笑九泉之下。同時(shí)，祝福健在的老師們晚年生活幸福，健康長(zhǎng)壽！
作者簡(jiǎn)介：
陸章流，男，壯族，籍貫平果榜圩，1960年出生，大學(xué)文化，百色市作協(xié)會(huì)員。寫過(guò)新聞通訊、調(diào)研材料、工作報(bào)告、講話稿、敘事散文、隨筆、雜談、農(nóng)業(yè)科普和專業(yè)論文等類型文稿，散見于一些省市報(bào)刊和公眾號(hào)，多年獲得各級(jí)報(bào)刊（社）獎(jiǎng)勵(lì)。主要有《那些年，我們看過(guò)的露天電影》《千古一師毛澤東》《P縣炭疽病風(fēng)波》等。著有散文作品《山村記憶》《常有歲月可回頭》、新聞報(bào)道集《業(yè)余，我堅(jiān)持報(bào)道平果數(shù)十年》《農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展初探》（公開發(fā)表的專業(yè)論文原稿集）等。
