為進(jìn)一步提升高校非遺人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成效，7月15-16日，由教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地、文化和旅游部文化和旅游研究基地——中山大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主辦的“高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會在中山大學(xué)中文堂成功舉辦。
今年是我國加入聯(lián)合國教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》二十周年。為加強(qiáng)非遺學(xué)科教學(xué)和研究人才儲備，本次學(xué)術(shù)研討會回顧和總結(jié)高校非遺學(xué)科建設(shè)的模式與路徑，圍繞鑄牢中華民族共同體意識、高校產(chǎn)學(xué)研教育轉(zhuǎn)型、新文科建設(shè)等話題，展望高校非遺學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)術(shù)進(jìn)路。來自北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、山東大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)等高校的非遺課程教師與會，匯報、交流各地各校的非遺學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗。
第一場主題發(fā)言對高校非遺學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，由中山大學(xué)教授、文化和旅游部文化和旅游研究基地專家宋俊華主持。北京師范大學(xué)教授、文化和旅游部文化和旅游研究基地專家楊利慧回顧多年來高校非遺學(xué)科建設(shè)的探索歷程，總結(jié)各時期高校開展非遺學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)。中央民族大學(xué)教授、文化和旅游部文化和旅游研究基地專家林繼富基于本校教育特色，從鑄牢中華民族共同體意識角度為非遺學(xué)科建設(shè)提出前瞻性建議。天津大學(xué)副教授耿涵、晉中學(xué)院教授錢永平分別匯報了天津大學(xué)和晉中學(xué)院的非遺學(xué)科建設(shè)情況，為地方高校結(jié)合地方非遺特色和師資隊伍，打造非遺特色專業(yè)提出深刻思考。中山大學(xué)教授孫九霞表示，非遺學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)吸納多學(xué)科知識體系，并嵌入非遺學(xué)科的類型和特征。
第二場主題發(fā)言圍繞高校非遺學(xué)科的學(xué)術(shù)進(jìn)路展開，由南京大學(xué)教授高小康主持。山東大學(xué)教授王加華從目的內(nèi)容、方式途徑與效果評判三個方面，闡釋了對高校非遺教育的理解和觀點(diǎn)，建議建立非遺學(xué)科效果評價體系，不斷適應(yīng)非遺保護(hù)實(shí)踐需求。青海民族大學(xué)教授高莉通過對青海省非遺資源與地方高校教育模式創(chuàng)新結(jié)合的考察，認(rèn)為高校非遺學(xué)科建設(shè)需要結(jié)合地方非遺保護(hù)特點(diǎn)，建立起多主體合作的產(chǎn)學(xué)研教育體系。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授趙罡結(jié)合本校教育實(shí)踐，認(rèn)為非遺學(xué)科建設(shè)需要跟隨非遺傳承和創(chuàng)新實(shí)際，不斷探索新的教育實(shí)踐模式，以回應(yīng)非遺系統(tǒng)性保護(hù)的需求。宋俊華教授通過梳理中山大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心成立和發(fā)展歷程，談?wù)撝猩酱髮W(xué)非遺學(xué)科建設(shè)的學(xué)科交叉特色與面向社會可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)選擇。
第三場主題發(fā)言由楊利慧教授主持，各高校教師對未來中國非遺學(xué)科建設(shè)提出展望。北京師范大學(xué)教授高丙中認(rèn)為，非遺研究是作為“開放的學(xué)術(shù)事業(yè)和凝聚的學(xué)科”，應(yīng)當(dāng)圍繞這兩個建設(shè)目標(biāo)，以開放的學(xué)術(shù)眼光和視野，凝聚社會各界和各學(xué)科的優(yōu)勢，加強(qiáng)非遺學(xué)科建設(shè)。高小康教授同樣認(rèn)為，非遺作為與日常生活息息相關(guān)、實(shí)踐性強(qiáng)的文化事象，其學(xué)科建設(shè)離不開各學(xué)科的合作與融合。榆林學(xué)院教授賀智利、廣州新華學(xué)院副教授李銘健分別討論了非遺學(xué)科建設(shè)和地方高校特色教育的共生關(guān)系，非遺保護(hù)多學(xué)科融合既有助于高校學(xué)生的多層次、跨學(xué)科培養(yǎng)，也為不同專業(yè)的師資合作奠定了基礎(chǔ)。
第四場主題發(fā)言由錢永平教授主持，由高校教師和有關(guān)專家介紹所在院校建設(shè)非遺學(xué)科平臺的成果。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長、教授盧坤建介紹了該校非遺學(xué)院建設(shè)情況，探索新時代非遺職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。天津大學(xué)講師張潔總結(jié)我國多年來建設(shè)非遺學(xué)科共同體的成果，為加強(qiáng)非遺學(xué)科共同體建設(shè)提供了借鑒。佛山大學(xué)教授謝中元回顧了佛山大學(xué)非遺平臺的建設(shè)過程，并結(jié)合非遺系統(tǒng)性保護(hù)需求，對平臺建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行反思，為其它高校建設(shè)非遺學(xué)科平臺提供參考。廣東省文化和旅游廳原副廳長、一級巡視員陳杭基于多年非遺保護(hù)工作實(shí)踐，介紹了廣東省有關(guān)院校在非遺學(xué)科建設(shè)方面的經(jīng)驗做法，并寄望廣東高校在非遺學(xué)科建設(shè)為非遺保護(hù)工作培養(yǎng)更專業(yè)、更多元的人才。
