全興推介詞：常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。俗話說(shuō)的好：入境隨俗，到什么山上唱什么歌。賦詩(shī)填詞也不例外，特別是對(duì)近體詩(shī)的創(chuàng)作和填詞，更是如此，必須按格律要求進(jìn)行創(chuàng)作。

王力先生不止一次強(qiáng)調(diào)了詩(shī)詞的節(jié)奏和音樂(lè)性。他認(rèn)為，詩(shī)詞的節(jié)奏是其生命所在，只有把握了詩(shī)詞的節(jié)奏，才能寫出富有音樂(lè)性的詩(shī)句。

而詩(shī)詞節(jié)奏和音樂(lè)性如何保證呢？就靠平仄，押韻和對(duì)仗。在我看來(lái)，就得靠形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一來(lái)體現(xiàn)。眾所周知，意象是詩(shī)詞的核心，無(wú)論古詩(shī)詞，還是現(xiàn)代詩(shī)，都是如此。但沒(méi)有了形式的要求，形神兼?zhèn)鋾?huì)讓詩(shī)詞因缺少形式美而失去外在美，如現(xiàn)代詩(shī)，追求意象沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有韻和平仄的要求，固然可以自由發(fā)揮，給人的感覺(jué)只要分行就是詩(shī)，更談不上煉字煉句，如果沒(méi)有分行，與散文有什么區(qū)別？假若詞沒(méi)有了分行，照樣因平仄和韻的約束，不僅合韻，而且和律。正是韻律的要求，促使創(chuàng)作者在煉字煉句下功夫，在結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意上做文章，從某種程度講，這些格律的要求決不是創(chuàng)作者望而卻步的鴻溝，更不是隔斷古韻和今音的防火墻。在我們吟唱的一首首現(xiàn)代歌曲，都因有押韻而朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。在我一遍遍于陶醉刀郞的《花妖》和《翩翩》等歌曲時(shí)，實(shí)際上這些歌曲打動(dòng)我們的還有他的每一首的押韻上。

按格律要求進(jìn)行創(chuàng)作不是復(fù)古，而是繼承，我們需要作的就是靜下心來(lái)，品鑒古人那種戴著鐐銬跳舞、練功樁上打太極的創(chuàng)作精神。

文/安宗光

詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”（明徐師曾《文章辨體序說(shuō)》），這“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”就是填詞所要遵循的法度，就是“規(guī)矩”！是絕對(duì)不能越雷池半步的一條硬杠杠！

   

一、一剪梅格律說(shuō)明

   

正體，雙調(diào)六十字，前后段各六句、三平韻。

   

變體一，雙調(diào)六十字，前后段各六句、四平韻。

   

變體二，雙調(diào)六十字，前后段各六句、五平韻。

   

變體三，雙調(diào)六十字，前后段各六句，四平韻、兩疊韻。

   

變體四，雙調(diào)六十字，前后段各六句、六平韻。

   

變體五，雙調(diào)五十八字，前后段各五句、三平韻。

   

變體六，雙調(diào)五十九字，前段五句三平韻，后段六句三平韻。

 

以《一剪梅?二十四節(jié)氣之立秋》為例，戴先生選用的是正體。

   

 二、一剪梅正體格律

 

中仄平平中仄平。中中中中中仄平平。中平中仄仄平平，中仄平平，中仄平平。

中仄中平中仄平。中中平中中仄平平。中平中仄仄平平，中仄平平，中仄平平。

 三、格律對(duì)照例詞：《一剪梅?二十四節(jié)氣之立秋》

中仄平平中仄平。中中中中中仄平平。中平中仄仄平平，中仄平平，中仄平平。

云綴藍(lán)天雨帶虹，依舊驕陽(yáng)，隱約涼風(fēng)。白駒過(guò)隙太匆匆，才賞新荷，又見(jiàn)蓮蓬。

中仄中平中仄平。中中平中中仄平平。中平中仄仄平平，中仄平平，中仄平平。

散步逍遙晚趣濃，三五鄰居，海闊天空。詩(shī)心自在月明中，那縷清簫，那片梧桐。

（說(shuō)明：詞牌格律與對(duì)照例詞交錯(cuò)排列。格律使用宋體字排印，例詞使用斜體字排印。詞牌符號(hào)含義如下：平，表示填平聲字；仄，表示填仄聲字；中，表示可平可仄。句末加粗為韻腳。）

   

從格律對(duì)照例詞我們可以看到，例詞完全遵循“一剪梅”的“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”要求，沒(méi)有絲毫的逾越！因此，完全具備嚴(yán)謹(jǐn)縝密的法度，完全合乎詞的“規(guī)矩”！

安宗光，寧海北路橋頭胡丁家人，小時(shí)候木訥膽小，沉默寡言。不受人喜歡，所幸的是智力正常。學(xué)習(xí)還算正經(jīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)中上。文革時(shí)代做過(guò)農(nóng)民，團(tuán)結(jié)塘圍塘做過(guò)拉車運(yùn)石工，當(dāng)過(guò)幾年民辦教師。高考制度恢復(fù)后，乘上末班車，經(jīng)歷了從草鞋到皮鞋的跨越。橋頭胡中學(xué)（現(xiàn)已合并至正學(xué)中學(xué)）任職10年，95年調(diào)到知恩中學(xué)，98年～08年任知恩語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。教學(xué)成績(jī)沒(méi)有誤人子弟。恪守堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的原則，奉行先傳道后授業(yè)的古訓(xùn)，身教重于言傳，誨人不倦。授人以魚(yú)，更授之以漁。不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新、總結(jié)、提高。孜孜以求，學(xué)而不厭。退休后不想在家終日無(wú)所事事，現(xiàn)在的生活可以用詩(shī)性和遠(yuǎn)方來(lái)形容，閑暇時(shí)走路、登山、下海、賦詩(shī)、為文、書(shū)法、撫琴、出游、會(huì)友、稼穡等等皆有浸淫。

原創(chuàng) 安宗光 海燕文化工作室 2021年11月04日