“藝夢(mèng)同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展現(xiàn)場(chǎng) 湖南美術(shù)館供圖
朱曉琴
近日，由湖南美術(shù)館、湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦，湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)，湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)策展委員會(huì)，湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)、連環(huán)畫(huà)、插圖裝幀藝術(shù)委員會(huì)，中國(guó)流行色協(xié)會(huì)色彩科普基地，蒲公英行動(dòng)美術(shù)教育專(zhuān)項(xiàng)課題組協(xié)辦的“藝夢(mèng)同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展在湖南美術(shù)館拉開(kāi)帷幕。本次展覽正值暑期，展館內(nèi)到處洋溢著無(wú)盡的創(chuàng)意與希望。
“藝夢(mèng)同繪”是湖南美術(shù)館用藝術(shù)對(duì)標(biāo)兒童、從兒童美育視角出發(fā)策劃的“展教并重”的展覽項(xiàng)目。自2022年啟動(dòng)以來(lái)，湖南美術(shù)館連續(xù)3年持續(xù)發(fā)力，在湖南全省學(xué)校及機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了積極反響。根據(jù)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》的有關(guān)精神，湖南美術(shù)館以“教育策展”著力實(shí)現(xiàn)兒童美育的廣泛滲透與深入實(shí)施。
“教育策展”的核心在于將展覽與教育深度融合，通過(guò)直觀、生動(dòng)的形式，傳遞知識(shí)、激發(fā)思考、啟迪智慧。而“美育浸潤(rùn)行動(dòng)”則旨在通過(guò)美育的廣泛滲透和深入實(shí)施，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?！八噳?mèng)同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展將兩者結(jié)合，從“教育策展”理念出發(fā)，深化兒童美育浸潤(rùn)行動(dòng)的實(shí)踐，讓美育在展覽的每一個(gè)細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)和強(qiáng)化。
在充分考慮兒童的心理特點(diǎn)、認(rèn)知階段和審美需求的基礎(chǔ)上，展覽團(tuán)隊(duì)精心策劃了主題及板塊內(nèi)容。以“色彩”為線索，從“認(rèn)知—理解—運(yùn)用”3個(gè)階段展開(kāi)，通過(guò)“感知自然”“古韻回聲”“交映未來(lái)”3個(gè)板塊展開(kāi)教育與策展的對(duì)話，達(dá)到“教育策展”的目的。以主題展覽引導(dǎo)學(xué)生深入探索美的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，展示兒童對(duì)自然的認(rèn)知、對(duì)傳統(tǒng)文化的理解以及在其他領(lǐng)域中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，直觀呈現(xiàn)兒童對(duì)色彩的理解，達(dá)到展覽與美育的深度融合。
美術(shù)館作為公共文化交流平臺(tái)，其優(yōu)勢(shì)就是呈現(xiàn)實(shí)物，藏品、名家原作的力量，是吸引觀眾的重要手段。湖南美術(shù)館以?xún)和癁閯?chuàng)作主體策劃的此次展覽活動(dòng)，以“特邀＋征集”的形式整合湖南省內(nèi)、省外各地中小學(xué)及藝術(shù)機(jī)構(gòu)資源，鼓勵(lì)兒童自主創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的兒童在學(xué)校、家長(zhǎng)及藝術(shù)機(jī)構(gòu)的組織下參與其中，共展出967件（組）兒童原創(chuàng)作品。
展覽邀請(qǐng)教育專(zhuān)家作為學(xué)術(shù)顧問(wèn)，并與藝術(shù)家、各級(jí)教研員共同組成終評(píng)評(píng)委組，為展覽策劃提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。前期赴湘西鳳凰開(kāi)展“繽紛的種子”公共教育項(xiàng)目活動(dòng)，由湖南美術(shù)館美育實(shí)踐基地湘西土家族苗族自治州民族教育科學(xué)研究院指導(dǎo)，以鄉(xiāng)村兒童為對(duì)象，助力構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，推進(jìn)落實(shí)“美育浸潤(rùn)行動(dòng)”，有效搭建美育交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。
展覽推動(dòng)了資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，突破了程式化的教育模式，開(kāi)啟了多元化的藝術(shù)教育體驗(yàn)。與此同時(shí)，展覽還借助學(xué)校及藝術(shù)機(jī)構(gòu)的力量拓展了美術(shù)館公共教育的輻射范圍和空間，推動(dòng)了社會(huì)各方教育資源的整合。
本次兒童主題展充分考慮了兒童的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，分為三個(gè)板塊?！案兄匀弧卑鍓K鼓勵(lì)兒童走出教室、置身于大自然中，激發(fā)自己的感官，自發(fā)去挖掘自然中的素材。將兒童的自主探索與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)兒童運(yùn)用色彩去表達(dá)情感，用藝術(shù)創(chuàng)作的形式描繪故事，創(chuàng)作完整的作品。“古韻回聲”板塊以傳統(tǒng)的色彩體系和民族色彩體系為創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)兒童向傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、理解、表達(dá)其背后深刻的文化意義?！敖挥澄磥?lái)”板塊則是結(jié)合大自然、傳統(tǒng)文化，啟發(fā)孩子用自己獨(dú)特的視角與思維發(fā)現(xiàn)、表達(dá)對(duì)色彩的理解與想象，鼓勵(lì)他們多維度地去思考、融合色彩。通過(guò)這樣層層遞進(jìn)的主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探索色彩的內(nèi)涵與呈現(xiàn)方式。
值得一提的是，展覽所構(gòu)建的立體的兒童美育空間，也使作品變得更加鮮活，這是美術(shù)館將兒童作品進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。比如，展廳內(nèi)作品內(nèi)容的組合、位置的布局，都力求營(yíng)造出一種和諧、溫馨而又充滿啟發(fā)性的氛圍，讓兒童在展廳中自由呼吸、感受藝術(shù)的無(wú)限魅力。
由此看來(lái)，“教育策展”不僅是一個(gè)展示藝術(shù)作品的過(guò)程，更是一個(gè)見(jiàn)證兒童及兒童作品成長(zhǎng)和蛻變的過(guò)程。
“教育策展”強(qiáng)調(diào)策展過(guò)程的教育性和參與性。觀展本就是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于兒童而言，一件自己或同齡人創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)在展廳，油然而生的好奇心和探索欲一觸即發(fā)，通過(guò)“我看到—我認(rèn)為—我想要知道—我也可以”來(lái)激發(fā)自主式學(xué)習(xí)。本次展覽充分考慮到這一特點(diǎn)，將公共教育活動(dòng)融入展覽并貫穿整個(gè)展期，以“藝夢(mèng)同繪·繽紛的種子”守護(hù)計(jì)劃為主題，以“藝術(shù)地圖”為公眾活動(dòng)路線，強(qiáng)化公眾的體驗(yàn)感與參與度。
策展團(tuán)隊(duì)還在展陳空間及展線設(shè)計(jì)中融入中國(guó)傳統(tǒng)色彩和與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞，在充分考慮展廳結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用色彩劃分出四個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域，同時(shí)在功能上有所區(qū)分，以滿足不同作品的展示和活動(dòng)需求。通過(guò)優(yōu)化參觀路線和布局設(shè)計(jì)，確保公眾能夠順暢、高效地觀展，提升觀展體驗(yàn)。從公眾的參與、體驗(yàn)出發(fā)，充分體現(xiàn)了“教育策展”將展覽策劃與教育活動(dòng)相結(jié)合，連接精心設(shè)計(jì)的展覽內(nèi)容和形式，引導(dǎo)公眾在參觀過(guò)程中獲得知識(shí)、提升審美、激發(fā)創(chuàng)造力。
湖南美術(shù)館作為社會(huì)教育與文化傳播的重要平臺(tái)，通過(guò)舉辦2024年“藝夢(mèng)同繪·繽紛的種子”兒童主題藝術(shù)展，不僅為孩子們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更在無(wú)形中引導(dǎo)兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，兒童在參與展覽的過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力并相互學(xué)習(xí)。展覽也促進(jìn)了家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)兒童藝術(shù)教育的關(guān)注和支持，為兒童提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。該展
