教師簡介：吳麗玲，女，本科學歷，耕耘于教學一線，執(zhí)教于武穴市第四實驗小學劉鳳袍校區(qū)，被譽為“最美鄉(xiāng)村女教師”。一直都是擔任班主任，語文和英語教學工作。曾獲得武穴市優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)模范教師等光榮稱號，在青年教師講課比賽中也榮獲過“一、二等獎”，指導學生在黃岡市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。
躬耕鄉(xiāng)村育桃李 三尺講臺守初心
——武穴市第四實驗小學劉鳳袍校區(qū) 吳麗玲
在遠離繁華都市的鄉(xiāng)村一隅，有這樣一群人，他們用知識的燭光，照亮了孩子們懵懂的心靈；用堅守的力量，撐起了鄉(xiāng)村教育的一片藍天。他們就是鄉(xiāng)村教師，一群默默付出、無私奉獻的教育工作者。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！边@句話，深深觸動著吳麗玲老師的心靈。
一、初入職場，沉淀教學智慧
大學畢業(yè)后，吳老師踏入了一所私立學校，由此開啟了她的教育生涯。在那所私立學校里，她勤勤懇懇，全身心投入到教學工作中。私立學校相對先進的教學理念和較高的工作要求，讓初出茅廬的她倍感壓力，但也激發(fā)了她強烈的學習動力。
在私立學校的六年，她不斷吸收新的教學理念，那里注重個性化教育，強調(diào)因材施教，關(guān)注每個學生的獨特需求和潛力。這讓她學會了深入了解學生，不僅僅是他們的學習狀況，還有他們的興趣愛好、性格特點。她努力為每個孩子制定專屬的學習計劃，挖掘他們的閃光點，讓他們在學習中找到自信和樂趣。
同時，高強度的工作環(huán)境培養(yǎng)了她嚴謹認真的工作態(tài)度。每一堂課都精心準備，每一次作業(yè)都仔細批改，每一個學生的問題都耐心解答。從不敢有絲毫的懈怠，因為她知道，只有付出百分百的努力，才能不辜負學生和家長的期望。
這段經(jīng)歷也為她積累了豐富的教育經(jīng)驗。她學會了如何與家長有效溝通，共同促進學生的成長；掌握了多樣化的教學方法，以應對不同學生的學習風格；還明白了團隊協(xié)作在教育中的重要性，與同事們共同探討教學難題，分享教學心得。
二、投身鄉(xiāng)土，融合教育理念
2020 年 9 月份吳老師來到了第四實驗小學劉鳳袍校區(qū)，這里的條件雖不及城區(qū)優(yōu)越，但孩子們眼中對知識的渴望卻更為熾熱。來到鄉(xiāng)村后，她將之前所學的教學理念與鄉(xiāng)村教育的實際相結(jié)合，繼續(xù)關(guān)注每個孩子的個性發(fā)展，努力為他們創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我的機會。工作態(tài)度上，依舊保持著那份嚴謹和認真，哪怕教學資源有限，她也想盡辦法為孩子們提供豐富的學習體驗。
為了給孩子們開啟更廣闊的知識之門，她不懈努力，不斷學習以提升自身境界。網(wǎng)絡(luò)時代為學習提供了便捷，她積極投身于豐富的網(wǎng)絡(luò)課程，不錯過任何一場能帶來新啟發(fā)的線上講座。線下培訓更是珍貴的成長機遇，無論是教育部門組織的專業(yè)培訓，還是學校內(nèi)部的教研活動，她都全身心參與。與專家學者面對面的交流，猶如明燈照亮教學中的迷霧；和同行們的深入研討，碰撞出智慧的火花。而與身邊同事們的日常分享，也讓她受益匪淺，在交流中不斷汲取著教育的養(yǎng)分。
三、關(guān)愛有加，師友相伴同行
在與學生們的朝夕相伴中，吳老師始終力求亦師亦友，時刻將他們的冷暖放在心頭。在學習的道路上，她是他們最耐心的引路人。對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，她會用無盡的耐心和關(guān)愛，為他們點亮希望的明燈，幫助他們一塊一塊地筑牢知識的基石，讓他們相信自己能夠攀登知識的高峰；對于學有余力的孩子，她會為他們提供更具挑戰(zhàn)性的思維空間，激發(fā)他們內(nèi)心深處隱藏的無限潛能，鼓勵他們勇敢地去探索未知的領(lǐng)域。她全心全意致力于培養(yǎng)學生的自主學習能力，精心傳授給他們學習的方法和技巧，讓他們牢牢地掌握打開知識寶庫的密鑰，勇敢而自信地踏上求知的漫漫征程。
在生活的畫卷里，她同樣是他們最貼心的守護者。當孩子生病時，她會第一時間送上關(guān)切的問候，那溫暖的話語猶如春風拂面；當他們情緒低落，內(nèi)心被陰霾籠罩，她會用最溫暖、最真摯的話語打開他們的心結(jié)，如同陽光穿透烏云。
記得有一次，班里有個孩子因家庭的突然變故，成績一落千丈，往日里那充滿朝氣的笑容也消失不見。她看在眼里，疼在心里，無數(shù)次與她促膝長談，給予她最溫暖的懷抱和最堅定的支撐。在她持續(xù)不斷的關(guān)愛下，孩子終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的痛苦，重拾信心，帶著燦爛的笑容重歸學習的正軌。
四、扎實奮進，踐行服務育人
在日常工作中，吳老師扎實奮進，始終堅定不移地踐行服務理念。因為她深知，教育不僅僅是知識的簡單傳遞，更是為學生的美好未來和茁壯成長奠定堅實基礎(chǔ)。因此，在教學中她尤為注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，學業(yè)成績固然重要，但品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力的培育更是重中之重。為了讓課堂充滿活力與魅力，每一個教學環(huán)節(jié)她都精心雕琢，反復思量，運用多種多樣的教學方法，只為點燃學生心中那團對知識充滿渴望的熱情火焰。組織小組討論時，她滿心期待著思維的火花在激烈的合作交流中絢麗綻放；開展實踐活動時，她由衷希望知識的迷人魅力在學生們的親身體驗中得以淋漓盡致地展現(xiàn)。
同時，她積極踴躍地參與學校的各項事務，為學校的發(fā)展不遺余力地貢獻自己的力量。協(xié)助組織豐富多彩的文體活動，為學生們的課余生活增添絢麗色彩；全身心投身校園文化建設(shè)，努力營造積極向上、充滿人文關(guān)懷的優(yōu)良學習環(huán)境。
五、伴童成長，定格溫暖瞬間
在那灑滿陽光的校園里吳老師陪伴著這群可愛的孩子，從他們懵懂稚嫩的一年級，走到如今充滿活力的四年級，每一個孩子都是她心中最璀璨的星辰。從初入校園時那一張張怯生生的小臉，到如今洋溢著自信與歡樂的笑容，她見證了他們的成長，平時也習慣用相機抓拍孩子們不同時刻的美好：課堂上專注思考的神情、課間盡情嬉戲的歡樂、獲得表揚時那驕傲的模樣……
這些孩子幾乎都是留守兒童，因此她將這些照片分享到家長群，讓家長們在千里之外也能時刻感受孩子在校園里的點滴進步。在班級文化建設(shè)中，她把孩子們的照片打印出來張貼在教室，那一張張燦爛的笑臉，仿佛在訴說著屬于我們這個集體的溫暖故事。每年的大合照更是必不可少，洗出的照片展示在教室里，成為我們共同的美好回憶，看著孩子們課間圍在照片前，興奮地尋找著自己和小伙伴的身影，歡聲笑語回蕩在整個教室，她的心中滿是欣慰。
她用心去捕捉每一個瞬間，細心地記錄著他們的成長軌跡，用滿滿的愛心為孩子們營造一個充滿溫暖和歡樂的學習環(huán)境。今年她班的班級文化建設(shè)也獲得“第一名”榮譽，領(lǐng)導的好評是對她的肯定，更是激勵她繼續(xù)前行的動力。她愿在這平凡的崗位上陪伴孩子們走過每一個春夏秋冬，見證他們綻放出最絢爛的光芒。
六、恪盡職守，勇迎困難不退
在鄉(xiāng)村工作這幾年，吳老師始終恪盡職守，任勞任怨，堅守在自己的崗位上，未曾有過一絲懈怠。批改作業(yè)時，字斟句酌，不放過任何一個細節(jié)；精心備課中，反復推敲，力求每一個環(huán)節(jié)都盡善盡美；悉心輔導時，耐心細致，給予學生最貼心的指導。面對教學中的重重困難與挑戰(zhàn)，從未有過一絲退縮的念頭。為了準備一堂精彩絕倫的公開課，常常通宵達旦地鉆研教材、查閱資料，只為在課堂上呈現(xiàn)最精彩的瞬間；為了糾正一個頑皮孩子的錯誤不厭其煩地耐心勸導，一次又一次，直到他真正認識到自己的問題并決心改正。即便身體偶感不適，她也絕不輕易離開那三尺講臺，只因教室里有她心心念念、時刻牽掛的孩子們。
七、情牽鄉(xiāng)村，堅守教育初心
作為一名農(nóng)村教師，吳老師愿用自己的愛去溫暖著孩子的心。因為她深深明白，鄉(xiāng)村教育這片土地需要有人堅守，需要有人默默奉獻。冰心說過：“愛在左，情在右，在道路的兩旁，我們隨時播種，隨時開花?！毙南泔h處皆是愛，情系教壇，幸福耕耘。
未來的日子里，她仍將懷揣著那顆熾熱如初的初心，為這片充滿希望的土地上的教育事業(yè)毫無保留地奉獻自己的一切，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，爭做一名優(yōu)秀教師。
通訊員：田在農(nóng)
責編：田樹兵 胡均星
