王玲、范漢清夫婦度假合影
珠聯(lián)璧合，是每次在公益講堂上開(kāi)設(shè)黏土藝術(shù)手工制作課，王玲老師在臺(tái)上一邊講述一邊示范，而范漢清老師則在臺(tái)下一邊操作背景畫面，一邊觀察孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，并適時(shí)拍照，二人可謂是配合得天衣無(wú)縫，令人在愉悅的氛圍中，收獲滿滿。神仙眷侶，則是指王老師、范老師在開(kāi)設(shè)了大量的黏土藝術(shù)、插花藝術(shù)等課堂外，也會(huì)攜手穿過(guò)千山萬(wàn)水，去瀏覽國(guó)內(nèi)國(guó)外美景，一路前行，看盡人世繁華遍嘗天下美食，令人羨慕。
王玲、范漢清夫婦在雛鷹計(jì)劃結(jié)對(duì)了可淘、曉璐后，五峰便成為他們的牽掛，這特殊的親情成為愛(ài)心大家庭里的佳話。
王玲、范漢清夫婦與五峰結(jié)對(duì)的孩子合影
然而，鮮為人知的是，王玲老師在黏土藝術(shù)畫上的潛心研究與造詣。
畢業(yè)于武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的王玲老師，有著多年的國(guó)外留學(xué)、工作的經(jīng)歷，2005年在國(guó)外一次偶然的機(jī)會(huì)，讓她接觸到了黏土藝術(shù)，并拜師學(xué)藝，從此走入了藝術(shù)之門。
初步入門后不久，2006年她便回國(guó)發(fā)展。回國(guó)后，王玲潛心鉆研黏土捏塑技藝，經(jīng)過(guò)多年不斷探索，她將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代新興材料相結(jié)合，使黏土捏塑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)、中華傳統(tǒng)藝術(shù)（泥塑）相融合，在傳承中華傳統(tǒng)文化過(guò)程中通過(guò)不斷探索、創(chuàng)新，積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與技法，較好地將黏土藝術(shù)融入了中華傳統(tǒng)文化，使中華傳統(tǒng)文化更加發(fā)揚(yáng)光大并得到創(chuàng)新。獨(dú)創(chuàng)了具有立體感的黏土藝術(shù)裝飾畫（件）這一新的藝術(shù)形式，可謂獨(dú)辟蹊徑，獨(dú)樹(shù)一幟。其作品一經(jīng)推出，這種獨(dú)特的藝術(shù)形式即受到廣大群眾的喜愛(ài)，受到多家電視臺(tái)和報(bào)紙相繼報(bào)道。
王玲老師和孩子創(chuàng)作的黏土藝術(shù)作品
有感于喜愛(ài)“玩泥巴”是大多數(shù)兒童的天性，王玲老師開(kāi)始嘗試在兒童群體中開(kāi)展黏土捏塑藝術(shù)教學(xué)。兒童的才智，最先往往是反映在他的手指尖上，只有讓孩子在操作中動(dòng)手，動(dòng)腦，多種感官參與活動(dòng)，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發(fā)展。而黏土安全性強(qiáng)，用其來(lái)做手工畫制作，正是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，有利于全面開(kāi)發(fā)兒童大腦和創(chuàng)造力。這種符合兒童身心發(fā)展需求特點(diǎn)的課程，深受孩子和家長(zhǎng)們的稱贊和喜愛(ài)。
范漢清老師正在輔助孩子們創(chuàng)作黏土藝術(shù)作品
從2017年開(kāi)始，王玲、范漢清二位老師，便在東西湖區(qū)婦女兒童中心開(kāi)設(shè)了“七彩土藝術(shù)指導(dǎo)中心—健康快樂(lè)行”，每節(jié)課人氣都爆滿，每堂課結(jié)束后，家長(zhǎng)們由衷感謝王老師、范老師為他們帶來(lái)的歡樂(lè)親子時(shí)光，感恩二位老師打開(kāi)孩子的心靈之窗，讓孩子找到自信。
王玲老師用七彩黏土，打開(kāi)了家長(zhǎng)、孩子們的課堂外的豐富多彩的認(rèn)知。
五峰孩子們?cè)谕趿崂蠋煹闹笇?dǎo)下已完成插花作品
黏土手工畫創(chuàng)作，不僅可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還借助用手去揉、搓、捏、貼、插、撕、擰、接、刻、壓、黏合等動(dòng)作，可讓孩子學(xué)習(xí)操作技能，促進(jìn)手部小肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。提升手指力量，靈活協(xié)調(diào)度，黏土有大量觸覺(jué)刺激，滿足觸覺(jué)與大腦感覺(jué)統(tǒng)合，增加手部精細(xì)動(dòng)作能力。
當(dāng)然，任何一堂黏土畫制作，都是一種具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造活動(dòng)。王老師從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動(dòng)手制作到不斷修改和完善的全過(guò)程，充滿了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造精神；形象思維和邏輯思維交融，在素質(zhì)培養(yǎng)上有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，起著其他學(xué)科所無(wú)法替代的作用。
開(kāi)始創(chuàng)作前，王玲老師與孩子們互動(dòng)交流
每堂黏土藝術(shù)課，王玲老師首先會(huì)確定一個(gè)主題，內(nèi)容涉及中華傳統(tǒng)文化、時(shí)事政治、詩(shī)詞意境、好書推介、課文習(xí)作、文明禮儀、生態(tài)環(huán)保等等，其中有3幅作品分別被中國(guó)婦女兒童博物館和湖北省博物館收藏。比如圍繞唐詩(shī)宋詞，通過(guò)詩(shī)意構(gòu)思畫面，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)黏土畫的創(chuàng)作過(guò)程中，也熱愛(ài)上詩(shī)詞；或者根據(jù)二十四節(jié)氣的變化取材，讓孩子們?cè)谥谱黟ね廉嬛?，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，感受到生活中四季的美好；還會(huì)在熱點(diǎn)焦點(diǎn)中取材，比如神舟一號(hào)飛天，王玲老師敏銳地捕捉到孩子們心中，都有個(gè)宇航員的夢(mèng)想，于是教孩子們用黏土創(chuàng)作《飛天夢(mèng)想》，告訴孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想；再比如，前一段時(shí)間他們?cè)H臨阿爾卑斯山上，感受美麗的大自然的神奇之余，想到了瑞士長(zhǎng)篇小說(shuō)《海蒂》：海蒂在阿爾卑斯山村的成長(zhǎng)經(jīng)歷和她的純真，陽(yáng)光善良和樂(lè)于幫助人及堅(jiān)韌的品德深深感染著他們，更讓王玲老師受益匪淺，記憶猶新，所以那天給大家分享了小說(shuō)《海蒂》，并和大家一起完成了《海蒂和阿爾卑斯山》的創(chuàng)作。另外，“口罩”期間，王玲老師感動(dòng)于全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，對(duì)四面八方來(lái)支援武漢的各戰(zhàn)線的英雄表達(dá)感謝之情，以及第一批疫苗實(shí)驗(yàn)志愿者的奉獻(xiàn)精神，有感而發(fā)創(chuàng)作的。
在王玲老師的指導(dǎo)下“女神們”完成了插花作品
在每堂課的背后，王玲、范漢清老師都要付出很多辛勤的勞動(dòng)，一是王玲老師需要設(shè)計(jì)出草稿，并要根據(jù)孩子們能力特點(diǎn)，考慮如何去一步步地實(shí)施作畫步驟，使用何種工具、如何使用工具；二是根據(jù)畫面色彩，調(diào)配齊全各種顏色的黏土，并準(zhǔn)備好輔助工具，分袋包裝。以保證上課時(shí)的教學(xué)效果和質(zhì)量。
在教學(xué)的課堂上，王玲老師通過(guò)講解黏土畫的主題，傳播各種愛(ài)國(guó)愛(ài)家、文明禮貌、積極向上、善良友愛(ài)的思想，向孩子們傳遞正能量，并和孩子們積極互動(dòng)，啟發(fā)孩子們積極動(dòng)腦，然后再開(kāi)始教授黏土畫制作。教學(xué)中，王玲老師細(xì)心講解，一步步耐心示范，既有畫面要求，但又不拘于一個(gè)模式，放手讓孩子們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出個(gè)性。孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)，對(duì)王玲老師提出簡(jiǎn)單的要求，孩子們都能達(dá)到，個(gè)性分明，各有千秋，而且這些作品無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只有風(fēng)格各異，大家最后做出來(lái)的作品，都是美的。
王玲老師的黏土藝術(shù)作品
王玲老師常說(shuō)的一句話是：在七彩土課堂上，通過(guò)學(xué)習(xí)黏土藝術(shù)，并不是一定要把孩子們培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到一些知識(shí)和懂得一些道理，學(xué)會(huì)一種技能，培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正因?yàn)槿绱?，在課堂上同學(xué)們得到的往往是肯定，體驗(yàn)到了成功的喜悅，于是更加愿意開(kāi)闊思維，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，形成良性循環(huán)。
“感謝王老師與范老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，（我家孩子）在活動(dòng)中能感受兩位老師對(duì)他的耐心指導(dǎo)，讓孩子在這個(gè)集體感受到了美和很好的動(dòng)手能力的鍛煉！”
王玲老師正在創(chuàng)作藝術(shù)作品
“感謝王老師和范老師，對(duì)孩子和家長(zhǎng)的托舉，孩子們和家長(zhǎng)們從你們身上學(xué)黏土畫，學(xué)插花這只是技術(shù)的體現(xiàn)，最重要的是從你們身上讓我們感受到對(duì)生活的熱愛(ài)，生活中的美學(xué)無(wú)處不在，這是別的機(jī)構(gòu)所學(xué)不到的東西，才最為珍貴?！?/font>
……
每一堂課，都是生活與藝術(shù)之美的高度契合，令人感動(dòng)。
2024年“雛鷹計(jì)劃”助學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)合影
而王老師，范老師總是謙虛地說(shuō)：“大家不客氣，今年又有一些孩子要上初中了，一波一波，我們?cè)谶@里做公益已有8個(gè)年頭了，不需政府資金援助，始終堅(jiān)持只收材料費(fèi)，將‘健康快樂(lè)行’這個(gè)班從2017年堅(jiān)持開(kāi)到現(xiàn)在，孩子們不僅作品越做越好，和作品相關(guān)聯(lián)的各類知識(shí)也在提高，涉獵的范圍很廣，我們是通過(guò)黏土藝術(shù)來(lái)傳遞很多方面的知識(shí)、觀念和正能量的認(rèn)知，是希望孩子們將來(lái)無(wú)論干什么工作都具有藝術(shù)的美感和觀念伴隨著他們的生活，希望有益于他們的人生，在這8年中我們也要感謝孩子們，其實(shí)我們和孩子們共同進(jìn)步了，我們也要感謝武漢市婦女兒童活動(dòng)中心，因?yàn)橛羞@個(gè)平臺(tái)，我們才能和大家有緣相聚?！?/font>
自從加入“雛鷹計(jì)劃 振興鄉(xiāng)村”團(tuán)隊(duì)，王玲、范漢清老師4次將黏土課程帶到了五峰，迎來(lái)如潮的好評(píng)，他們表示將在公益之路上一直走下去。（方苑 李靜）
