投稿：暗月文學
雨是風中的哭泣
文/呂金（河北）
季入淺秋
酷暑的燥熱漸漸消退
田野的莊稼
像十月懷胎的孕婦
豪情滿懷
殷切期待秋雨的沐浴
天賜良緣之秋
烏云密布
把天地連在了一起
天雨釋情
在蕭瑟秋風中
淚眼朦朧的哭泣
大地茂盛的莊稼
淋成了落湯雞
盡情的享受著
天雨甘露的滋潤
含情脈脈洋溢著笑容
向龍年之秋
獻上豐收的賀禮
教育之我見
2024.08.16～532
文/呂金（河北）
教育二字看起來簡單，真正能做好確實很難。概括一句話“愛”是教育永恒的主題。它講究的是科學與智慧，更是理念與心理學的高度結合，感情用事往往搞錯。
領導教育下屬、老師教育學生、家長教育子女無不是如此。形象的說就像醫(yī)生看病，對癥下藥；裁縫做衣量體裁衣；老師教育學生是因材施教；家長教育孩子是根據(jù)孩子不同年齡特征、不同性格，在不同的成長階段，不同的家庭環(huán)境中成長的孩子，采取不同的教育方式。比如說殘疾兒童、獨生子女、單親家庭成長的子女或者說父母長期不再子女身邊的兒童，同樣會出現(xiàn)不同的心理特征。所以對不同環(huán)境中成長的子女應采取不同的適合他們健康成長的教育方式，體現(xiàn)出愛的溫暖與陽光。
領導和下屬只是工作的分工不同，但在法律面前、制度面前人人平等。領導仗勢欺人，時間越長對立面越多，會自動喪失威信，有令不行，有禁不止，群起而攻之，一敗涂地。作為教師面對學生不同的性格、不同的學習基礎、不同的家庭成長環(huán)境，學生會形成不同的心理特征。在施教時必須學會察言觀色，了解學生的不同性格，采取不同的教育方式，方可得到逾期的目的。否則師道尊嚴將化為泡影適得其反，以失敗而告終。家長教育子女更是如此，你要懂得教育子女是你的神圣職責與義務，絲毫不可推卸。你更要懂得子女不是你的私有財產(chǎn)。必須從小把握正確的教育方法，以心平氣和的說教方法，建立良好的親情關系，既要施愛又不得溺愛。無愛孩子不能健康成長，溺愛是孩子健康成長的陷阱。唯有科學育教才能撫平孩子健康成長的心靈。堅決杜絕忽冷忽熱，親起來沒有原則和底線，或在其他方面著了急把氣撒在孩子身上，無辜給孩子造成心靈的創(chuàng)傷，得不償失，這種方式必須堅決杜絕。特別是孩子成長到一定年齡，對社會事物有了一定的認知和獨到的見解，漸漸走向了成熟，這是家長的一種自豪。給孩子獨立成長發(fā)展的空間，將來創(chuàng)造更大的輝煌。切不可處處限制，套上精神枷鎖，這樣會影響他的大腦發(fā)育，不利于他的健康成長。
