鄒天順
??????鄧帶友是清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)一位愛讀書寫作的小學語文老師。當我讀完她新出版的教育隨筆集《清泉脈脈向心流》時,我感懷萬千,毫不猶豫地以《教書的讀書人》為題寫下了自己的讀書感悟。
題如山澗清流者,實則面清而底深。讀書人不教書,教書人不讀書,讀書與教書沒有必然聯系。在龐大的教師隊伍中,像鄧帶友這樣的循規(guī)蹈矩讀書者亦有之。但鐘愛教書,酷愛讀書,熱愛寫作的教師尤其是小學教師,自然是“鶴立雞群”的,鄧帶友就是“教書的讀書人”。
“教書的讀書人”因堅持讀書而稀奇。鄧帶友說:“讀書是我最大的愛好和享受。我喜歡于謙的詩句‘書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親?！乙操澩惱^儒寫的一副對聯‘閉門即是深山,讀書隨處凈土。’”在中小學任教三十年的鄧帶友,也讀了三十年書,她的小詩《自畫像》:“教壇馳騁卅春秋,桃李芬芳敬業(yè)酬。閑讀詩書交益友,清泉脈脈向心流”也是她的“自畫像”。
“教書的讀書人”因堅持寫作而珍貴。喜歡讀書不足為奇,讀了書還有寫作欲望且能夠長期堅持的倒是稀罕的。鄧帶友喜歡留心觀察生活中的現象,把那些蘊含著真、善、美的事情寫成文章,因為持之以恒地寫,百余篇精美短文橫空出世,有數十篇還在報刊上公開發(fā)表,也因此讓她成了市作協會員。
“教書的讀書人”因講義氣而廣交文友。讀書人,尤其是有情義的讀書人往往又是講義氣的,例如鄧帶友。她謙虛好學,勤奮努力,對年長者或者才高者十分尊重。因為讀書而寫作,早在二十年前我們便成了文友,在不少文學活動中,也經常見面,她總是很熱情客氣,總給人一種親切感。她認為讀書和交友都是有益身心的,如同清泉脈脈滋潤心田,所以她將其書名命名為《清泉脈脈向心流》也就順理成章了。
“教書的讀書人”因會讀書而提升了業(yè)務水平,促進了專業(yè)成長。在知識爆炸的年代,教師更要與時俱進,做一個終生學習的人。的確,愛讀書的鄧帶友讀了很多教育專著,如于漪、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、于永正、支玉恒、蘇霍姆林斯基等教育名家的著作給了她教書育人的知識,也給了她作為教師的教育理想。每讀完一本書,她都認真做讀書筆記,整理成文發(fā)送到她的公眾號,與朋友們一起分享。她熱愛學生,專業(yè)成長快,教書育人成績優(yōu)秀,無不得益于她的好讀書。
“教書的讀書人”因長期讀書而淵博了知識,豐厚了文化底蘊?！傲⒅疽怂颊嫫犯?讀書須盡苦功夫?！弊x書的苦功夫讓鄧帶友練就了人生真品格。作為教師的她,因博覽群書而豐碩了知識,夯實了文化涵養(yǎng)。一本20多萬字的《清泉脈脈向心流》便是最好的佐證。開卷有益,人生因閱讀而美麗。
如果您還要問“教書的讀書人”為什么要讀書,鄧帶友的回答簡單而直接:為學習而讀書,為創(chuàng)作而讀書,為研究而讀書,為教育而讀書,為愉悅而讀書。
清泉脈脈向心流,清泉之上盛開的五朵金花“書卷多情”“好風借力”“花開有道”“清泉脈脈”“他山之石”匯聚成了深潭之中的《清泉脈脈向心流》,脈脈心流:“書卷多情”,人生因閱讀而美麗；“好風借力”,遇見更好的自己；“花開有道”,學著蹲下身子看學生；“清泉脈脈”,唯存思念在人間；“他山之石”,篤行求道真。
這本因多年讀書與業(yè)余創(chuàng)作而成的教育隨筆集《清泉脈脈向心流》,就是鄧帶友對閱讀的感悟,對生活的記錄,對友誼的珍藏,對教育的思考……
