誰(shuí)釀成了陳可“客死出租屋”的悲??？
作者:董惠安
隨著寧夏西海固官方回應(yīng)的出爐，網(wǎng)上流傳的“211高校畢業(yè)女孩”因考公面試屢屢碰壁，最終餓死在咸陽(yáng)一出租屋的事情，有了和傳言不同的“真相”。真不真？相信隨著有負(fù)責(zé)任媒體的進(jìn)一步跟進(jìn)，自然會(huì)有客觀事實(shí)化解猜測(cè)和謠言。但有幾點(diǎn)是肯定的，那就是一個(gè)女大學(xué)生鮮活的、曾經(jīng)對(duì)生活充滿憧憬的生命之花，早早地凋謝了。還有很重要的一點(diǎn)是，和她一樣對(duì)考公充滿癡迷的但希望很渺茫的龐大大學(xué)生群體的就業(yè)困境依舊存在。
在西海固官方的通報(bào)中，指出這位名叫陳可的女大學(xué)生，三次公考筆試從未達(dá)到第一，最好的一次是前25名，因此未能進(jìn)入面試。如果真是這樣，西海固考公面試官們可以睡個(gè)好覺(jué)了。可這并不等于“面試”在“公考”環(huán)節(jié)中就是完美無(wú)缺的了?！懊嬖嚒杯h(huán)節(jié)給官宦子弟開后門幽徑的狀態(tài)依舊存在。對(duì)此網(wǎng)上說(shuō)法多多，本文在此不再多說(shuō)。我只想探討一下，女孩陳可考公不成、找不下工作、最后客死出租屋的悲劇是誰(shuí)造成的？
網(wǎng)上有人對(duì)陳可哀其不幸，怒其不“通”，指的是她不懂得變通。“考公”不成，就去打工，先立足社會(huì)，再積蓄力量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。何必如此死心眼？
這種批評(píng)有一定道理。她這種“死心眼”的偏執(zhí)性格的形成，與家庭教育影響有關(guān)，也與她從小生存環(huán)境有關(guān)。如果她的家庭常年沒(méi)有笑聲，沒(méi)有長(zhǎng)輩的循循善誘，只有冷冰冰的訓(xùn)斥，沒(méi)有幼兒園老師春天般的溫暖話語(yǔ)，也很少看到《新聞聯(lián)播》里的那種鶯歌燕舞，很少與人溝通，整天沉默寡言，即使進(jìn)入大學(xué)，仍舊進(jìn)不了同學(xué)的主流圈子。如此這般，即使進(jìn)了公考的面試，“木訥寡言，不夠能牙利齒，笑容不夠甜美”，很難入了面試官的法眼。
在這方面，和陳可有些同樣狀況的大學(xué)生們，需要明確自己的“短板”，在社會(huì)課堂上惡補(bǔ)這方面的課程，練好普通話，學(xué)會(huì)溝通藝術(shù)，提升情商，優(yōu)化言行舉止，讓自己“活泛”起來(lái)。如果實(shí)在感覺(jué)自己不是“考公”的料，此門不通，那就盡快去尋找上帝為你打開的“另一扇門”。
“另一扇門”在哪里？除了“考公”之外，還有一些等而下之的選擇，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，去應(yīng)聘?jìng)€(gè)超市收銀員、飯店服務(wù)員總可以吧？甚至搞家政服務(wù)總可以吧！活躍在世界各地的菲傭群體中有不少大學(xué)生呢?？墒牵械膩?lái)自西北落后地區(qū)的學(xué)生，在這些服務(wù)行業(yè)面前，顯得很有些高冷，其觀念中總固執(zhí)地保留著“讀書做官”干大事的認(rèn)知，不只是他們自己不愿意屈身低就，就連家人鄉(xiāng)親都斷然不能接受這樣的降格選擇。于是，她身不由己地堅(jiān)持要“吊死”在“公考”的一棵樹上。這不能不說(shuō)是一種群體性悲哀。
除了陳可自身的性格缺陷和觀念因素外，我們還能指責(zé)誰(shuí)呢？她的父母也沒(méi)有受過(guò)什么良好的教育，背上的負(fù)擔(dān)和命運(yùn)的不幸（包括喪女之痛）已經(jīng)沉重的不能再沉重了，我們還好意思指責(zé)他們對(duì)女兒的教育失職嗎？
我覺(jué)得，高校的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。高校應(yīng)該有大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，此外還有心理輔導(dǎo)課程，這些課程如果真正展開，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的人生走向，會(huì)有很積極的正面影響的。很可惜，有些學(xué)校的這些所謂的人生指導(dǎo)課程，很遺憾地走了過(guò)場(chǎng)，有的甚至就不開設(shè)。還有大學(xué)的思政課，似乎很重視，是必修課，投入的力量也是很強(qiáng)的。然而，偏偏就缺少讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的全面了解，從老師口中說(shuō)出的都是《新聞聯(lián)播》的課堂版，讓學(xué)生只聞校園的朗朗讀書聲，只知社會(huì)生活中的歲月靜好，而不知社會(huì)上狂暴的風(fēng)聲雨聲。有的老師只知傳道授業(yè)，而不知還有“解惑”釋疑之責(zé)，照本宣科地講完課后匆匆竄出教室，和學(xué)生老死不相往來(lái)。有的學(xué)校為了完成畢業(yè)生的“就業(yè)率”，強(qiáng)制要求學(xué)生到社會(huì)企業(yè)里開具就業(yè)證明，顯示“成功就業(yè)”了，才能領(lǐng)取畢業(yè)證。也不管這就業(yè)是真是假。唉！這樣的教育，讓學(xué)生走出大學(xué)校門的第一天，感受到真實(shí)的生活情景時(shí)，猶如短袖吊帶走進(jìn)冰天雪地，心理和肌膚該要承受怎樣的寒凍和陣痛！當(dāng)然，含著“金鑰匙”出生的和有官宦家庭背景的、一出門就有豪華轎車接應(yīng)的年輕人除外。
由此，我認(rèn)為，當(dāng)今一些高校不負(fù)責(zé)任的教育，是釀成陳可悲劇命運(yùn)的主要責(zé)任者。
有些負(fù)責(zé)任的大學(xué)，往往對(duì)學(xué)生展示真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景，并傳授有效的應(yīng)對(duì)之策。這讓人想起魯迅在《對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)》中所說(shuō)的“倘若不和實(shí)際的社會(huì)斗爭(zhēng)接觸，單關(guān)在玻璃窗內(nèi)做文章，研究問(wèn)題，那是無(wú)論怎樣的激烈，‘左’，都是容易辦到的；然而一碰到實(shí)際，便即刻要撞碎了。”“革命是痛苦，其中也必然混有污穢和血，決不是如詩(shī)人所想像的那般有趣，那般完美；革命尤其是現(xiàn)實(shí)的事，需要各種卑賤的，麻煩的工作，決不如詩(shī)人所想像的那般浪漫；革命當(dāng)然有破壞，然而更需要建設(shè)，破壞是痛快的，但建設(shè)卻是麻煩的事。所以對(duì)于革命抱著浪漫諦克的幻想的人，一和革命接近，一到革命進(jìn)行，便容易失望?！蔽覀兛砂阳斞杆f(shuō)的“革命”二字換成“就業(yè)”，就能明白很多道理。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有效適應(yīng)社會(huì)生活”的客觀真實(shí)的教育外，負(fù)責(zé)任的高校當(dāng)學(xué)生在社會(huì)上遭遇不公或者遇到困惑時(shí)，還可以讓學(xué)生回到母校得到關(guān)懷指導(dǎo)，北大的“屠夫狀元”陸步軒就是典型的例子。而當(dāng)今一些大學(xué)，只要把學(xué)生推出校門，眼不見(jiàn)心不煩。如果學(xué)生事業(yè)有成，則換上一張笑臉，拼命地給學(xué)生發(fā)出親切召喚，要求學(xué)生捐款捐物。高校成了企業(yè)，教育變成了生意。哼哼！
有人說(shuō)，如今的大學(xué)生，其質(zhì)量不如幾十年前的高中生，那我也要問(wèn)問(wèn)，如今的一些大學(xué)，校園雖然寬闊，樓房雖然高聳入云，但其內(nèi)涵能比得上幾十年前的一些高中和中技、中專學(xué)校嗎？
董惠安2024.8.22
董惠安，男，漢族，祖籍遼寧海城，1955年1月出生于陜西寶雞。1983年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1997年加入陜西省作家協(xié)會(huì)。2000年以來(lái)在報(bào)刊發(fā)表大量針砭時(shí)弊之雜文，并公開發(fā)表歷史政論專題片腳本《追尋盛唐雄風(fēng)》、社會(huì)調(diào)查紀(jì)實(shí)《大創(chuàng)啟示錄——陜西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的現(xiàn)實(shí)與思考》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《神泉》《斜谷》、以陳忠實(shí)生平為題材的20集廣播劇《呦呦鹿鳴》等。
