偶見讀書人
作者 張士聯(lián)
（2）我沒高興，甚至有些黯然。如今是手機(jī)時(shí)代，有幾人對(duì)書感興趣？文章入書，又有幾人關(guān)注？
（12）43歲那年，我想我是一位語文老師，總教學(xué)生作文，為何自己不能寫寫文章。于是我邊教書邊寫文章。也許我是語文老師，理應(yīng)會(huì)寫作，寫的文章都得了發(fā)表，當(dāng)然文章很有學(xué)生味。54歲那年我晉升為高級(jí)教師，又加入了省作家協(xié)會(huì)。60歲退休后興趣盎然，把我發(fā)表過及近年來束之高閣的文章，整理，修改，先后出版了兩本文集。誰知時(shí)過境遷，手機(jī)熱取代了讀書熱，連書店都看不到幾家了，我的書問津者便寥寥可數(shù)。老實(shí)說，我寫書不是為了掙錢，而是彰顯我的高尚——能用手中之筆弘揚(yáng)精神文明，非等閑之輩。誰知買我書者甚少，我不但沒高尚起來，反倒窩囊個(gè)夠嗆。于是我也討厭起手機(jī)迷：（看手機(jī)看個(gè)六親不認(rèn)，爹媽在跟前都不說話；逗三歲小孩的笑料，手機(jī)迷竟笑個(gè)前仰后合；邊看手機(jī)邊工作，文件都圈閱錯(cuò)了；等等。）我便杞人憂天了，如此下去，社會(huì)該將如何？當(dāng)然我也自責(zé)過，我是否“已為浮云遮望眼”？太陽當(dāng)空，飄來幾朵烏云就說天陰了，如此以偏概全地看人看社會(huì)，我是不是心胸狹隘而不健康？況且我乃人民教師，人類靈魂的工程師，為何不讓靈魂?duì)N爛而看社會(huì)燦爛，人也燦爛？
（13）今天偶見許斯亮這位讀書人，讓我心想，她的文化、學(xué)歷咋來的？她的熱情開朗咋來的？乃至她的美麗咋來的？不愛讀書行嗎？我猛然想到“書是人類進(jìn)步的階梯”。社會(huì)進(jìn)步是因?yàn)橛袩o數(shù)的優(yōu)秀人，他們不愛讀書如何能優(yōu)秀起來？時(shí)代在進(jìn)步，不能不承認(rèn)讀書的方式也在變，電子版、網(wǎng)絡(luò)……手機(jī)中良莠不齊畢竟有“良”，誰敢說無一手機(jī)迷不在手機(jī)里尋“良”？我一下樂觀了起來，也許我的《人生寫美文》或別的文章，正吸引著無數(shù)個(gè)手機(jī)迷……
（14）出門回來，我立即給許斯亮寄去了我的那兩本書。不久便接到她的電話：“……實(shí)文老先生，文實(shí)不愧是語文老師，寫的文章能與學(xué)生青春互動(dòng)。我已把他的兩本書轉(zhuǎn)給了我的母親，春怡中學(xué)校長(zhǎng)趙潔，讓她幫助把書宣傳到學(xué)生中去?！贝衡袑W(xué)是我市一所重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)，我始終任教于該校。校長(zhǎng)趙潔是我親眼看著成長(zhǎng)起來的好校長(zhǎng)，她也總說我是教學(xué)有方的好老師。
（15）幾天后我接到趙潔的電話，她說我是春怡中學(xué)走出的作家，學(xué)生本來就敬重我?guī)追郑又业臅苓m合學(xué)生閱讀，學(xué)生買我書的熱情很高，問我是否能各準(zhǔn)備150本。
（16）我?guī)缀跏軐櫲趔@，賣書掙錢，捐書高尚，“人生寫美文”，我能否實(shí)實(shí)在在地寫上一篇？我決定捐書各300本。
（17）捐書議式簡(jiǎn)樸實(shí)在?！皭圩x書，會(huì)讀書，做陽光讀書人”的大條幅耀眼奪目；600來名學(xué)生齊刷刷地站在學(xué)校的操場(chǎng)上，各個(gè)意氣風(fēng)發(fā)。我發(fā)自肺腑地對(duì)他們說：“讀書的長(zhǎng)城永不倒，讀書的江河永澎湃！”掌聲響起，十分熱烈。
（18）我看到了許斯亮正向我招手。我知道她已知道我就是文實(shí)，知道我今天捐書，特意趕來祝賀。她好像對(duì)我說：“做個(gè)高尚的寫作者，定有熱情的讀書人?！蔽抑肋@是鐵打的真理。
引導(dǎo)讀寫
A 第（6）自然段“我”與許斯亮的對(duì)話，前半部分用了敘述的表達(dá)方式，后半部分用了描寫的表達(dá)方式。敘述與描寫相結(jié)合可使行文生動(dòng)活躍，更能突出對(duì)話的重點(diǎn)，描寫部分更能突出許斯亮的性格特點(diǎn)，是重點(diǎn)部分。
B 注意體會(huì)句子的含義。第（16）自然段問句的含義，是寫一篇文字的好文章嗎？顯然不是。結(jié)合第（5）自然段“我們?cè)摗摹边@句話，再結(jié)合“捐書”，我們就可以理解為：用美好的心靈抒寫人生之文，“我”捐書，獻(xiàn)愛心。
引導(dǎo)答題
1、第（6）自然段小橫線上“它”指代什么？（指示代詞往前找答案）
2、第（6）自然段尾句起什么作用？（與第（14）、（18）自然段許斯亮的話相照應(yīng)）
3、第（16）自然段首句中“寵”的含義是什么？（注意上文“敬重”“熱情”）
4、第（6）自然段“滿面春風(fēng)”對(duì)人物作了什么描寫？（對(duì)人物有5種描寫）
5、第（12）自然段括號(hào)里用了什么修辭方法？作用是什么?（注意三個(gè)分號(hào)）
6、結(jié)合第（10）自然段，可知第（13）自然段“乃至她的美麗”是說許斯亮長(zhǎng)得美，結(jié)合后句“不愛讀書行嗎”，你認(rèn)為讀書能讓人長(zhǎng)相美嗎？（結(jié)合上下文意思對(duì)即可）
7、第（13）自然段“書是人類進(jìn)步的階梯”用了什么修辭方法？強(qiáng)調(diào)了什么？（這是一句名言）
參考答案
1、手機(jī)
2、為下文作鋪墊
3、學(xué)生對(duì)“我”敬重，對(duì)“我”書的認(rèn)可，想買“我”書的熱情很高
4、神態(tài)
5、排比 表明了手機(jī)讓人著迷，給一些人帶來的危害很嚴(yán)重
6、讀書不會(huì)讓人長(zhǎng)相變得美麗，然而熱愛讀書會(huì)讓人增長(zhǎng)文化，有智慧有頭腦，性格也熱情開朗，身心健康成了優(yōu)秀人，無疑會(huì)給人一種美的感覺
7、引用 強(qiáng)調(diào)讀書的重要
作者簡(jiǎn)介
張士聯(lián)（張士連），吉林省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、松原市士聯(lián)作文公益促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。當(dāng)過兵，復(fù)員后在一家央企擔(dān)任宣傳干事、組織干事、黨委秘書等職務(wù)。2000年企業(yè)內(nèi)部退養(yǎng)后，在進(jìn)行影視文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，致力于中小學(xué)生語文（作文與閱讀）輔導(dǎo)與研究。期間整理總結(jié)創(chuàng)新了“作文八種結(jié)構(gòu)法”，獲得了國(guó)家專利。先后撰著了《士聯(lián)作文教學(xué)》《中小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀教程》（上下冊(cè)）《話題作文與閱讀》（上中下三冊(cè)）《陽光童話林》《作文早入門》《美文塑人生》等著作多部。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
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