讓文學(xué)滋養(yǎng)生活——致學(xué)員的一封公開信
劉蘭玲
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
9月的東苑公園，秋風(fēng)搖細(xì)柳，云淡風(fēng)輕，陽光透過樹葉的縫隙灑在課室的窗囗，有一種緩慢寧靜又明凈的美，像風(fēng)景畫，是一首詩。坐落在公園內(nèi)的廣州開發(fā)區(qū)、黃埔區(qū)老干部(老年)大學(xué)秋季開學(xué)了，《文學(xué)創(chuàng)作與賞析》班新學(xué)期開講啦，同學(xué)們，我們又在一起共同學(xué)習(xí)了。
文學(xué)是有血有肉的活東西，它是可以滋養(yǎng)我們的生活。那些流淌著情感、充滿智慧的，觸及心靈的文字，如同夜空中的星辰，能照亮人心。文學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種生活態(tài)度；文學(xué)會用它獨(dú)特的方式去思考、去探索那些社會問題，文學(xué)用文字去挖掘人性的深處，去探尋那些被忽略的真相。
文學(xué)的魅力就在于當(dāng)你有某種深刻的但又不可名狀的感受時(shí)，你用文字將這些感受細(xì)膩地，恰如其分地描繪出來。讓讀者感嘆的，感受到的，與你有同樣的理解，并引起共鳴，這就是文學(xué)的價(jià)值與魅力。
而寫作無需華麗辭藻，無需繁復(fù)修辭，需要的是真摯。寫作源于生活，源于我們對社會現(xiàn)實(shí)的思考，源于我們內(nèi)心對事物的認(rèn)知，傳遞愛與希望，通過寫作不斷與生活交融。無論寫什么，如何寫，實(shí)質(zhì)上都是在表現(xiàn)我們自己，透過別人的故事也是在陳述自己的觀點(diǎn)和感受，把生活中的小感觸小感動，試著寫出來，向讀者展示自己的思想與情感，做一回真正的自己，傳遞有溫度的文字。
文學(xué)是有難度的，無論創(chuàng)作與賞析，否則文學(xué)就不會有“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。例如: 古詩詞賞析，就是一件困難的事，因?yàn)楣艁砭陀小霸姛o達(dá)詁”之說。古詩詞是中華民族智慧、情感和審美追求的集中體現(xiàn)，有其獨(dú)特的魅力和深遠(yuǎn)的影響。而古詩詞中多用象征和暗示的手法，增加讀者解讀的難度，賞析古詩詞與讀者的文學(xué)修養(yǎng)、主觀好惡不可分割。同一首詩，讀者可以從不同的角度去把握，可以有不同的理解。
有機(jī)會重返校園，既是時(shí)間的饋贈，也是歲月的溫柔。作為你們的老師，我自己還是才疏學(xué)淺，對文學(xué)創(chuàng)作與賞析知之不多，難免有偏頗之處。我愿意以一孔之見，就教于方家，起個(gè)拋磚引玉的作用。如果我的講課能引起大家對文學(xué)的興趣，那也算達(dá)到了目的。
我們都是所謂的老年人，但我們有追求，有心中不滅的理想，有“而今邁步從頭越”的豪情。這個(gè)學(xué)期，我們除了賞析紅色經(jīng)典，古詩詞，名人名著，講解如何創(chuàng)作散文、游記，我們還將走進(jìn)百年的“黃埔軍?！?，走進(jìn)千年的“蘿崗香雪”采風(fēng)。這是我們黃埔人的精神家園。
秋風(fēng)不語，安然于心， 跟著歲月享受一片素靜。 “嚶其鳴矣，求其友聲”。我們是一群追夢人，讓我們抱著“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，演繹人生黃昏的角色。
—— 讓文學(xué)滋養(yǎng)我們的生活。
劉蘭玲簡介：
筆名蟲二，畢業(yè)于廣東省社會科學(xué)院政治經(jīng)濟(jì)專業(yè)。曾就職《信息時(shí)報(bào)》責(zé)任編輯，記者。是中國詩歌學(xué)會會員，中國散文詩研究會會員，廣東省僑界作家聯(lián)合會廣州黃埔創(chuàng)作基地主任、嶺南微文學(xué)傳媒編委、廣東嶺南詩社社員、印尼《千島日報(bào)》中華文化專版編委。廣州開發(fā)區(qū)、黃埔區(qū)老干部(老年)大學(xué)《文學(xué)創(chuàng)作與賞析》班教師。
由星島出版有限公司出版詩集《聽風(fēng)吹雨》。詩歌《一座豐碑》獲“華僑華人與改革開放”征文二等獎(jiǎng)；《紫金之歌》獲得首屆“永安杯″詩歌大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；《月圓之夜 隆平與稻花》獲“家國情懷”詩歌大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；“寫給廣州的詩”詩詞大賽《扶胥之口》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
代表作有長詩、組詩《黃木之灣》、《蒼穹下的洱?！?、《德慶印象》。
《山里的村莊》、《荷塘的蜻蜓》、《光陰怎能老去》等多首詩作入選《南方優(yōu)秀詩選》。
作品發(fā)表于《中國詩歌網(wǎng)》、《今日頭條》、《廣州頭條》、《北京頭條》、《僑星》雜志、印尼《千島日報(bào)》，美國紐約《綜合新聞》等。
