核心提示：老師是人類靈魂的工程師，是人類辛勤的園丁。尊師重教，顧名思義就是尊重教師，重視教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，尊師重教這種觀念已經(jīng)在人們的思想上扎了根，無(wú)論是在我國(guó)還是在西方國(guó)家，人們都非常重視教育，強(qiáng)調(diào)尊重教師，這已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)，一種風(fēng)尚，一種習(xí)慣。
作者｜華夏影響力、南方影響力副總編 譚 君
責(zé)編｜華夏影響力、南方影響力總編輯 李寒江
石話石說(shuō)——〔人物形石組合〕
1、【弟子】
石種：廣西右江黃釉石
尺寸：長(zhǎng)15.7cmx高5cmx厚4.3cm
解讀：這是一方高樁人物拜石，此石質(zhì)地細(xì)膩，拜姿優(yōu)雅，除頸部套色外，整體呈褐黃色，看去像一位風(fēng)度翩翩的古代才子；他背有行囊雙手齊腰平放，文質(zhì)彬彬地向前施以“叩拜之禮”，似在跟重要的人辭行。
2、【授業(yè)恩師】
石種：廣西右江黃釉石
尺寸：長(zhǎng)11cmx高8.5cmx厚6cm
解讀：這是一方坐姿的人物石，人物頭部和手，以及露出的右腿是褐黃色的，而其他部位全都是棕色；人物石的坐姿端莊沉穩(wěn)，極像古代一位有學(xué)問(wèn)的老者，老者雙手垂于腿旁，目視前方表情莊嚴(yán)，身體同時(shí)也稍微向前傾斜，似像鞠躬回禮之姿；朝老者整體望去，還有似在說(shuō)話的那種感覺。
3、【尊師重教】
作品簡(jiǎn)介：古代有從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，本文作品創(chuàng)作靈感來(lái)自于古代儒家文化的“師道尊嚴(yán)”中的禮儀。作品講述的是一位學(xué)成弟子告別授業(yè)恩師當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景；弟子向恩師辭行時(shí)首先施以叩拜之禮，感謝恩師培育之功，而恩師在接受弟子辭行拜禮之時(shí)，也進(jìn)行鞠躬，以示對(duì)弟子的回應(yīng)和贊許，同時(shí)并給予弟子最后一次教誨及祝福。
4、【詩(shī)詞作者】
莫蘭，出生于1980年陸川縣的一個(gè)小山村，從小性格開朗活潑，對(duì)學(xué)習(xí)與自然產(chǎn)生濃厚的興趣與好奇。在那個(gè)放養(yǎng)的年代里，見識(shí)了山野的充靈與毓秀，也見識(shí)了人間的淳樸與初善。雖然跌跌撞撞也順利進(jìn)入了自已理想的大學(xué)。
畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，開始漫漫的紅塵道與人間修羅場(chǎng)。紅塵盡是瀟瑟客，我也是其中一個(gè)，在掙扎中一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，突然對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了不可收拾的興趣，從此鉆進(jìn)書林里享受著書里顏如玉與黃金屋。從古典詩(shī)詞到現(xiàn)代文學(xué)，吸收著各種文學(xué)養(yǎng)分，心里的文學(xué)種子也悄然生根發(fā)芽。
詩(shī)詞源于生活，寫于生活，生活的某個(gè)畫面或是某個(gè)片斷者都能成為我的靈感與源泉，筆下有對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭示，也有對(duì)美好未來(lái)的向往；有對(duì)生活的郁郁寡歡，也有對(duì)人生的痛快淋漓。
收藏單位：李惠賞石館
詳細(xì)地址：廣西南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)北湖街道唐山路32號(hào)唐人文化園七街12號(hào)
賞石熱線：15177250947
