2002年8月27日，華美學(xué)校中學(xué)部舉行了大會，一是宣布老師所任課程。二是大家談?wù)剚硇５捏w會。
中學(xué)部洪濤校長說，聘任的老師來自全國各地，根據(jù)老師的意向和對老師的簡歷資料和面試筆試了解，加上學(xué)校的實際情況，安排老師教哪個年級及功課，一直討論到凌晨三點鐘。
任人所長，也足見領(lǐng)導(dǎo)們的慎重。
前幾天，老師們也填了自己的上課意向。我當(dāng)時填的是高中。會前一天，中學(xué)部洪校長找我聊過，對我說：“高中報的人很多，你就教初三語文兩個班吧！再當(dāng)一個班主任?！?/p>
我向來對教什么課，什么年級是無所謂的。從工作開始，領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥。反正，教書就是學(xué)生和書本，教哪年級都不大有關(guān)系，因為我?guī)缀鯊挠變喊嗟礁咧忻總€年級都教過了。不僅僅能上本專業(yè)的語文課，有時還兼上過地理、政治、書法等課程，遠超一個老師的工作量。
洪校長宣布完老師的課程安排后，趙曉剛副校長說，要點幾個老師談?wù)勥@幾天的學(xué)習(xí)體會。
我坐在比較靠后的位置，想不到張副校長卻往后向我這邊看過來，第一個就點上了我的名字。
我想，是自己的簡歷比較有特色，還是面試時印象深刻，在近日“洗腦”的日子總是很認真？讓張副校長已經(jīng)記住了我。
我來不及多想，快步走上了主席臺。好在以前在全市語文教研組組長大會上作過發(fā)言，也主講過全縣初中語文教師的培訓(xùn)工作。我面對來自全國各地的闖蕩者，也還能淡定談了這幾天的學(xué)習(xí)體會。
我說：“我對學(xué)校的快樂教學(xué)理念應(yīng)該是完全認可的。一個是我兩年前就接受了杭州市一個私立學(xué)校的培訓(xùn)，大體觀念比較一致。二是從教以來，特別是近幾年也特別關(guān)注教育類報刊，能接受新的教育理念。
這幾天培訓(xùn)，聽了“華德?！苯逃汀岸嘣悄芾碚摗眱蓚€講座，印象很深。
華德福教育注重配合人的意識發(fā)展規(guī)律，階段性針對意識來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓人的生命體、靈魂體和精神體都得到融和與發(fā)展。因為人的自我發(fā)展過程，在不同的發(fā)展階段中生命體、靈魂體和精神體都扮演不同的角色。針對人的深層意識的教育才能讓孩子成長為真正的自己，最終才能達到具有超越物質(zhì)、欲望和情感的洞察與判斷力，結(jié)合與生俱來的智慧和本質(zhì)達成自我，最終找到自我的定位和人生方向。華德福教育讓學(xué)生在身體、精神、靈魂三者更和諧發(fā)展。
多元智能理論，把人分為八大智能：語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體動覺智能、自我認識智能、人際交往智能，還有自然觀察智能。
多元智能理論有助于轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)教育觀。我國傳統(tǒng)的教學(xué)基本上以"教師講，學(xué)生聽"為主要形式，加上枯燥乏味的"題海戰(zhàn)術(shù)"，忽視了不同學(xué)科或?qū)W生在認知活動和方式上的差異。因此，教學(xué)方法和手段就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而靈活多樣，因材施教。
傳統(tǒng)的智力測驗過分強調(diào)語言和數(shù)理邏輯方面的能力，只采用紙筆測試的方式，過分強調(diào)死記硬背知識，缺乏對學(xué)生全面評判。
多元智能理論為教師們提供了一個積極樂觀的學(xué)生觀，每個學(xué)生都有閃光點和可取之處，教師應(yīng)從多方面去了解學(xué)生的特長，并相應(yīng)地采取適合他們特點的有效方法，使學(xué)生特長得到充分的發(fā)揮。
華德福教育和多元智能理論將對我今后的教育教學(xué)方向是很好的指導(dǎo)?！?/p>
我說完就往臺下走，可趙副校長卻站起來叫住了我，對我說：“說的很好。再談?wù)勀鸀槭裁匆x擇華美學(xué)?！薄?/p>
我重回講臺，坦城地說：“當(dāng)時在《浙江教育報》上看到華美學(xué)校的招聘廣告詞：‘您想做一個快樂的老師嗎？您想實現(xiàn)您的教育理想嗎？五星級國際化學(xué)校一一杭州宋城華美學(xué)校讓您夢想成真！’我被第一句‘你想做一個快樂的老師嗎？’這一句就吸引了。因為要做一個快樂的老師挺難。過去自己一直在教育前線為應(yīng)試而浴血奮戰(zhàn)，談何快樂可言！加上‘五星級國際化’對我也有吸引力。另外，去年一位老鄉(xiāng)也來應(yīng)聘過，他在電話中對我提起這個學(xué)校。當(dāng)時我在溫嶺市實驗學(xué)校待遇也是挺高，也不能干一年就走，所以去年沒有考慮變動。今年一看到《浙江教育報》上的學(xué)校招聘廣告就動心。而且五一節(jié)來面試，整個流程也是我所見過的學(xué)校最正規(guī)的。所以在今年幾個民辦學(xué)校的選擇中，最后選了華美學(xué)校?！?/p>
后來我知道趙副校長是學(xué)校辦學(xué)的第一年（去年）就來到這學(xué)校。
我在“五一”節(jié)的面試經(jīng)過了筆試關(guān)，主要是心理學(xué)教育學(xué)的應(yīng)用，也就是各種問題的看法和處理（一張試卷），還要寫一篇文章，兩個小時。
第二關(guān)就是當(dāng)場寫教案。這個時間只有半個小時，當(dāng)然這文章我還真沒有看過，況且是一篇中長的古文。
寫完教案后，立即到教室說課，時間十五分鐘，下面坐著六七位老師，我說完課后，向我提問一些詞句的用法，就是高中語文老師趙副校長。趙副校長嚴肅地盯著我，問題是一層一層，有些咄咄逼人。好在我能沉著應(yīng)對，畢竟在省重點中學(xué)與市優(yōu)秀民辦教過多年，多次擔(dān)任語文教師進城調(diào)動評委，還是比較鎮(zhèn)定地肯定自己的意見。
后面是到人力資源部談話，最后一關(guān)是總校校長丁陸軍（也是中學(xué)語文教師出身）的面談。
我后來聽說大至100位應(yīng)聘教師才進一人。學(xué)校在報紙網(wǎng)絡(luò)的大量招聘廣告，又專設(shè)人力資源部（三個人），專門負責(zé)招聘老師，教師來自25個省份。大家都想到浙江省杭州市，一個富而美的大都市。我覺得還是可信的。
華美學(xué)校初三年級總共也就三個班級，每個班30人左右。因為是辦學(xué)第二年，所以這些學(xué)生都是初二年級時，從全省各地招來的。
全年級的教室和辦公室都在4樓，從辦公室往外看，可以看到錢塘江滾滾東流，遠處的錢塘江大橋，雖然也只看到一線，但其壯觀也可感覺。
從教室往南看，小學(xué)部教學(xué)部，餐廳，宿舍樓等歐美風(fēng)格的景觀也盡收眼底。
學(xué)校一樓是教育總公司的各辦公室、總校長室，學(xué)校辦公室等。
初三年級的老師大多在一個辦公室 。初三（1）班的班主任王老師來自江蘇北部，30歲出頭，中等個兒，戴著眼鏡，顯得沉穩(wěn)，任教本班數(shù)學(xué)一個班。據(jù)他說，他還未向老家辭職，覺得浙江經(jīng)濟發(fā)達，杭州又是省城，文化底蘊深厚，所以應(yīng)聘過來試試看。老家的中學(xué)這學(xué)期雖然有叫他當(dāng)副校長，但他覺得，還是南方理念要先進一些，學(xué)校條件也要更好，工資也是翻倍多。
開學(xué)一星期，這些全部是全省各地中途轉(zhuǎn)學(xué)來華美學(xué)校的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之差，已令他哀嘆不已，上課睡覺，呆滯聽不懂課也是不少，有的還會開著電腦，悄悄打游戲，而一下課就全部開出電腦，精神十足。
因為華美學(xué)校的課桌使用玻璃面，中小學(xué)生課桌面里是人人一臺電腦，這在2002年，在全國當(dāng)屬少有。這也是華美學(xué)校在第二年就招到一千多學(xué)生的原因之一。
此班初二年級一年，已經(jīng)換過2個班主任。所有的任課老師也是走的一個不剩。
班級學(xué)生各種不大不小的違紀也是不斷，作為班主任數(shù)學(xué)老師，自是很難體現(xiàn)當(dāng)初學(xué)校所提出的快樂教育。王老師經(jīng)過十天矛盾和掙扎。最終決定離開華美學(xué)校，回到江蘇老家公辦中學(xué)任副校長。
由于突然辭職，初三（1）班班主任及數(shù)學(xué)課，只好由年級組長付老師兼任，他來自北方，是個能跟什么樣學(xué)生都能稱兄道弟的老師，性格平穩(wěn)，能得到各類學(xué)生喜歡，也是難得。付組長日后也成為浙江省一個知名民辦學(xué)校的校長，如今一直戰(zhàn)斗在民辦學(xué)校最前沿，算是民辦教育的成功人士。如今我也有些聯(lián)系。
華美學(xué)校定位五星級國際化學(xué)校，班級人數(shù)30人左右，比之公辦學(xué)校大多56人班級，確實人數(shù)少了許多。
但學(xué)校收費高，學(xué)生來自富二代。特別是初三年級，全部學(xué)習(xí)都屬各地轉(zhuǎn)學(xué)而來。前一年各班都是一學(xué)期換一班主任。
我接的（2）班班主任，居初二年級唯一留下的初三（3）班老教師數(shù)學(xué)老師說，初二時，（2）班已開除了最不堪的兩位學(xué)生?，F(xiàn)在難弄的也有幾個，但畢竟好些。
我從學(xué)校接過教室書柜備用鑰匙，仔細核對每個同學(xué)的書柜鑰匙，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是沒有的。而書柜的門都是鎖著的。當(dāng)然學(xué)生本人也都有一把鑰匙。老師管的是備用鑰匙。
我在開學(xué)報名前，盡量把應(yīng)發(fā)給學(xué)生的書籍、練習(xí)本都放進學(xué)生各自的書柜中，這樣開學(xué)報到時可以輕松一些，也有頭緒一些。
學(xué)生報到第一天，一位小個子學(xué)生就到辦公室跟我說，他的書柜自己的鑰匙沒了。當(dāng)然我這里也沒他的鑰匙。
如此，我只好叫他先回教室。我去借工具把小鎖撬開，再重新?lián)Q鎖吧。
我借來工具進教室，跟他說，如果找不到鑰匙，現(xiàn)在就撬鎖了。他說可以。于是，我將大螺絲刀插入鎖扣，剛要撬開。他卻從口袋中，拿出鑰匙，在我面前晃了晃。得意的說：“老師，鑰匙在這呢！”
我顯然有些生氣。問：“有鑰匙，為什么故意說沒鑰匙呢！”
他挑戰(zhàn)性的說： “我前面是沒有啊，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)鑰匙在口袋里?！?/p>
我覺得沒必要與這樣的學(xué)生糾纏下去。開學(xué)第一天，就遇到故意找渣的學(xué)生，但還是壓住不發(fā)火。得冷靜處理問題。對于此人，還得后面再觀察一段時間。當(dāng)務(wù)之急，是對全班學(xué)生狀況有個全面的了解，確定治理的方法。
學(xué)生主要來自全省沿海各地，其中以經(jīng)商子弟為多。大多數(shù)學(xué)生成績與公辦學(xué)校相比，屬于中下及以下水平。因初二轉(zhuǎn)學(xué)到華美學(xué)校，當(dāng)屬在原校成績差或表現(xiàn)差的原因。還有部分，家長經(jīng)商忙，無力管理孩子，只好送到全托制的華美學(xué)校。還有部分家長，打算送孩子出國，覺得送國際化學(xué)校能更適合孩子的未來。
針對這種情況，一方面在班會課與學(xué)生談理想談前途談規(guī)則談紀律。也盡量在語文課堂上以情以理感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和向上的精神。
我還進行了班干部自薦與競選，樹立學(xué)生的服務(wù)意識和榮譽感。讓班干部團結(jié)在自己的周圍，影響中等生，拉動后進生。對于個別挑事生，堅持原則，不冷不熱，讓他沒有市場。
當(dāng)然開學(xué)十天，班級雖然還是小問題不斷，但總的來說，已有大的起色。
沒幾天，晚自修下課后，值日女生來辦公室報告，小個子故意在晚自習(xí)間將尿撒在可樂瓶中，下課時將這尿瓶往教室前垃圾斗一扔，真是惡心極了。
我到對面教室一看，果然如此。考慮到小個子已回寢室，只有冷靜下來。同辦公室的老教師也說，此人過去一年也總會想各種辦法搗亂，并會把責(zé)任再推給老師。我想，明天早自習(xí)找他到辦公室好好處理。
現(xiàn)在我已經(jīng)非常清楚，開學(xué)之前，學(xué)校培訓(xùn)教師，為什么要放世界各地那種搗亂班級，老師們怎樣面對的影片了。讓老師們有心理準備，讓老師確立管理方法。
早自習(xí)，我找小個子到辦公室談話。他對自己昨晚所作所為，倒是一并承認。覺得自己干了一件偉大的事情，覺得老師責(zé)問，他就有機會倒打一耙。
我責(zé)問小個子在晚自習(xí)期間在教室撒尿在礦泉水瓶里，又將尿瓶扔在教室前面，實屬不該。
想不到他已早想好理由。反過來責(zé)問我：“你不是說晚自習(xí)不好跑來跑去，影響他人。我憋不住，當(dāng)然要撒在瓶子里?！?/p>
我回答他：“你不是每天晚自習(xí)跑進跑出，誰阻擋了你上衛(wèi)生間了。你一個18歲的人，故意在教室里撒尿，而且教室這么多女學(xué)生，還不知道自己的錯誤，已是流氓行為。”
小個子似乎以為又抓住了說這種行為是流氓行為。可以反將老師一軍?！罢f我這是流氓，我要告你?！?/p>
我也感到憤怒，一掌拍在辦公室桌子上，居然有如此無恥無賴的學(xué)生，厲聲告訴他：“老師說的是一種事實。你告狀最好去浙江電視臺，浙江日報。一下子你在教室撒尿的事情就全省知道了，你也出名了。到時候名聲敗了，你的將來會怎樣？我呢！以你的一種事實，批評你，應(yīng)該沒我什么事。”
我接著說：“如果你不把此事寫出檢討書，你別想讀下去。我現(xiàn)在就和你到校長室去聊聊，我們學(xué)校是希望留下你這種學(xué)生，還是留下我這種老師?！?/p>
我把紙筆放在他眼前?！澳阕约嚎粗k吧！是選擇去校長室，還是選擇檢查自己的錯誤。 ” 此時，小個子覺得再如此下去，無益。在白紙上寫了簡單的一句：“老師，我錯了?！?/p>
我說：“錯在什么地方不寫，有用嗎？你在教室撒尿的事情不需要寫進去嗎？”
小個子只好重新寫：“老師：我昨晚自習(xí)，在教室里撒尿，我錯了?！辈⒑炆厦?、日期。
我把紙條鎖進抽屜，對他說，“你可以回教室了。”
小個子回教室后。辦公室去年唯一留下的初三年級老教師說，去年他與父親在教學(xué)樓吵得震天響，他父親也治不了他。今天李老師能把他震住，寫下檢討，很不容易。此人一向設(shè)計好，把自己的錯誤反加到老師身上，甚至家長身上。你還是要把這情況告知家長，讓他們有所了解。
我馬上打通了家長父親的電話，將他兩次故意搗亂犯錯的事情進行了反饋。家長表示自己了解孩子的一些惡習(xí)，也因孩子早年失去母親有關(guān)系。自己在海島上離省城遠，事也多，本該到校向老師抱歉。只有過幾天等他后媽有時間，再來學(xué)校拜訪老師，表示抱歉?！?/p>
我對家長的真誠表示理解，也感到小孩如此，大至早年父親忙于生意，又少母親管教，才致于此。也向家長表示，自己會盡老師之責(zé)教育孩子，希望此事之后有所轉(zhuǎn)變。
此后，雖然小個子還存在一些小問題，但對老師的態(tài)度轉(zhuǎn)變了許多，不再故意制造問題與矛盾，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變。
整個班級逐漸向良性發(fā)展。我也在學(xué)生、同事及領(lǐng)導(dǎo)中樹立起了威信。
開學(xué)20多天后的一天，趙副校長找我談話。意思是讓我再接下初三（3）班的班主任和語文課。我本來是全年級任務(wù)最重的老師。在這個五星級國際化中學(xué)里，一部分老師都只上一個班級的課。一部分老師是一個班主任一個班的課。而我是一個班主任兩個班級主課。目前已是學(xué)校最重工作量的幾個老師之一。
我覺得自己目前已是精疲力竭，另一方面也考慮，如果接了胡老師的工作。那胡老師怎么辦。另外，為什么不安排那些沒當(dāng)班主任的老師接呢！
趙副校長，肯定了前期我的工作，認為我在管理上是成功的，目前有能力接下（3）班也只有我。況且學(xué)校也會把加的工作量另加工資。也就是你拿兩個人工資。學(xué)校對胡老師重新安排，調(diào)到高中任教語文。
我既感趙副校長對自己的肯定，也擔(dān)心（3）班難纏。精力有限，說不定還把自己好轉(zhuǎn)的（2）班拖下水。所以不敢答應(yīng)。
晚上，我和妻子談了情況。妻子說，堅決不能接。這簡直不要命。這三周，從早上6點管到晚上9點多，已是精疲力盡，還再搭上這個（3）班。簡直不堪設(shè)想。
大概是學(xué)校找不到合適的。過了3天，趙副校長再次找我。希望我接下（3）班。我也猶豫難決。
又過了兩天，李校長找談話。說張副校長極力推薦你接班，我自己剛來學(xué)校不到十天，也看到了你認真細致的工作態(tài)度。希望你接下這個任務(wù)。我知道你原來的工作量已經(jīng)很重，后續(xù)工作我們也會支持你。待遇上，這新接的一個老師工作量，也會給你。總之，不讓優(yōu)秀的教師吃虧。
在這樣的情況下，我只好答應(yīng)下來。國慶節(jié)后接下這個班級。
當(dāng)趙副校長和我走進（3）班教室，宣布今后由我任（3）班主任兼語文老師時，班級響起熱烈的掌聲。趙副校長說，這熱烈的掌聲，讓我放心了。
晚上妻子知道我接下如此重擔(dān)，有些生氣。為什么不拒絕呢！你吃得消嗎？
初三年級3個班級都不是省油的燈。每天三個班語文課。2個班的班主任。又是寄宿制學(xué)校，從早自習(xí)晚自習(xí)都是要班主任管理。況且我一人拿兩份工資，也將自己陷入更難境地。
從此，我進入了教育史上的長征。學(xué)校也頒發(fā)了我一個“教育成果顯著獎”。
最近想念起那位當(dāng)年面試我，肯定我，重用我，特別支持我的趙副校長。分別后，一直沒有消息。我在網(wǎng)上搜了他的名字，知道他已是遼寧省特級教師，講課的照片，依然是當(dāng)年清瘦、嚴肅、深情的樣子。我為趙老師高興！
值此第40個教師節(jié)，我也祝愿老師、同事、學(xué)生快樂幸福！
現(xiàn)為杭州偉致書畫院院長，CCTV央視書畫簽約藝術(shù)家，中國書畫院高級院士，中國書畫等級考試首批高級培訓(xùn)師，中國楹聯(lián)學(xué)會會員，中國散文學(xué)會會員，中國硬筆書法協(xié)會培訓(xùn)中心教授，浙江開明畫院院務(wù)委員，山東省文史書畫研究會會員，全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會教研中心研究員。
